论当代青少年自我意识的发展_杨娟

第1 卷

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湖南教育学院 学报

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总第 6 期 3

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1

6

99

论 当代 青 少 年 自我 意 识 的发 展

杨 娟

,

湖 南 教 育 学 院 教 育系

41 00 12

)

摘

.

要 青 少 年 期 是 自我 意 识 发 展 的 高 涨 期

,

.

:

。

当 代 青 少 年 自我 意 识 发 展 的 特 点 表

,

现 在四 个 方 面

,

一 是 成 人 感 和 独 立 慈 向 显 著 ; 二 是 自我 开 始 分 化

。 、

三 是 自我 评 价 趋 于

成 熟 四 是 力 求 自我 完 善 和 自我 教 育 程 促 使 青 少年走 向 成熟

自我 意 识 的 发 展 可 以 加 速 青 少 年 的 社 会 化 进

如 何 促 进 青 少 年 自我 意 识 健 康 地 顺 利 地 发 展 ? 本 文 认 为

: 这 对 家 庭 教 育 和 学 校 教 育 都 提 出 了新 的 要 求 一 是 要 求 家 长 与 子 女 建 立 新 型 的 亲 子

关 系 ; 二 是 要 求 教 师 与 学 生 建 立 民 主 型 的 师 生 关 来 ; 三 是 要 求 家长 和 教 师 帮助 青 少 年

进 行 自我 教 育

:

。

关 键 词 自我 意 识

自我 教 育

亲子 关 来

.

师生 关 系

青 少 年 期 是 个 体 从 儿 童 走 向 成 人 的 过 渡 时 期 就 环 境 条 件 而 言 青 少年 都 处 在 中 学 求 学 时

.

期 都 体 验 着 性 成熟 的 冲 击 都 面 临 着 升 学 就 业 的 选 择 因 此 其 心 理 发 展 是 多 姿 多 彩 动 荡 不 安 的

“

。

.

.

,

、

也 惟 其 如 此 各 路 心 理 学家 对 青 少 年 心 理 发 展 的 描 述 也 不 尽 相 同 如 霍 尔 认 为 青 少 年 期 是

”

.

.

。

疾 风 怒 涛 的 时 期 是 矛 盾 的情 绪 激 烈 动 荡 的 时 期 ①

:

,

. .

。

皮 亚 杰 认 为 青少 年期 即 形 式 运 算 时 期

。

,

,

有两 个显 著特 点 第 一 喜 欢 推理 ; 第 二 考 虑 问题 的 可 能性 先于 考虑 问题 的现 实性

,

、

荡

斯 普兰

格 认 为 青 少 年 期 最 显 著 的 特 点 是 闭 锁性 失 去 了 童 年 的 直 爽 坦 率 … … 但 在 另 一 方 面 又 有 着 希 望 被 别 人理 解 的 强 烈 愿 望 沁

。 。

上 述 各 心 理 学 家 的 看 法 虽 然 都 是 一 家 之 言 但 青 少 年 心理 发 展

, ,

。

,

0 岁 以 前 儿 童 的 心 理 是 相 对 平衡 而 稳 定 的 但 的复 杂 性 和 丰 富 性 可 见 一 斑 心 理 学 研 究 表 明 1 在

11

、

2 岁 以 后 这 种 整 合 完 满 的 模 式 开 始打 破 1

, 。

人 到 少 年 进 入 了 身心 发 展 最 剧 烈 最 有 意 义

,

,

、

的 时 期 往 往 经 历 着 人 生 的第 二 次 诞 生

想 要 挣 脱 开 父 母的 束 缚

,

外 面 的世 界 是 如 此 精 彩 和 诱 人 青 少 年 们 急 不 可 耐地

.

“

”

,

飞 离 家 庭 的 小 巢 其 心 理 上 所 承 受 的 急 风 骤 雨 般 的变 化 表 现 在 方 方

。

面 面 其

中 最 引 人 注 目 的 一 点 便 是 自我 意 识 的 发 展 进 入 了 一 个 高 涨 期

自我 意 识 的 概 念 和 意 义

自我 意 识 是 意 识 的 一 种 形 式 指 主 体 对 其 自身 的 意 识

. .

。

包括三 个层 次 对 自己 机体 及其状

:

、

态 的 意识 对 自 己 肢 体 活 动 状 态 的 意 识 对 自 己 的 思 维 情 感 意 志 等 心 理 活 动 的 意 识 沁

;

、

。

湖 南 教 育 学院 学 报

青 少 年的 自 我 意 识 是 其 心 理 素 质 的一 个 重 要 方 面 它 随 着 青 少 年 的 生 理 发 展 在 社 会 环

,

,

,

境的 影 响 下 日 生 夜 长 着

,

。

作 为 主 体对 其 自身的 意 识 自我 意 识 是 人 对 自 己 的 一 种把 握 对 自身

。 、

,

,

状 态 的 一 个 衡 量 是 将 自 己 与 他 人 作 比 较 的 一 个 基 准 自我 意 识 在 人 的 一 生 中 都 扮 演 着 极 其 重

要 的 角 色 一 个 人 的 自信 心 的 自我 意 识 密 切 相 关

, ,

。

,

自尊 心 自我 拼 搏 乃 至 对 人 生 目 的 的 追 求都 与 其 是 否 有 正 常 健 康

.

、

从 年 龄 阶 段 来 看 青 少 年 由于 生 理 发 展 心 理 发 展 和 社 会 生 活 条 件 的 变

。

、

化 等 一 系 列 原 因 致 使 其 自我 意 识 迅 速 发 展 并 产 生 质 的 飞 跃 我 意 识的 发 展 对 青 少 年 的 健 康 成 长

.

因 此 抓 住这 个 关 键 期 加 强 其 自

。

.

,

。

对 社 会 的 正 常 发 展 都 将 发 挥重 大 作 用

.

从 生 理 上 看 青 少 年 处 于 身 体 生 长 发 育 的 高 峰 期 身 高 体 重 剧 增 已 赶上 或 超 过 成 人

, , ,

。

。

同

时 性 成 熟开 始 伴 随 着 性 意 识 的 觉 醒 这 些 急 剧 的 变 化 使 他 们 意 识 到 自 己 不 再 是 小 孩 了 从 而 开 始 关 注 自 己 并 努 力向 成 人 看 齐 从 心 理 上 看 青 少 年 的 心 理 品 质 尤 其是 思维 能 力 迅 速 发 展 起

,

来 他 们 开 始 把 自身 作 为 思 考 的 对 象 对 自 己 的 心 理 活 动 和 行 为 进 行 长 时 间的 思 考 审 视 和 评 价 并 力 求 按 照 社会 化 标 准 来 要 求 自 己 激 励 自 己

, , ,

、 。

,

,

从 社 会 条 件 上 看 随 着年 龄 的增 长 他 们从

。

。

.

,

小 学 升 入 了 中 学 无 论 是 在 学 校 还 是 在 家 里 的 地 位 都 发 生 了变 化 教 师 和 父 母 向他 们 提 出 了更 高 的 要 求 他们 自身 也 已 面 临 着 许 许 多 多 有 待 自 己 抉 择 的 社 会 问题 这 一 切 都 使青 少年 不 得 不

正 视 自 己 了 解 自 己 在 这 种 对 自 我 日 益 关 注 和 重视 的状 态 中 他 们的 自我 意 识 也 日 渐 成熟

, , ,

、

,

,

。

从 以 上 阐 述 可 见 青 少年 自 我 意 识 的 发 展 犹如 破 竹 的 春 笋 一 样呈 现 出 不 可 遏 止 的 势 头 社

,

会 和 学 校

教 育 是 否 重 视 这 种 心 理 素质 的 发 展 是 否 花 气 力 进行 有 效的 正 确 引 导 便成 为 青少 年 自我 意 识 能 否 健 康发 展 的 关 键所 在

,

、 、

。

当 代 青 少 年 是 跨 世 纪 的 一 代 能 否 成 为 我 们时 代 社会 所期 盼的 角色 担 当起 历 史 的 重 任 这 直 接决 定着 个 人 民族 国 家 的前途 和 命 运

,

. .

、

,

,

1 世 纪 的劳 动者 要 学 会 关 心 成 有 关 专 家指 出 2

,

。

,

为 全 面 发 展 的 人 能 创 造新 思 想 善 于 抓住 机 遇 成 为 开 放 的 人 有 较 高 的 文 化 素 养 更 需 要 良 好 的 心 理素 质

,

. . 。

这 就 是 说 跨 世 纪 人 才不 仅要

,

,

自我 意 识 是 主 体 意 识 中 的 核 心 部 分 人 有 了 自我

, , ,

意 识 就 能 认 识 到 自 己 在 做 什 么 以 及 这 样 做 的 结 果 会 怎 样 从 而 自觉 地 调 整 自 己 的 行 为 使 之

符 合 时 代 和 社 会 的 要 求 随 着 自我 意 识 的 发 展 个 体的 社 会 行 为 越 来越 多 地 置 于 自我 的监 督 与

控 制 之 下 从 而 加 速 个 体 社 会 化 的进 程

,

。

强 烈的 自我 意 识 还 促 使青 少 年的 独 立 要 求 日 益迫 切

,

,

从 而 推 动 他 们 向成 熟 方 面 发 展 从 这 里 不 难看 出 自 我 意 识 的 发 展 对 青 少 年 的社会 化 过 程 和 心 理 成 熟 都 起着 推 波 助 澜 的作 用

,

。 。

。

从 另 一 方 面 讲 人 一 生 下 来 其 心 灵 好 比 一 块 白板 在 从 自然 人 转 变 为 社会 人 的 过 程 中 势

.

,

,

必 会 被涂 上 各 种 色 彩 这 就 如 地 里 已 播 好 种 的 庄稼 如 果 杂 草 丛 生 没 人 清 理 久 而 久 之 杂 草 便 会 占 去 上 风 吸 走 营 养 致 使 庄 稼 发 展 缓 慢 最 后 枯萎 而 死 人 也 同 样 青 少 年 时 期 爱 模 仿 易 受

.

,

,

,

、

,

。

,

.

外 界 影 响 如 果 学 校 和 社 会 不 从 正 面 引 导 教 育 他 们 社 会 的 负 面 影 响 就 会 把 它 引 向邪 路 致 使

其 自我 意 识 畸 形 膨 胀

“

、 、 。

,

、

,

,

0 年代 电视 台 播 放 了 美 国 电视 剧 《 加 里 森 敢 死 队 》 霎 时 大 街 小 巷 出现 8

”

.

,

了 许 许多 多 的 小 敢 死 队

.

他 们 的 自 我 意 识 在 打 闹 斗 殴 中 得 到 充分 的 体 现

。

. .

“

”

、

,

自以 为 自 己 是

,

勇 敢 的 不 怕 死 的 值 得 赞 赏 的 小 战 士 在 当 代 由于 大 众 传 媒 的 普 及 青 少 年 虽 未 走 出校 门 社 会 影 响 却 无 孔 不 入 如 目 前青 少 年 学 生 中 流 行 的 港 台文 化 热

“ “ ”

、

“

卡拉 O K 热

”

、

“

寄 贺年 卡 热

,

”

、

烟民

”

、

“

酒 友 等 都 是 社 会 影 响 的 体 现 它 们 都会 冲击 或 刺 激 青 少 年对 自 我 形 象 的确 立 对 理

. .

”

.

.

想 范 式 的 追 求 如 此 让 其 发 展 青 少 年 势 必 会 在 鱼 龙 混 杂 的 社 会 大 环 境 中 迷 失方 向 最 后 形 成

,

的 可 能 是 妄 自尊 大 唯 我 独 尊 与 社 会 格 格 不 入 的 恶 性 自我 膨 胀 者

、

、

。

第

期

杨

娟 4 论 当 代青 少 年 自我 意 识 的 发 展

:

青 少 年 自我 意 识 发 展 的特 点

一 成 人 感 和 独立 意 向 显 著

由 于 身体 迅 速 成 熟 青 少 年 在 进 入 青 春 发 育 期 后 从 外 表 看 一 下 子 似 乎 由 一 个 小 孩 变 成 了一个 大 人 他 们好 象 突然意 识 到 自己 长大 了 开 始 把 自 己置 身 于现 实 关 系 系统 的 成 人位 置 上 特 别 是 处 在 当 今 高 度 发 达 的 信 息 背 景 下 青少 年 们 耳 濡 目 染 见 多 识 广 在 某 些 方 面 甚 至 比

。

、

,

,

,

,

,

,

、

,

成 人 还 懂 得 多 知 道得 早 这 使 他 们 更 有 理 由 觉 得 自 己 可 以 与 成 人 平 起 平 坐 了

,

、

,

。

随 着 这 种成 人

, ,

感 的 产 生 青 少 年 一 方 面 希 望 参 加 成 人 的 活 动 另 一 方 面 希 望 得 到 成 人 的 尊 重 享 受 成 人 的权

;

利

。

他 们 已 不 满 足 于 你讲 我 听

“

”

、

“

你说 我 干 的顺 从 心 理 和 崇拜 心 理

。

”

。

一 句 话 青 少 年们 要 求

在 平 等 的 基 础 上 重 新 建立 新 型 的 人 际 关 系

二 自我 开始 分 化

青 少 年 的 自我 意 识 日 趋 复 杂 和 丰 富 这 表 现 在 其 自我 开 始 分 化

( 一 ) 青 少 年 将 自我 分 化 为 主 我 和 客 我

。 、

、

,

。

主 我 是 具 有 知觉 能 力 思 维 能 力 和 行 为 能 力 的 自

,

。

我 客 我 是 作 为 客 观 观察 对 象 的 自我

, , ,

,

。

自 我 的 这 种分 化对 青 少 年 的 心 理 发 展 来 说 虽 是 必 经之 主 我 的 形 成 带 有 一 般 性 和 普遍 性 较之

,

、

事 但 二 者 的出 现 却 分时 间上 的早 晚 和 功 能 上 的不 同 校教育 之 引导密 切相 关

, ,

。

,

客 我 它 更 带 有 自然 性 而 客 我 则 是 从 主 我 中分化 出来 的 其 出现 的 早 晚 与 社会 环 境 之 影 响 学 当 今 社会 迅 速 发 展 对 青年 一 代 的 要 求 越来 越 高 而 社 会 生 活 水 平的

,

、

,

,

提 高 使 得 为 数 不 少 的青 少 年 失去 了 父 辈的 勤 奋 与 耐 劳 精神 学 会 了 贪 图 享 乐 胸无 大 志 的 生

活 方 式 于 是 对 青 年 一 代 的 思 考 成 了 教 育 和 社 会 各 方 面 关 注 的 焦 点 好 的 榜 样 坏 的典 型 在 报

, ,

刊 影 视 里 随 处 可 见 处 于 这 种 教 育 者 有 意 营 造 的 氛 围 中 青少 年 不 得 不 面 对 现 实 而 审视 自 己

、 。

、

,

,

,

其 结 果 是 促 使其 主 我 更 加 成 熟 客 我 呼 之 欲 出 这 种 自我 的 一 分

为 二 使 青 少年 不 仅 停 留 于 能 对 自我 的 所 作 所 为 进 行 认识 和 评 价 而 且 还 能 把 作 出这 些 行 为 的 自我 作 为 客 观 对 象 加 以 分 析 评 定

己

。

,

、

只 有 到 了 这 个 时 候 青少 年 才 真 正 开 始 认识 自己 并 试 图 按 照 自 己 的 愿 望 塑 造 自己 统 一 自

( 二 ) 青 少 年 将 自我 分 化 为 现 实 我 和 理 怒 我

。 。

,

、

。

现 实 我 即 当 前 的 自我 理 想 我 即 自 己 努 力想

,

、

,

成 为 的 自我 这 时 的 青 少 年 不 仅 要 求 认 识 自 己 是 怎 样 一 个 人 不 仅 在 观 察 评 定 现 实 我

,

.

“

”

.

而且

还 根 据 社会 要 求 及 家 长 希 望 开 始 考 虑 自 己 将 要 成 为 怎 样 一 个 人 通 过 比 较 选 择 逐 渐 在 心 中 形

成一个 理 想我

“

”

,

这 个 理 想 我 总 是 从 理 想 的 高 度 去认识 评 价 现 实 我

,

。

“

”

、

“

”

,

在 这 种相 互 审 视 相

,

、

互 评 价 的过 程 中 不 断 发 现 现 实 我 总 是 落 后 于 理 想 我 于 是 便 用 理 想 我 的 标 准 去 调 节 现 实 我 使之 向理 想我靠 拢

.

.

这 种 理 想 我 与 现 实 我 之 间 的 矛 盾 是 青 少 年 自我 意 识 发 展 过 程 中 普 遍 存 在

.

的 矛 盾 这 种 矛 盾 所 形 成 的 动 力 推 动 青 少 年 的 自我 意 识 向 更 高 更 深 的 层 次 发 展 三 自我评 价 趋 于 成 熟

、

.

。

自我 评价 是 指 自我 对 自 己 的 能 力 和 行 为 的 评 价 它 是 个 体 自我 调 节 的 重 要 机 制 青 少 年 自 我 评价 的发展 表现 在三 个方面

(一 )

:

。

自我 评 价 的 独 立 性

日

.

益 增 强 社 会 的 飞 速 发 展 及 对 人 才的 多 样 性 要 求 给青 年一 代 提

,

、

,

。

供 了 巨 大 的 自 由 发 展 的 空 间 导 致 今 日的 青 少 年 崇 尚 个 性 追 求独 立 他 们 希望 自 己 与 别 人 不

湖 南 教 育学 院 学 报

, , , ,

1

一 样 有 自 己 的 特 点 和 性 格 他 们 如 此 要 求 自 己 便也 如 此 评价 自 己 渐 渐 地 他 们学 会 了 独 立 地

评 价 自 己 而 不 是 盲 目地 听 从 成 人 或 同 伴 对 他的 评 价 其 心 理发 展 也在 这 种 独 立 的 自我 评 价 中 渐 趋成熟

、 。

,

,

( 二 ) 自 我 评 价 逐 渐 从 片 面 性 向 全 面 性 发 展 少 年 的 自我评 价 还 比 较 片 面 往 往 过 低 地 评 价

。

,

别 人 过 高 地 评价 自 己 而 且 对 自 己 的 评 价变 幻 不 定 由 于 经 验 的 增 长 和 认 识 能 力的 提高 进 入 高 中 阶 段 后 的 青 少年 对 自我 的 评 价 逐 渐 趋 向 稳 定 客 观 和 全 面

,

、 。

,

。

,

( 三 ) 自我 评 价 已 从 身 休 特 点 和 具 休 行 为 的 评 价 向个 性 品 质 方 面 的评 价 转 化

,

。

青 少 年后 期

已 能 把 对 自我 的 描 述 从 表 面 化 深 入 到 内 心 触 及 心 灵 深 处 最 为 隐蔽 的 角落 并 且 对 自我 的 评价

日益 抽 象 化 概 括 化

、

、

。

四 力 求 自我 完善 和 自我教 育

与 年 幼 儿 童相 比 青 少 年 对 自 己 有 了 更 高 更 完 美 的 要 求 他 们在 评 价 自 己 时 力 求 完 善 不 能 容 忍 自 己 有 任何缺 陷

,

。

,

,

,

如 青 少 年 十 分 注 意 自 己 的仪 表 风 度 把 这 些看 成是 决 定 自 己 在 同龄

,

,

。

、

人 中威 信 和 声 望 的 重 要 标 志 常常 长 时 间 在 镜 子 前 左 顾 右 盼

、

除 此 之 外 他 们 还 十分 关 心 自 己

。

,

的 内心 世 界 关 心 自 己 的 个 性 才 能 等 心 理 品 质 对 自我 的 认识 越 来 越深 化 如 果 说 儿童 期 自我

意 识 的 一 个 重 要 成 就 是 发 现 了 一 个 肉 体 自我 和 外 部 世 界 的话 那 么 青 少 年 期 自我 意 识 的 主 要 成 就 可 以 说 是 发 现 了 一 个 精 神 自我

,

。

,

“

”

,

“

”

,

他 们 把 探 索 的 目光 由外 转 向 内 对 自我 的认 识 越来越

, ,

,

深化 对 自我 的 要 求 也越 来 越 高 因 此 与 儿 童 不 同 的 是 青 少 年 开 始 虽 烈 要 求 自我教 育 无 时 无

刻 不 在考 虑 如何完善 自 己 发 展 自 己

,

。

如 何 促 进 青 少 年 自我 意 识 的发 展

青 少 年 期 心 理 发 展 的复 杂 性 独 特性 也 造 就 了 其 自我 意 识 发 展 的 巨 大 可能性 以 往 人 们 谈 到 青 春 期 时 由于 只 看 到 这 个 时 期 青 少 年 生 理 心 理 变 异 所带 来 的 压 力 及 出 现 问 题行 为 的 可 能

,

、 、 。

性 从 而 就 认为 这 是 一 个 危 机 期

,

,

“

”

、

“

危 险期

、

”

,

这 是 十分 片 面 的 实 际 上 正 是 由于 这 些 变 异 的 出

,

、

。

现 和 存 在 使青 少 年 的 自我 意 识 觉 醒 自尊 心 增 强 他 们 对 于 自身 及 其 与 他 人 之 间 的 关 系 对 于 社 会 的 关 注 都 达 到 了 空 前 的 水 平 这 种 状 态 是 可 遇 不 可 求 的 在 客观 上 造 就 了 教 育上 的最 佳 状 态 教 育者 应 抓 住 这 个 宝 贵契 机 引导 青 少 年 积 极 向 上 升华 出 良好 的 健 全 的 人 格特 征 一 建 立新型 的 亲 子关 系

、

,

,

,

,

,

、

。

青 少 年 日 益 强 烈的 独 立 倾 向 和 成 熟 感决 定 了 他 们 开 始 寻 求 自我 的 确 认 渴 望 得 到 成 人 尊

重 同 时 其 独 立 倾 向和 成 熟 感 虽 然 强 烈 又 往 往 十 分 脆 弱 表 面 上 他 们 想 摆 脱 父 母 的 管 教 实 际

.

,

,

,

,

上 只 是 想 摆 脱 父 母 以 前 的 那 种 管 教 方 式 寻 求 一 种 新 的 与 父 母 的关 系 那 就 是 父 母 对 自 己 内心 的 理 解 并 成 为 自 己 人 生 道 路 上 的

良师 益 友 显 然 此 时 父 母 无 论 是 在 教 育 观 念 教 育 内 容 还 是 教 育 方 法 上 都应 该 明 智 地 加 以 及 时 调 整 和 相 应 的 转 变 否 则 在 家 庭 教 育 上 将 会 遇 到 许 多 棘 手 问 题 亲 子 关 系 也将 日趋 紧张

.

,

,

,

.

、

,

,

。

但 在 实际 生 活 中 父 母 往 往 不 愿 意 或 不 善 于 让 孩 子 取 得 和 自己 平 等的 地 位 因 此 亲 子 之 间

,

常常 出 现 冲 突 和 矛 盾 这 种 冲 突 和 矛 盾 的 原 因 主 要 有 两 点

,

:

首 先 是 父 母 不 了 解 青 少 年 的 心 理 特 征 初 进 入 青 少 年 期 的 个 体在 外 貌 举 止 和 心 理 上 尽 管

。

、

第

期

,

杨

娟 论 当4 代 青 少年 自我 意 识 的 发展

,

:

还 带 有 较 浓 厚的 儿 童 特点 但其 成 人 意 识 和 独 立 倾 向 却 在 日 生 夜 长 且 一 天 比 一 天 强 烈

。

在父

、

母 眼 中他 们 还 是 小孩 但 在 他 们 自 己 心 目中 已 是 大 人 了

, ,

,

。

他们 厌 恶 成 人 对 自 己 过 多 的 干 涉 过

,

份 的保 护 认 为 这 是 对 自 己 的 监 视 和 不 信 任 自尊 心 也 由此 而 受 到 伤 害 其 后 果 是 对 父 母 的 抗

拒和 心 灵 的 封 闭

。

其次 是 代 沟差 异 的存 在 也 是 造 成 紧 张 的 亲 子 关 系 的 一 个 重 要 原 因 所谓 代 沟 差 异 实质 上

是 生 活 在 不 同 历 史 条 件 构 成 的 不 同 时代 的 人 们 之 间 的 差 异 是 指 两 个 世 代 之 间 在 行 为 方 式 生 活 态 度 以 及 价 值 观 念 方 面 的 差 异 气 在 发 展 缓慢 和 封 闭 的 社 会 上 下 两 代 人 之 间的 差 异 并 不 明 显 而 在 现 代 社 会 代 沟 差 异 是 一 种普 遍 存 在 的 文 化 现 象

、

,

.

,

、

,

,

,

。

在 现 实 环 境 中成 长 起 来的青 少 年 把

,

、 、

自 己 的存 在 自我 的 独 立 价 值 和 主 体 地 位 作 为 生 命 的 意 义 和 基 本 点 表 现 出 了 独 立 自 主 思 考 选 择 参 与 创造 等 不 同 于 他 们 父 辈的 特 征 可 谓 自我 意 识 空 前增 强 而 他 们的 父 母 曾 生 活 在 封 闭的 受 传 统 伦 理 制 约 和 经 历 文 革 十 年 磨 难 的 时期 面 对 改 革开 放 市 场 经 济 的 新 时 代 往

往 用 自 己 曾 接受 的 教 育 准 则来 要 求 和 评价子 女

, ,

. 、

、

、

、

,

,

,

,

因 此 两 代 人 对 许 多 现实 问 题 的看 法 无 疑 是 不

,

同 的 如果 对 这 种代 沟 差 异 缺乏 明 确 认识 加 上 两 代 人 缺 乏 必 要 的 心 灵 沟 通 亲 子 之 间 必 然 会 因 彼 此 不 理 解 而 产生 矛 盾

, ,

。

为 此 在 当 今 社 会 家 长 要 想 成 为 孩 子 的 引 路 人 就 必 须 与孩 子 建 立 一 种 新 型 的 民主 型 的

,

、

亲子 关系

。

( 一 ) 父 辈 要跟 上 时 代

,

了解 当 代 青 少 年 的 心 态

.

当 代 青少 年 处 在社会 信 息 密 集 社 会 信息

, ,

、

源 多 样化 的文化 环 境 之 中 面 临 着 世 界 新 技 术 革 命 的 挑 战 和 中 国 改 革 全 面 深 入 的 形 势 使 其 心

,

理 具 有 明 显 的 时 代性 没 有 一 个 人 能 完 全 按 自 己 的 意 志 塑 造 出 另 外 一 个 人 父 辈 要 用 新 时 代 的

要 求 来引 导 教 育子女 教 育 方法 要 从 过 去 的封 闭 状 态 走 向 现 代 的 开 放 状 态 现 代 人 才的 人 格 特 征 主 要 是 要 具有 刚 毅 勇 敢 顽 强 独 立 竞 争等 一 系 列 现 代 化 意 识 青 少 年 有 越 来 越 多 的 独 立 意 向 这 正 是 今 日社 会 发 展 之 必 需 也 是 他 们实 现 人 的 社 会化 的 一 个 必 经 历 程

, ,

、

、

.

,

。

、

、

、

、

,

,

,

。

他们可能 还 没

。

有 取 得 公 民 资格 但 已 经 有 了 自 己 的判 断 力 和 思 维 能 力 他 们 要 学 习 用 自 己 的 眼 光 和 头 脑 去 认

识 世 界 认 识 社 会 认 识 自我 而 不 是 安 分 守 己 人 云 亦 云 唯 爸 爸 妈 妈 之 命 是 从 了 所 有 子 女 在

长 大 以 后 都会 或 迟 或 早 地 离 开 父 母 自 主 地 去 开 创 他 自 己 的 人 生 之 路 一 个 任 由 父 母 摆 布 没 有 主 见 的青 少 年 将 来 很 难 成 为 社 会 竞 争 中 的 胜 利 者 展 特 征 来 引 导 教 育 他 们 是 为 人 父 母 的责 任

, , ,

。 。

,

、

、

,

,

、

,

。

所 以 按照 时 代 需 要 根 据 青少 年 心 理 发

,

、

( 二 ) 父 辈 与 子 女 之 间 要 保 持 心 灵 的 沟 通 青 少 年 毕 竟还 不 是 成 人 而 是 处 于 成 人 与 儿 童 之

间的 半大 人 状 态 既 不 象 儿 童 无 忧 无 虑 也 还 没 有 成 人 的 平稳 沉 静 因 此 他 们 的 内 心 世 界 变 化 多端 充 满 矛 盾 既 有 个 体 内部 生 理 心 理 发 展 不 平衡 的 矛 盾 又 有 个 体 内 部与 外 部客观 条 件 的

矛 盾 如 成 人 感 与小 孩 子 身 份 就 是 一 个 突 出 的矛 盾

,

,

、

,

,

、

,

,

。

但 青 少 年有 独 立 的意 向 并 不 意 味 着 已 具

、

,

备独 立 的 能 力 也 就 是 说 处 于 青 少 年 期 的个 体其 实是 很 希望 得 到 成 人 的 理 解 指 导 和 帮助 的

, ,

,

但 当 他 们把 心 里 话 向 父 母 倾 吐 时 如 果 得 不 到 理 解 他 们 则 可 能 从 此 把 心 灵 之 门关 上 内 心 却

忍 受 着 孤 独和 失 望 也 可 能 用 冷 淡 或 抗 拒 性 行 为 表 示 反 抗

,

,

“

”

。

相 反 如 果 长 辈对 他 们 的 独 立 意

。

,

向 和 行 为 能 坦 然 接受 并 循 循 善 诱 加 以 引 导 他 们 就 会 信 赖 你并 悄 悄 地 向 你 请 教 因 此 父母 要

,

,

善 于 利 用 青 少 年 反 抗 与 服 从 自我 与 依 赖 的 矛

盾 心 理 因 势 利 导 放 下 长 辈 的 架 子 与 其保 持 心

灵 的 沟通

。

、

,

,

,

青 少 年 所 需 要 的 是 父 母 的 指 导 尊 重 而 不 是 命令 训 斥 他 们 无 法 容 忍 父 母 居 高 临

。

、

,

、

,

下 的 态度 过 去 那 种 专 断 的家教 方 法 已 不 适 用 于 今 日 的社 会 了

,

旧 有 家 庭 关 系 的 变 革 新的 亲

、

湖 南 教 育 学 院学 报

, ,

、

199

子 关 系 的建 立 意 味 着 新 时 代 人 际 关 系 的 更 替 它 将 培 育 出 具 有 现 代 化 意 识 的 富 于 创 造 性 的 跨世 纪 人 才

、

。

二 建 立民 主 型 的 师 生 关 系

自我 意 识 觉 醒 的 外 在 表 现 之 一 就 是 青 少 年 有 了 自我 表 现 的 需 要 而 自我 表 现 又 体 现 了

,

.

“

自我实 现 这 一 人 的 基 本 需 要

,

。

”

。

特 别是 当 代青 少 年 已不 再 象 过 去的 人 那 样 被动 地 接 受成 年人

, , , ,

所 给 予 的选 择 而是 希 望 通 过 自 身 的 感 觉 经 历 来 认 识 了解 世 界 确 立 自 己 可 作 为行 为 依 据 的 价

值 标 准 因 而 他 们 怀 有 强 烈 的 好 奇 和 参与 意 识 容 易 怀 疑 喜 欢 思 考 和 提 高 渴 望 一 种 民主 型 的

师生关系

。

师 生 关 系 的 性质 和 质 量 在 很 大 程 度 上 影 响 到 教 育 的效 果

,

。

调查 表 明 目 前 学 生 中

,

,

6 % 的人 认为 教 师 难 以 亲 近 彼 此 无 法 进 行 正 常 的情 感 交 流 ; 只 有 1 1 7 % 的 学 生 与 教 师相 处 感 到 十 分 愉快 ; 当 心 中有 了 秘 密 时 只有

, ,

3

% 的 学 生 愿 意 告 诉老 师 ⑥

,

。

。

由此 可 见 现 有 师 生 关 系 急

,

待改 善 这 实 际 上 是 对 教 师 素质 提 出 了 更 高 的 要 求 既 要 求 教 师 熟悉 青 少 年 期 心 理 发 展 的 一 般

规律 又 要 求 掌 握 这 种 一 般 规律 在 青 少 年身 上 的特 殊 表 现

能取 得信 任 取 得 信 任就 能 产生 认 同

、

只 有 洞 悉 并进 入 青 少 年 的 世 界 才

。

,

。

( 一 ) 民 主 型 师 生 关 来要 求 教 师 在 教 育 思 怨 上 树 立 学 生 主 休 性 地 位 的 观 念

, ,

青少 年 已 不 象

。

小 学 生 那 样 对 老 师 言 听 计 从 无 条 件 相 信和 服 从 了 他 们 希 望 做教 学 的 主 体 参 与 到 教 学 中 来

,

, ,

为 此 教 师 对 青 少 年 进行 的教 育 其 内容 和 形 式 都 必 须 是 从 青 少 年 实 际 出发 的 并 给 其 发 表 意

见 的 足 够 机 会 你尊 重 他 的 独 立 权

, ,

“

”

,

他 才 更 愿 意 接 受 你 的 教 育 尊 重 你 的 教育 权

, ,

。 、

,

“

”

,

“

思想 的

,

”

传 播 和 接 受 并 不 是 单 纯 由语 言 决 定 的 社 会 心理 学 的 研 究证 明 信息 在 社 会 中的 传 播 是 通 过

“

信任 和 不 信 任 这 个

过 滤 器 进 行 的

。

”

“

”

“

”

由 于 接受 者在情 感 态 度 和 定 势 上 不 同 相 同 的信 息

。

,

可 以 产 生 完 全 不 同 的效 果

、

这种 现 象 在 青 少 年 学 生 中 尤 其 明 显

。

( 二 ) 民主 型 师 生 关 系要 求 教 师 在 教 育 实 践 土 杜 绝 居 高 临 下 的 说 教 代 之 以 师 生 之 间 彼 此

,

平 等 的 讨 论 说 理 这 是 车 重 青 少 年 的具 休 体 现

,

,

在 任 何情 况 下 都 要 尊 重 其 人 格 和 自尊 心

” :

,

、

。

民

,

主 型 的教 育教 学 可 采 用 灵 活 多 样 的 方 式 如 对 话 式 教 学

, , ,

。

“

师 生双方 完 全处 于 平等 地位 可 以

” “

生 问师 答 也 可 以 师 问 生 答 教 师 有 意 识 地 据 教育 目 的 要 求 和 学 生 的 实 际 情 况 加 以 点 拨 引导

让 其 有 公 开 表 现 的 机 会 在 表 现 中 接受 教 育 再 如 心 声 交 流 会

于 接 受的 教 育形 式

、

“

答 疑 解 惑 会 等 都是 青 少 年 乐

”

。

三 发 挥青 少 年 自我教 育 的 优势 和 功能

青 少 年 注 重 自我 完 善 和 自我 教 育 无 论 是 学 校 教 育 还 是 家 庭 教 育 都 应 利 用 这 一 宝 贵 特

征 创 设 多 种 条 件 促 使 其 自我 教 育 能 力 的 提 高 只 有 社 会 教 育 和 自我 教 育 共 同起 作 用 时 才 能

,

, 。

,

,

,

收 到 最 佳 教 育成 效

。

( 一 ) 自我 教 育 的 基 础 是 自 我 认 识

、

。

自 我 认 识 和 自我 评 价 是 自我 教 育 的 基 础 或 基 本 依据 人

.

,

往 往 是 根 据 自我 了 解 自我 认 识 对 自 己 作 出 相 应 的 评 价 并 在 此 基 础 上 提 出 自 我 要 求 按 要 求 控 制 激 励 自 己 行 为 的 所 以 自我 认 识 是 其 整 个 自我 意 识 形 成 和 发 展 的 开 端

,

.

、

、

,

。

青 少 年 对 自 己 本 身 第 一 次 发 生 了 浓 厚 的 兴 趣 但 由于 缺 乏 经 验 往 往 处 于 不 能 清 晰 认识 自

己 的 苦 恼 之 中 容 易 出 现 自我 扩 大 或 自我 萎 缩 的 情 况

,

。

自我 扩 大 表 现 为 自满 和 自我 陶 醉 自我

。

.

萎缩 表 现 为 认 为 自 己 无 用 无 能

年 有 强 烈 了解 自 己 的 愿 望

。 .

、

。

不 能 正 确 认 识 自 己 也 就 谈 不 上 自我 的 完 善 和 教 育

.

.

但青 少

自我 评 价 能 力 也 日趋 成 熟 所 以 只 要 教 育 者 给 予 帮 助 他 们 是 可 以

.

,

正 确 而 客 观 地 认 识 自 己 的 教 育 者 应 教 给 他 们 一 些 正 确 认识 自 己 的 有 效 方 法 和 技 能 如 通 过 与

第

期

,

杨

4 娟 论 当 代 青 少 年 自我 意 识 的 发展

:

人 比 较认识 自 己 通 过 别 人 的评 价 来 认 识 自 己 通 过 各 种 活 动认识 自 己 另 外 要 重 视 利 用 其 自

,

。

“

我分 化 这 一 特

征 前 已 提 及 青 少 年 期 自我 开 始 分 化 自 我 分 化 的结 果是 促 使 青 少 年 更 加 关

心 注 重 自我 更 多 地 从 新 的 角度 来 观 察 自 己 更 深 刻 地 剖 析 自 己 从 而 使 自我 认识 更 趋 于 客

、

”

,

,

,

,

,

,

观 实际

,

、

。

所 以 应 充分 利 用 这 一 特 征 让 青 少 年 通 过 自我 观察 自我审视 来 认 识 自己

, ,

。

,

、

。

( 二 ) 自我 教 育 需 要 榜 样 和 范 例

与儿 童 不 同 的 是 青 少年 开 始 注 意 社 会价 值 与 自 己 的 关

, ,

来 真心 诚 意 地 寻 找 理 怨 人 的 模 式

,

、

我 国 目前 处 于 社 会价 值 观 多 样 化 的 时 期 尚未 形 成 某 一 固

:

。

定 模 式 青 少年 也 因 此 难 以 找 到 可 供模 仿 的理 想 样 式 这 就 给 父 母 和 教 育 者 提 出 了 任 务 要给

他 们 寻 找 和 提 供 符 合社会 要 求 的 可 以 模 仿 的范 例 理 想 范 例 以 其 直 观 的 形 式被 青 少 年 易 于 接

受 并 愿 意 对 照 模 式 调 整 自己

、 、

,

。

寻 找 提 供 榜 样 范例 的 途径 很 多 如青 少 年 的 偶 像崇 拜 心 理 使 他 们 对 文艺 作 品 中 的英雄 人 物 现 实 社 会 中的先 进 模 范 以 及 电影 电 视 中 的 正 面 形 象均 易 产 生 崇 敬 追 求 心 理 所 以 应 该 充分

,

,

利 用 大众 传 媒 这 条 渠 道给 其 提 供 符 合时 代 要 求 带 有 时 代 特 色 的 人 物 典 范

。

、

。

由此 可 见 百 部爱

,

国 主 义 优 秀 影 片 的展 播 和 阅读 百 部文 艺作 品 及 其 同 类 活 动 都 是 具 有 远 见 卓 识 并 将 给 青 少 年 带

来 巨 大 影 响 的 行 动 再 如 青 少 年 期 是 一 个 不 能 没 有 朋 友 同 伴 的 年 龄 由于 一 些 共 同 的 心 理 状 态

和 价 植 观 念 他 们把 同 伴 看 得 高 于 一 切 乃 至 于 喜 好 衣 着 发 型 等 都 互 相 效 仿

, ,

、 、 。

,

因 此 教 育 者应

,

充分 利 用 青 少 年 的 同 伴 功 能 让 其 在 青 少 年 的 自 我 教 育 中 发 挥 作 用

“

,

。

如 在 青 少 年 群 体 中推 出

,

学 生明星

”

,

把 青少 年 狂 热 追 求 影 视 歌 星 的 心 理 转 移 到 自 己 群 体 的 明 星 身 上 对 于 他 们 来 说

, ,

。

,

这 是 更 现 实更贴 近 的 明 星 一 旦 得 到 认 可 其教 育 作 用 不 可 低 估

注释

:

日〕 ①【 关忠 义

:

《 青年 心 理 学 》

,

黑 龙 江 人 民 出 版社

下)

,

19 92

4 年版 第 1

8

页 年 版第 页

4

②H C

.

.

科恩

:

《 青年 是 科 学 研 究 的 对象 》 (

:

《 山 西 教 育 科学 通 讯 》 1 9 82

期

日〕 依 田新 ③【

《青 年 心 理 学 》

《心 理

,

知 识出 版 社

,

19

1 年版第 1 8 0 页

1 98 9

④ 朱 智 贤 主编

⑤许 政 援 等

:

:

学 大 词 典 》 北 京 师 范

大 学 出版 社

,

年版 第 9

4

7

《 儿童

发 展 心理 学 》 吉 林 教 育 出 版 社

:

,

1 987

年版 第 3 8

页

4

⑥柳 夕 浪

:

《交 往

教 育 当 代 教 育 实 验 的 重要 课 题 》

《教

育研 究 与实 验 》1 9 9 4 年版 第

期

.