[用法律保护自己]
《用法律保护自己》导学案
姓名：王莉芳 单位：锁簧联校 参评学段：高段 参评学科：品德与社会
课题：用法律保护自己 学习内容：冀教版品德与社会六年级下册第四单元“走进生活的 舞台” 第二课《用法律来保护自己》 。 学情分析：小学生因为法律知识匮乏，依法维权意识比较缺乏,面 对生活中发生的一些违法侵权行为,不能进行正确的判断,也不能进行 坚决有效的斗争。即使斗争了,也常常因为方法不当或盲目斗争,而使 结果适得其反。因此对学生进行法制教育，不仅要让他们懂法，更要 给他们创设一些模拟情境，让他们领悟如何采取正确、恰当的方法维 护自己的合法权益，学会运用有关的法律条文来解释、解决生活中问 题。 学习目标： 知识：了解《义务教育法》 《未成年人保护法》 《预防未成年人犯 罪法》等与少年儿童有关的法律、法规，学会运用法律保护自己，并 初步养成守法意识。 能力：通过让学生搜集资料、调查、访谈等活动，培养学生积累 资料和筛选资料的能力；通过设身处地的相关活动，培养学生观察分 析问题的能力，适应和改造现实生活的能力 态度：学会拿起法律武器保护自己，主持正义，争做一个遵纪守 法的好公民。 学习重点： 了解《义务教育法》 《未成年人保护法》 《预防未成 年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律、法规，学会运用法律保护自 己，并初步养成守法意识。 学习难点： 学会拿起法律武器保护自己， 主持正义， 争做一个 遵纪守法的好公民。 学习方法： 自主合作探究 教具学具： 多媒体课件、典型声像及文字资料 第一课时 导学策略： 一、谈话导入 同学们，我们经常听到现代青少年犯罪的比例很大，你们想过原 因吗？青少年心理发育还不够成熟，容易冲动，自控性较差，如何才 能让他们健康成长，不走弯路，说说你们的最好办法。 （小组交流） 师：对，除了全社会共同努力关注爱护他们，最好的办法就是让 他们学法、知法、懂法。 （设计意图：通过谈话激发学生与儿童有关的法律的兴趣） 二、设问导读 设问导读一：国家为了保护我们的生活、成长及受教育的权力， 制定了哪些相关的法律？作为一名小学生，你如何用法律来保护自 己？ 1、以小组为单位，把搜集来的法律条文，制成卡片，每人一小部 分研究讲解，小组交流。 2、自编小品，创设情境，利用法律知识寻求解决问题的办法。
3、教师用多媒体课件补充介绍青少年犯罪问题的分析与对策。 （设计意图：强化学生的法律意识，采用模拟演示的方法，创造 一种身临其境的活动情境，互相启发，寻求解决问题的方
法。 ） 设问导读二：学会用法 1、阅读 P85 案例《面对伤害怎么办》 《请你为杨明出主意》 P86 案例《不该发生的悲剧》 。 2、小组讨论上述案例，谈自己的认识。 3、班内交流。 4、师：同学们说的太好了，我们要学会运用相关法律保护自己的 切身利益，不受伤害。 （设计意图：引导学生在阅读的同时，不断就其内容提出相关的 问题和同组同学交流学习所得，培养学生的探究意识。 ） 三、精彩补白 1、国家为了保护我们的生活、成长及受教育的权力，制定了相关 的法律，有（ ）（ 、 ）（ 、 ） 。 2、义务教育是国家统一实施的（ ）（ 、 ） 必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 3、我们小学生要学会拿起法律的武器， （ ） 自己，争做一个（ ）的好公民。 4、学校不得随意（ ）未成年学生。 5、我国未成年人保护法所称的未成年是指未满（ ） 的公民。 （设计意图：检验学生的课堂学习效果） 四、巩固练习（问题抢答战） 1、 《预防未成年人犯罪法》第十四条有哪些规定？ 2、作为一名小学生，你如何用法律来保护自己？ 五、教师总结 生活中我们要学会运用有关的法律法规条文，学会用法律来解决 生活中的问题，做一个知法、守法的人。 六、拓展延伸 小兰的妈妈因为家里生活困难，不让小兰上学了，让她帮家里卖 菜挣钱。你对这种做法怎么看？ 板书设计： 2、用法律来保护自己 知法、守法、懂法 做遵纪守法的好公民 课后反思：在本节课中，我注重以儿童生活为主线，通过调查、 积累、体验、尝试、讨论等学习方法，引导学生自主、探究、合作性 地学习，突出学生获得知识和经验的方法。 在课堂上，充分运用多媒 体课件，使学生关注身边的法制问题，并能够运用已有的经验和所积 累的法律常识，解决突发问题中所遇到的困难。课堂以学生活动为主， 在活动中，学生参与、合作、探究意识逐渐增强。让学生在课堂这个 有限的环境中，能够开放性地认识社会、参与社会、适应社会，提高 了《品德与社会》的实效性。