翠鸟上课实录

《翠鸟》教学实录

一、谈话激趣，导入新课。

1、同学们，这是一只蓝耳翠鸟，你能用自己的话把它的样子给大家介绍一下么？

生：它有一双小红爪子。

生：它有又尖又长的嘴。

师：你看它的嘴里还有什么？

生：嘴里还有一条鱼。

师：是的，我们的观察一定要仔细，认真。

生：它头上的羽毛是绿色的。

2、大家都用自己的语言来介绍了这只翠鸟。下面，让我们跟随作者的文章一起来学习一篇介绍《翠鸟》的文章，跟作者来学习一些写作的技巧和方法吧。

【师板书课题《翠鸟》】

二、初读课文，感受作者笔下翠鸟特征。

1、请同学们打开课本25课，认真朗读课文。在朗读中将字词读准，并且思考作者在文中告诉了我们有关于翠鸟的什么特点，用笔画出来。

【生朗读课文过程中，师巡视、指点，并且强调了坐姿。】

2、哪位同学来交流一下？

生：翠鸟的颜色很鲜艳。

生：翠鸟鸣声清脆。

生：翠鸟很机灵，有锐利的眼睛。

生：翠鸟头上绣满了翠绿色的花纹。

生：翠鸟在陡峭的石壁上。

3、大家找到了翠鸟这么的特点，其实也就是它的外形，动作，还有住所这三个方面。让我们来逐一分析一下吧！

【师板书： 外形 动作 住所】

三、细读课文第一自然段，感受翠鸟的外形美。

1、让我们先从翠鸟的外形入手来认识一下它的模样吧！

听老师朗读课文第一自然段，看作者都介绍了翠鸟的哪些部位，它们都是什么颜色的。请你边听，边用笔圈出来。

2、同学们听了老师的朗读，你有什么感受？

生：老师读得很好听。

生：翠鸟很漂亮。

生：作者介绍的翠鸟比我们说的好。

3、是的，作者写出了一直非常漂亮的翠鸟。它颜色非常鲜艳。

【师板书：颜色鲜艳】

4、作者是从哪几个部位来写翠鸟的呢？

生：头上

生：爪子

生：背上

生：腹部

5、哪位同学知道作者是按照什么顺序来写的呢？也就是说作者先写了什么，再写了什么，最后写了什么？

生：先写了爪子，再写了头上的羽毛，背上的羽毛，腹部的羽毛 ，最后写了透亮灵活的眼睛下面有一张又长又尖的嘴。

6、是的，他说的真好。让我们来看大屏幕。

这是一只没有颜色的翠鸟，谁能按照顺序把这只翠鸟的颜色描绘出来，让它成为一只美丽的小鸟呢？

生：一双红色的小爪子

生：头上的羽毛像橄榄色的头巾

生：背上的羽毛像浅绿色的外衣

生：腹部的羽毛像赤褐色的衬衫

7、大家说的真好。

文章当中的这些句子都是比喻句，写得可生动了。让我们的眼前都展现出了一只吗，美丽、可爱的翠鸟。请你看大屏幕，将这一段有感情地朗读一下吧！哪位同学来？

【找了两名同学朗读。其中一名同学“苇秆”三声没读准，“衬衫”中的“衬”读成了平舌音。师及时找同学帮忙指正。】

四、细读课文第二三自然段，感受翠鸟的动作灵活敏捷。

1、大家的分析理解真好。翠鸟的动作也非常有特点。老师为大家搜集到了一些资料。请看大屏幕。

【师出示翠鸟进水捕鱼的照片及视频资料】

2、看了资料你对翠鸟的动作特点有了什么认识？

生：翠鸟飞得很快。

生：翠鸟捉鱼的本领很高。

生：翠鸟一两秒就可以捉到鱼。

生：翠鸟动作很快。

3、下面请你读课文二三四自然段，从中找到能够体现翠鸟动作特点的句子，把它画下来。

4、哪位同学来交流一下？

生：小鱼悄悄地把头露出水面，吃了个小泡泡。尽管它这样机灵还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

师：这句话里你读出了什么？

生：翠鸟的眼睛很厉害。

师：课文中是用的什么词来描述的呢？

生：锐利

师：是的，翠鸟的眼睛非常锐利。

生：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

师：从这句里你读出了什么？

生：翠鸟动作非常快。

师：请看老师这里为大家准备的两句话。

翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

你认为那一句更好？

生：第二句更好。

师：为什么呢？

生：像箭一样是个比喻，说翠鸟飞得很快。

生：翠鸟是用蹬开苇秆，说明它飞的时候很快。离开就没有蹬那么有劲，快了。

师：大家的分析可真到位。那后面这一句的不同写法，哪句更精彩呢？

翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

生：第二句。

师：为什么？

生：疾飞就说是飞得快。

师：那你认为“疾”是什么意思呢？

生：“疾”就是快的意思。

师：你的词语理解能力真棒！

生：第二句更能写出翠鸟飞行速度快的特点。

5、是的，这就是翠鸟动作上的最显著特点：敏捷 迅速

【师板书 迅速 敏捷】

6、 作者的用词讲究，把翠鸟的动作描写的准确极了。其实翠鸟的动作灵活敏捷跟它的身形特点是密不可分的。请你将老师为大家准备的练习题卡填一下。

【生填卡，师在巡视过程指点，提示同桌交流探讨】

7、哪位同学来交流一下呢？

生：翠鸟停在苇秆上一动不动，是因为它有一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

生：翠鸟能发现小鱼，是因为它有一双灵活透亮的眼睛。 生：翠鸟能在疾飞中叼起小鱼，是因为它有一张又尖又长的嘴。

生：翠鸟能悄悄地等待捉鱼，不被发现是因为它有跟周围差不多的颜色。

师：那是什么颜色呢？

生：绿色。

师：那这句话应该怎么说呢？

生：翠鸟能悄悄地等待捉鱼，不被发现是因为它有翠绿色的外衣。

师：这句话说得真好。翠鸟之所以叫翠鸟，就是因为那翠绿的颜色啊。

生：翠鸟之所以能贴着水面疾飞，是因为它小。

师：课文中是怎样描述翠鸟的小呢？你能找到这个词么？ 生：小巧玲珑。

师：是的，翠鸟的身形小巧玲珑。谁把这句话再来说一说？ 生：翠鸟之所以能贴着水面疾飞，是因为它小巧玲珑。

五、朗读课文第四五自然段，激发情感

1、这样可爱的翠鸟，作者是非常想捉一只的，可后来却打

消了这个念头，只希望它能在苇秆上多停一会儿，这是为什么呢？请你朗读课文最后两个自然段，思考一下这个问题。

2、谁来说一说？

生：翠鸟是来跟我们交朋友的。

师：翠鸟是从哪里来跟我交朋友的呢？

生：翠鸟是从陡峭的石壁上飞来跟我们交朋友的。

师：是的，翠鸟是住在陡峭的石壁上的。

【师板书：陡峭的石壁】

师：你是从哪里知道的呢？

生：老渔翁说的。

师：谁来把老渔翁的话读一读？注意，老渔翁的声音啊，要读的慢一点，让我们来感受一下老渔翁对孩子们的教育吧。

【生朗读老渔翁的话。】

六、回顾全文，畅谈感受。

师：是的，老渔翁告诉我们翠鸟是从很远的地方来跟我们交朋友的，我们要好好地对待它们。在学了这篇课文后你想对翠鸟说点什么？

生：翠鸟真漂亮。

生：翠鸟我一定会保护好你的。

生：翠鸟你飞得可真快啊！

七、作业安排。

小动物是我们人类的好朋友，跟我们友好相处，你能将我们

经常看到的小动物按一定的顺序写一写么？希望大家课后多用心！

下课！