电流的测量教学设计
滨泉中学教学设计
课题 学科
第四节 电流的测量
课时
9 年 3.4
1 课 型
设计教师 备课组长
陈海平 张升涛 审核领导
物理
授课班级
新授课
三 维 目 标
教 重 教 难 教 方 教 资 教 流 学 点 学 点 学 法 学 源 学 程 引 入 新 课
知识与技能 过程与方法 情感态度与价 值观
1. 通过灯泡的明亮程度,认识电流 2. 会使用流表, 会读电流表的读数 体会利用类比方法引入电注的概念,明确电流的作用;通过实验小灯泡亮度的 变化,获得电路中电流强弱信息,使学生有初步的观察能力、分析和推理能力 通过自主实验培养发现问题,积极主支进行科学探究的科学精神;在电流表的 读数中,培养学生严谨的科学态度。
电流表的使用规则和读数 电流表的正确的连接 观察法、讨论法、实验探究法 多媒体课件 电流表等
教
师
活
动
学 生 活 动
设 计 意 图 创设问题情景, 引入新课问题
进 行 新 课
情景导入: 演示:接通调光灯,并调节开关,灯光亮度发 生变化,提醒同学生观察。 提问:灯为什么会亮?发什么什么样的变化? 为什么会发生这样的变化? 由此引入新课 一、 电流的强弱 多媒体展示:从较粗的甲水管一分钟流出一盆 水,从较细的乙水管一分钟流出了一杯水。 问题:哪个水管的水流大? 我们常拿电流与水流作类比,因为它们有很多 相似的地方,那么电流是否也有强弱之分呢? 进行总结:多媒体展示 电流表示电流的强弱。 单位是 符号是( ) 、还有毫安(mA) 、微安(μA) ; 1A= mA,1mA= μA。 拓展:常见的电流(多媒体展示)
观看演示,进行总结 并回答:灯亮是因为 有电流通过灯丝,灯 的亮度发生了变化 了,表示电流通过灯 丝的大小变化了。
仔细观察,归纳得出 结论
类比法学生容 易接收
考虑问题,进行讨论 大化小,小化大, 少数学生有问 题,对学生进行 训练
二、电流的测量 1、认识电流表
教 流
学 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
教师出示电流表, 让学生认识其各部结构和主要的 特点。 使用方法: (1) 、电流表要 联在被测电路中; (2) 、接线柱的接法要正确,电流从“ ”接线 柱流入,从“ ”接线柱流出。 (3) 、被测电流 超过电流表的量程;不确定 时用大量程 。 (4) 、 不允许不经过用电器把电流表直接接到电源 两极上。 总结:小组讨论后进行总结 实验:用电流表测电路的电流 注意事项:为减少电池损耗,读取电流表的示数后 要尽早断开电路。
认真看图认识电流表 的量程,理解电流表 的使用方法和注意事 项
学会用控制变量 法探在自主设计 实验方案的过程 中,培养学生的 实
验设计能力究 问题
让学生体验合作 学习的快乐
对老师课件上的问题 进行回答 让学生在实验中 得到体会,在交 流中得到提高 小组讨论经:总结电 流表的使用方法, “两 由学生总结得出 要两不两看清” 结论,让学生学 会对知识的积累 讨论后进行总结得出 和运用。 实验方法及步骤
小 结 本 课
师进行规律总结: 1、 电流 2、 电流表的正确使用 3、 电流表量程的选择
作 业 板 书 设 计 教 学 反 思
第4节 电流的测量 一、电流的强弱 1、概念 2、单位 二、电流的测量 1、连接方法 2、读数方法