诗词二首七律

七律·长征

红军不怕远征难, 万水千山只等闲。[句导读:“不怕”二字概括出了红军在长征中不畏艰险、勇往直前的英雄气概。][①这句诗在全诗中的作用是什么?]

3五岭逶迤(wēi yí) 腾细浪, 乌蒙磅礴(pánɡ bó) 走泥丸(wán) 。[句导读:“跨五岭, 越乌蒙”

写出了红军长征途中翻山越岭时的大无畏精神。“腾”与“走”的拟人化的动态描写, 使静止的山有了生气, 使大山与红军都灵动起来。][②这两句诗运用了什么修辞手法? 试简要分析。]

译文:红军不怕远征的艰难险阻, 把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事。五岭

4山脉是那样高低起伏, 绵延不绝, 可在红军眼里, 不过像翻腾着的细小波浪, 乌蒙山是那样高大

雄伟, 气势磅礴, 可在红军看来, 不过像在脚下滚过的泥丸。

金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。[③试分析“万水”“暖”“寒”几个词语的表达效果。]

更喜岷(mín) 山千里雪, 三军过后尽开颜。[④“更喜”表达了诗人怎样的情怀? 以“尽开颜”结尾表达了怎样的思想感情?]

译文:金沙江两岸悬崖陡峭, 湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖, 给人以温暖的感受, 大渡河上的泸定桥横跨东西两岸, 只剩下(十几根) 铁索, 使人感到深深的寒意。更使红军欣喜的是翻过了覆盖着千里皑皑白雪的岷山, 人人心情开朗, 个个笑逐颜开。

清平乐·六盘山 12

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2 ①首句以直白的词汇、豪迈的气势总领全诗。高度概括了红军在整个长征过程中所表现出来的千古 ②作者用比喻的手法把“五岭山脉”比作“细浪”, 把“乌蒙山”比作“泥丸”, 写出在红军眼中山未有的英雄气概和百折不挠的精神, 给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。 3

之渺小; 用夸张的手法写出山势雄险, 突出表现了作者与红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和坚强意志。

4 ③这两句承接首句的“万水”, 既实写抢渡金沙江、飞夺泸定桥两次战斗, 又虚写红军长征途中跋涉的无数急流险滩。一“暖”一“寒”, 既写天气情况, 又写心理感受。“暖”字温馨喜悦, 表现的是红军战胜困难的欢快; “寒”字冷峻严酷, 传递的是九死一生后的回味。

④“更喜”二字一方面表现了红军战士在极其艰苦的条件下的乐观主义精神, 另一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。这两句掀起高潮, 写长征的最后路程虽艰苦卓绝但胜利在望, 以“尽开颜”收篇, 写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态。

天高云淡, 望断南飞雁。[①以“天高云淡”开头, 有什么作用?]

不到长城非好汉, 屈指行程二万。[②这句话表现了什么?]

6译文:长空高阔白云清朗, 南飞的大雁已望到了天边。不登临目的地(长城) 绝不是英雄, 征战只不过是二万里。

六盘山上高峰, 红旗漫卷西风。[③这句话描绘了怎样的景象?]

7今日长缨在手, 何时缚住苍龙? [④这句话包含着什么意思?]

译文:登上六盘山就象征着胜利, 红军的红旗在西风中漫卷。今天我将长绳紧握手中, 哪一天才会将那苍龙捆缚? 5

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6 ①勾勒出北国秋天的景致, 意境开阔、舒展。 ②这句话表现出共产党人彻底革命的坚定决心和必胜信念, 充分体现了红军大无畏的革命精神。 ④总有一天, 红军战士将消灭国民党反动派, 取得最后的胜利。

7 ③词人将目光收回近处, 高山之巅, 红旗猎猎, 红军将士在秋天的山峰间盘旋向前。 8

1. 学习本课的生字、新词, 正确读写词语。

2. 初读课文, 理解诗句的大致意思, 交流阅读收获。

3. 正确、流利地朗读全诗。

有关长征的资料和长征的时代背景, 以及有关毛泽东的资料。

一 激情导入, 交流资料

1. 导语:请同学们回忆一下, 你们都看过哪些有关红军长征的故事?(《过草地》《飞夺泸定桥》) 通过阅读这些故事, 我们感受到红军战士的革命乐观主义精神和不惧艰险的英雄气概, 这一切都深深地感染着我们。今天, 我们要学习一首《七律·长征》, 它更是高度概括了红军长征途中经历的艰难险阻, 此诗的作者就是毛泽东。

2. 交流长征资料。

长征:在我国的革命历程中, 有一次伟大的壮举, 那就是举世闻名的二万五千里长征。当时红军第一方面军于1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发, 经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康(现已撤) 、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征途中, 红军爬雪山、过草地, 历尽艰辛, 击败了敌人的多次围追堵截, 连续行军二万五千里, 终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月, 红军第二、第四方面军也到达陕北, 与第一方面军会合, 长征胜利结束。

二 初读课文, 掌握生字、新词

1. 出示学习要求。

(1) 大声朗读诗篇, 借助拼音读准字音, 读通课文。

(2) 借助字典掌握生字的字形, 注意生字的书写。

(3) 根据注释或查字典、词典理解词语。

(4) 画出自己不理解的地方, 与大家讨论。

2. 学生按要求自主学习。

3. 汇报交流自学成果。

(1) 读准字音。

(2) 认清字形。

①找出相同结构的生字。

上中下结构:索 左右结构:磅 礴 渡 岷 半包围结构:逶 迤 独体字:丸 ②找出生字的形近字。

丸——九 岷——抿

(3) 规范书写。

丸:“乙”横折弯钩。

(4) 理解词语。

等闲:平平常常的意思。 逶迤:弯弯曲曲连绵不断的样子。 乌蒙:山名。在云南、贵州两省之间。 磅礴:气势雄伟, 这里指山势高大、险峻。 云崖:高耸入云的山崖。 三军:指中国工农红军第一、二、四方面军(当年没有编制红三方面军), 也就是泛指整个红军。

(5) 朗读课文。

三 细读课文, 了解诗意

1. 朗读全诗, 想一想全诗共几句, 每一句话的意思是什么。

2. 朗读全诗, 想一想全诗可分为几部分, 各部分之间有什么联系。

全诗可分为三部分:第一部分是第一句, 总的指出红军不怕困难, 把艰难困苦看成平平常常的小事; 第二部分是第二、三句, 讲述了红军在长征中“不怕难”的具体事例, 承接着上一部分的内容; 第三部分是第四句, 总结全诗, 表达出红军长征胜利后的心情。

3. 教师点拨:这是一首七言律诗, 全诗共八行, 每行七个字, 每两行为一句, 共四句, 分首联、颔联、颈联、尾联。

四 感情朗读, 总结全文

1. 教师范读课文, 读出诗句的停顿、节奏。

红军/不怕/远征/难, 万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪, 乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪, 三军/过后/尽/开颜。

2. 学生按节奏试读, 读出诗句的停顿、节奏。

3. 小结:这首《七律·长征》气势磅礴, 格调高昂, 展现了一幅又一幅的战斗图。

1. 理解诗句, 抓住重点词句, 感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

2. 有感情地朗读课文, 背诵课文。

歌曲《长征》, 整首诗投影, 长征相关战役的资料。

一 烘托氛围, 导入新课

1. 导语:通过上节课的学习, 我们知道这首诗写于1935年10月, 当时毛泽东率领中央红军越过了岷山, 长征即将结束, 回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻, 作者写下了这首气壮山河的伟大诗篇。