荷塘旧事教学设计
《荷塘旧事》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1、联系上下文积累字词。
2、整体感知课文，读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。
3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。
（二）能力目标：培养学生的阅读能力和感悟能力。
（三）情感目标：
1、感知自然美和人性美的和谐统一。
2、培养学生纯朴善良的高尚品质。
二、教学重点：读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。
三、教学难点：初步理解小伙伴们的性格、体会作者的思想感情。
四、教学准备：课件
五、教学时间：第一课时
六、教学过程：
（一）、导入新课
1、板书课题。同学们，都见过荷花吧？谁能用一个词来描绘一下你眼中荷花的美丽姿态？ 学生发言，形容自己眼中的荷花。 师：荷花以它那娇美的外形和特有的品质受到了人们的广泛喜爱。请欣赏老师给同学们带来的荷花的美丽倩影。
2、出示课件，欣赏荷塘美景。师配乐朗诵。
3、齐读课题。
（二）、初读感悟
1 、学生朗读课文，师提出朗读要求。
2、出示朗读测试要求：正确——流利——有感情 朗读的最基本要求是读正确，现在看看这些词你都会读，读准了吗？ 课件出示词语：点缀 淳朴 攫住 留恋 憨直 月牙泡 恰似 似的 撩水 月朗风清 浮光跃金
3、检查学生认读生字情况。
4、学生对照朗读要求进行自评。
（三）、再读理解
1、理清文章层次。 读过课文，相信同学们对全文已经有了初步印象了。本文主要是从描写荷塘美景和回忆往事两个方面来进行写作的。
（板书：荷塘美景 旧事）
2、读自己感兴趣的段落。
3、读后谈感受。
预设一： 学生可能会找出文章中描写荷塘美景的段落。 （1）学生在文章的三、四自然段中体会荷塘的美丽。引导学生感受荷塘夜晚与白天不同的景致。理解重点词语：月朗风清 浮光跃金 （2） 指导朗读，读出静，读出美。女生齐读。 （3） 感受白天荷塘颜色的变化：绿光 绿浪 粉红 。朗读要轻快。 （4） 师生合作读，读出韵味（配乐）。
预设二： 学生可能会找出最有趣的部分——“狗刨比赛”或“塘中戏水”。 （1）谁来说说“狗刨比赛”是怎么回事呀？（2）你从哪些句子感受到了他们的快乐？指导男同学读出戏水的欢快场面。 （3）师生合作读“池中戏水”的部分。 （4）引导学生找出文中体现出“我”优越感的句子来。 “可是，我却根本没把这些警告放在心上。我一个城里孩子，见识比他们多多啦，我才不怕呢！” 指导学生带着神态和动作朗读。 （5）找出当“我”遇险时，小伙伴们的举动，感受乡下孩子的淳朴、善良。
4、齐读文章最后两个自然段，感受作者的心声，体会往事难忘。
（四）、回归整体
1、师生合作，尝试编小诗，概括文章主要内容。 同学们真了不起，能把这么长的文章写成这么短的诗，让我们一起来分享我们的胜利果实吧。齐读板书。 感谢那个愉快的假期，让“我”这个城里孩子能来到这个小乡村，欣赏大自然的美丽；感谢作者那优美的文笔，让我认识了一群淳朴的乡里娃，体验到了乡村生活的乐趣。学到这里，同学们的心中还有怎样的疑问？
2、质疑。 同学们提的问题很有价值，请大家保留这些问题，我们下节课再共同探讨。