4.战国七雄
第4课 战国七雄
一、 教材分析
本节课紧紧承上节的春秋争霸,战国时代是社会大变革时代,其在政治上的表现,一是通过各国变法,新的封建制度逐步确立;二是在兼并战争中统一趋势期间成熟;期在经济上的表现,农耕技术的进步和水利的兴修促进社会经济的发展。商鞅变法设计社会制度的变革,是教学重点。
二、 学情分析
本课内容多而不易理解,适当的选取文字材料、图片资料并经其结合在一起,以利于学生更直观的感受,认识和理解问题。
三、
1、 教学目标 知识与能力
掌握商鞅变法的内容、作用。
了解战国七雄及其兼并战争的概况及作用。
2、 过程与方法
通过掌握战国七雄的地理方位,培养阅读、辨识历史地图的能力。
通过春秋、战国典型战争的对比,加深学生对春秋战国时期特点的理解、认识。
3、 情感态度价值观
通过学习春秋争霸,使学生理解大国间军事力量的较量,实际上都是综合实力的较量。革故鼎新,才能富国强兵,培养学生用联系的、发展的观点分析历史现象的能力。
四、
五、
六、 课时安排 1课时 教学重难点 教学方法 教学重点:商鞅变法的主要内容和历史作用。 教学难点:如何理解商鞅变法措施中体现的除旧布新精神。
1、 创设情境法
2、 合作探究法
3、 问题教学法
七、 板书设计
第四课 战国七雄
1、七雄并立
2、商鞅变法
3、兼并战争
4、都江堰
八、 教学过程
情境导入
对以往所学旧知识进行复习,归纳,导出战国时代。
讲授新课
1、 七雄并立
目标:让学生了解战国七雄的概念和地理位置。
设计问题:战国七雄如何形成?
指导学生按照[试一试]的要求,结合地图了解战国七雄的地理位置,引导学生分析春秋五
霸、战国七雄的不同特点(提示:前者是五个霸主先后相继,后者是七个大国同时并存。)
2、 商鞅变法
目标:让学生了解商鞅变法在我国封建社会形成过程中的重大作用,进而认识到,改革创新是社会进步、历史发展的永恒主题。
内容:商鞅变法的背景、过程、作用和影响。
战国时期,激烈的兼并战争,迫使各国纷纷变法,寻求强国的途径。在各国变法中,秦国的商鞅变法最为坚决、彻底。秦国本为西方一个小国,各方面都比较落后,到后来比较强大了,还被中原各国视为野蛮落后的国家,很少让它参与盟会。魏国曾经兵渡黄河,占领秦国大片领土,秦国无力还击。
3、 兼并战争
关于围魏救赵:设计问题:为什么孙膑主张用“围魏”的办法救赵,而不是直接去攻击围赵的魏军?
关于长平之战:这是战国时代规模最大的一次战役。赵军力量被摧毁,东方六国基本上丧失了低于秦国进攻的能力,秦一统天下的大局已定。赵括的纸上谈兵与孙膑的攻战谋略正好形成鲜明的对比,使学生明白空谈误国的道理。从同意去想和民心思定两个方面,理解战国后期统一趋势日渐成熟的时代特征。
4、 都江堰
目标:通过生产工具的革新和水利事业的兴修,体现社会变革时期在经济领域里取得的进步。
内容:铁犁和牛耕的推广、都江堰和郑国渠。
都江堰是一项巨大的综合性防洪灌溉工程,它修建的重要特点是:倚其山形地势,顺其地脉走向,化水害为水利。都江堰是我国古代保留至今、仍在发挥重要作用的著名水利工程。
理解都江鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰等设计,体会李冰等古代工匠巧夺天工的智慧,进而认识人与自然应当和谐相处的道理。
九、
总结
教学反思 十、