1我们爱你爱中国
一、导入
1. 出示填空:我们爱你啊,( )风景名胜
2. 师:我们的祖国是一个具有5000年文明史,地大物博的伟大国家。华夏民族在这块大地上繁衍生息,作为中国人,她是我们应该共同热爱的。今天我们就来学习一首诗歌——
3、齐读课题,饱含深情读三遍
二、初读课文
1. 自由读课文,把课文读得正确、流利,注意生字词的读音。
2. 检查生字词并正音。
3. 读诗句、读句子要读出意境美来,读词也是一样的。
指名读:开拓――读得要有气势
这个词语怎样读呢?“飘渺”,指名读――女生齐读
不同的词语要读出不同的美来,出示相关的词语,读出词语的味道来。
把词语读好,我们就能把句子读得更好
4、分自然段读课文
5. 每首诗歌都有一个主题,知道这首诗歌的作者想要表达的主题是什么吗?
师范读
在第一小节中,我们的作者就饱含热情喊出了这样的句子。
教师朗读第一小节
这一小节,点出了祖国的幅员辽阔,大家从哪些地方看出来的呢?
师生交流:一夜相差得很大。
老师语言讲解
学生:季节的相差也很大,
教师说:季节差距大,说明经度和纬度差别大
这一小节的语言非常含蓄,你觉得要把哪些词语重读呢?
师生交流:学生说要把“灿烂、银装束裹等等”,这些词语可以体现幅员辽阔,各种各样的风光。
出示:当灿烂„„
尤其是这样的一个词语:“银装束裹”,知道这是一个什么样的世界吗?
师生交流
我们还在哪里述说这样银装束裹的场面的呢?老师带着大家回顾了***的诗词,谁能读读这句话?(指名读)
同学们,盎然是指春意很浓的景色,那是一幅什么样的画面呢?
师生交流,还记不记得杜牧的那首诗《江南春》?
这就是江南的春色啊,谁来读读呢?(指名读)
让我们齐读第一小节
齐读这一小节的最后一句话。
5. 爱旅游的同学可能喜欢这个小节,出示, 指名读.
(1)这里面有些句子,你特别熟悉相关的句子,你还去游览过,比如说„„师生交流。
(2)这些景色大家都知道,你们想不想具体谈谈具体的景色?
(3)赞颂长江和黄河的诗句还是很多的,还记得多少呢?
学生说:白日依山尽,„„;黄河之水天上来„„;孤帆远影碧空尽,唯见„„
(4)黄山、庐山的云雾飘渺谁感受过呢?不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(5)桂林山水„„杭州西湖„„“浓妆淡抹”出自哪句古诗呢?
我们来看看相关的图片,出示象鼻山、漓江山水的图片,看到这些图片想到哪些诗句?
这个是„„(老师出示图片,学生回忆课文中的诗句。)
6. 赞颂了祖国壮丽的山河,老师想问,祖国仅仅是这些山河吗?
是的,还有很多很多。学习了这两个小节,你知道要想学习好相关的文章内容,你们有什么好的方法吗?
师生交流
接下来,大家读读文章的三四两节,争取把它们读出味道来。
小组一人一句读课文。
7. 著名诗人艾青说过:“为什么我的眼睛中常含泪水,因为我爱这片土地。”我们来研究一下五六小节。同学们觉得研究这两个小节的时候要注意什么呢?
(1)四人小组研究一下文章的人和事。
(2)通过研究,大家感受到了什么?
学生:中国的历史非常得悠久。
我们的历史非常悠久,知道什么是“编钟”,战国编钟奏出的古曲,改革开放谱写的新歌。 知道我们的改革开放谱写了哪些新歌?
(观看申奥成功)
(3)第六小节为什么要提到梅花和松树呢?
我们的历史上还有很多这样的人物?(鲁迅、屈原、文天祥„„)
最后两句我们全体男生一起读一读。
为什么说我们的史册,我们的史书使用奋斗写成的?
我们回忆一下,哪些成功使用
司马迁、谈迁、司马光„„
老师经过引导后:长城、红军长征„„
(4)这样伟大的中国我们能不热爱她吗?
让我们齐读这句话:我们爱你啊,中国
8. 她回荡着一个声音:读课题,我们爱你啊,中国。
爱国也需要奋发,也需要进取
男生齐读文章的最后一小节
9. 学生:好好学习,长大报效祖国。
老师:爱惜我们的水资源„„
学生:阻止别人乱砍乱伐„„节约水资源„„减少周围的噪音„„
难怪梁启超说过:“少年强,则国强。”让我们齐读最后一节。
作业:仿写