教学三维目标
让德育浸润在数学教学中
德育为首，五育并举。在学科教学中对学生进行品德教育是我们一直所倡导的。新课改后更是提出了三维目标，要关注学生的情感、态度、价值观。德育学科化，就是将德育渗透在每门学科中的每个教学环节，真正做到既教书又育人。
数学是一门理性学科，如何根据数学学科的特点在教学中渗透德育教育，让学生在掌握基本知识、基本技能的同时受到情感的熏陶，我一直在努力思索着，尝试着。
青岛版教材有个特点就是每个单元都是由不同的情境窗构成的，这些情境窗反映的都是一个主题，五年级上册第一单元是分数加减法，共有三个信息窗，分别是垃圾处理的、空气质量的、噪音污染的，这些信息都是与环保有关，于是在教学中我充分利用这一资源对孩子进行环保教育。
在垃圾处理这个信息窗，我给孩子讲了一个小故事，有位德 国老太太长期住在我国，每年回国时都要带走一盒东西，年年如此，盒里装的是什么？学生顿时兴趣盎然，答案五花八门，最后我告诉孩子，那是一盒用过的电池，原来在我 国老太太找不到处理电池的专门机构，只好带回自己的国家。我国是最早提出垃圾分类的国家，而德国是跟我国学习的，但却是垃圾分类做得最好的国家。这个简短的小故事使我们的孩子对垃圾分类有了新的认识，进一步增加了学生的环保意识，我又趁热打铁，谁在班级垃圾分类方面做得好就颁发环保章。
在空气质量这个信息窗，我和孩子进行了以下对话。师：知道为什么我们威海被称为最适合人类居住的城市吗？学生异口同声地说威海空气好。师：怎样才能让威海的天更蓝、水更绿呢？学生：多种树、保护树。少污染……简短的几句话，让爱绿护绿的意识植根学生心田。
在噪音污染这个信息窗，我先播放了一段轻音乐，然后让学生闭上眼睛再听拖拉多媒体柜子的声音和开关铝合金门的声音（我班门坏了开关声音刺耳），通过对比让学生体验噪音的危害，然后让学生体验人耳最适合的分贝大小，从而教育学生做一个文明的小学生。
纵观上述，信息窗的呈现不但给学生提供了学习新知的素材，也成了我们进行德育教育的窗口，真可谓一举两得。不但信息窗是我们进行德育的窗口，练习中的习题也可以充分利用，如第 5 页第 10 题是关于视力的、第 7 页第 3 题是关于锻炼的等等。看来只要做个有心的老师，德育的素材也是随手可得。尽管在某些时候我们的一两句话或一个小故事并不能马上改变孩子的不良习惯，但我们只要坚持下去，让德育浸润在课堂教学中， 使数学知识教学与德育教学有机结合，就能收到好的效果， 希望在我们的课堂上知识教学与德育教学能一同飞翔。