尊严教案1
7 尊严 (第二课时)
教学目标
知识与技能:
1、有感情地朗读课文。 2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子。
过程与方法:
整体把握课文,反复朗读,领悟文章中心。
情感态度与价值观:
感悟人物形象,懂得什么是尊严。
教学重点:
学习从描写年轻人外貌、动作和语言的句子中体会年轻人自尊的品格,从杰克逊大叔对女儿说的话中认识自尊的可贵。
教学难点:
认真阅读课文,能够通过对人物外貌、动作和语言的分析,懂得什么是尊严;从哈默的故事中受教育,树立自尊、自爱、自强、自立的精神。
教学过程:
一、解题引入。
1、今天,我们继续学习第七课《尊严》,“尊严”是什么意思?(以自尊赢得别人的尊重。很有自尊)
2、上一节课我们初步了解了课文的内容并学习了课文的第一自然段,请同学说一说这篇课文写了一件什么事。
3、一个寒冷的冬天,南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。这群逃难的人他们为了躲避灾难,背井离乡,个个面呈菜色,又冷又饿,疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人,家家烧火做饭,款待他们。这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。是不是所有逃难
的人都这样连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来呢?只有一个人例外,这是一个年轻人。这是一个怎样的年轻人呢?接下来我们继续学习课文第2—5自然段。
二、精读课文第2—5自然段。
1、请同学们观察课文插图,说一说图中画了什么。(板书:杰克逊、年轻人)
2、上一节课老师布置大家读课文第2—5自然段,划出描写年轻人外貌、动作和语言的句子,把体会写下来或与同学交流。现在请大家自由读课文
3、请同学们汇报你划出的描写年轻人外貌、动作和语言的句子。
4、同学们读得多认真、多仔细呀!
5话中“脸色苍白、骨瘦如柴”可以看出什么?年轻人这时候最需要的是什么?
6、朗读第二句话生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”从这句话中你体会到了什么?从哪个词看出来,从哪里看出来?请把你的体会读出来。
7、杰克逊大叔怎么回答?大家一起来回答这个问题。杰克逊大叔为什么这么回答?
8、朗读第三句话先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”从这句话中你体会到了什么?从哪里看出来?“我不能不劳动,就得到这些食物!”与“我一定要劳动,才得到这些食物。”再读读这个句子,把你的体会读出来。
9、杰克逊大叔尊重这位年轻人,他怎么说?
10、杰克逊大叔满以为这次年轻人肯定会吃这些食物了。他猜对了吗?
11、朗读第四句话“’年轻人站起来说。”说说你对这句话的体会。从哪里体会到的?再把你的体会读出来。
12、杰克逊大叔觉得这位年轻人怎么样?你怎么知道的呢?(板书:赞赏)
13、年轻人这坚定的态度,深深打动了我们,也打动了杰克逊大叔,杰克逊大叔为他提供了捶背的机会,那么,年轻人是怎样为杰克逊大叔捶背的?请大家读出
第五句话:“年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。”从这句话你体会到了什么?
14、年轻人付出了劳动才接受了食物,饥饿难耐的他吃起东西来是什么样子的?(狼吞虎咽)一起读读第六个句子“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。”课文中还有哪个地方也用到“狼吞虎咽”这个词?找出来,比较一下两个句子。
课件出示:
(1)不上说,就狼吞虎咽地吃起来。
15、分角色朗读文中三处对话。
三、略读课文第6—7自然段。
1、杰克逊大叔为什么要留下这位年轻人?
2、杰克逊大叔是怎样评价年轻人的?一起读出这句话。
”
3、杰克逊大叔既说年轻人什么都没有,又说他是个富翁,这是不是很矛盾?为什么?“现在什么都没有”是什么意思?“富翁”是什么意思?
4、当这个年轻人就站在你面前时,你想对他说些什么?
5、同学们,你们知道文中的年轻人是谁吗?一起朗读课文的第7自然段。 课件出示:哈默的图片,简介
亚蒙·哈默 1898年生于美国纽约市,美国西方石油公司的董事长,是一位颇具传奇色彩的人物。在西方,他被称为点石成金的万能富豪。1982年,他的石油公司已排名世界第八。
三、感情升华,思想教育。
1、同学们,现在你们知道课文的题目为什么叫做“尊严”吗?(课文讲了石油大王哈默的故事,哈默是个有尊严的人,赢得了杰克逊大叔的赏识与尊重。杰克逊杰克逊大叔尊重别人,看重人品,是一个懂得尊严的人。)
2、从年轻人哈默和杰克逊大叔身上,我们学到了什么?(要靠自己的双手来获得报酬。要善良、懂得尊重别人,要看重人品。)
四、总结。 1、现在请同学们来读一读老师搜集的几句有关尊严的名言。 要人敬者,必先自敬。-——陶行知
谁自尊,谁就会得到尊重。——巴尔扎克
每一个正直的人都应该维护自己的尊严。——卢梭
自尊自爱,作为一种力求完善的动力,却是一切伟大事业的渊源。
——屠格涅夫
2、这些伟大的人物都很有尊严。
3、同学们,尊严是一则广告,尊严是一种力量,尊严更是一种崇高。它能改变一个人一生的命运,因为它能使人更加发奋,更加努力。老师衷心希望你们也成为有尊严的人,做一个自尊、自爱、自强、自立的人。
五、布置作业:
(1)抄写文中描写年轻人外貌、动作和语言的句子。
(2)找一找有关尊严的名言和文章。
附:板书设计
7
年轻人
(哈默) 赞赏