[猫]第二课时说课稿
《猫》说课稿
—— 14全科2班李晓梅 尊敬的老师:
大家好!我今天的说课的课题是《猫》。下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面展开我对本课教学的理解与设计。
一、说教材
《猫》是小学语文s 版第十册第二单元的一篇精读课文。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文以作者对猫的喜爱之情为主线,贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象,栩栩如生,容易给读者留下深刻印象。
根据新课标要求和四年级学生的实际情况,参照单元目标,结合本篇文章的特点,将本课的教学目标确定为以下几点:
知识与技能目标: 能正确流利、有感情地朗读课文;了解猫的性格特点。 过程与方法目标:学习总分的写作方法学习;学习作者细致观察,用具体事实表现动物特点的描写方法。
情感态度与价值观目标:感受老舍先生对猫的喜爱之情,培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
而本节课的重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的;难点在于在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教具准备:多媒体课件
二、说教法
为取得良好的教学效果,突出重点,突破难点,我采用以下教学方法:
1、阅读指导法:本课教学中我通过自由读、合作读、指名读,对学生进行指导,让学生的读步步深入。
2、直观教学法:运用多媒体创设情境,拉近学生与课文的距离,理解重点词句。
三、说学法
学生是学习和发展的主体,教师是课堂的引领者,为充分发挥学生的主观能动性,本课我将采用以下学法:
1、朗读法。让学生读中入情入境,读中培养语感,读中受到情感熏陶。
2、自主、合作、探究学习法。让学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
四、说教学过程
为达成以上的教学目标,我采用以下教学步骤。
一.联系实际,激趣导入。
上课一开始,我借班级里同学性格特点的差异展开,接着讲动物的性格也各有不同,跟着学生一起继续走进老舍先生笔下写的猫的世界。这样的导入,会引起学生对猫的强烈的探究欲望,激起了同学们的学习兴趣。
二.读课文,概括猫的性格特点
先请三个小组分别朗读1—3自然段,交流关键词语,总体概括出猫的性格特点。
三.精读课文,深入体会猫的性格特点。
学生用自己喜欢的方式朗读课文1—3自然段,思考哪些事情说明了猫具有上述性格特点,接着小组交流讨论。让学生自主学习的同时,通过合作交流产生对文本更深的体验,也能培养学生的合作探究能力与表达能力。
这篇课文采用的是“总——分”的写作手法,我引导学生自己探究这种结构的特点,加深理解,有利于学生在以后的写作中也可以学习这种写法。
四.质疑与收获
提问学生学了这篇课文有哪些收获和不懂得的地方,表达希望学生可以学习老舍先生在生活中与动物和谐相处,仔细观察,为日后写作积累素材的愿望。
五.资料展示,拓展知识。
因为前一节课我布置了任务让学生了一些有关猫的资料,请他们给大家介绍后我再放映猫的图片,以达到鼓励和欣赏的目的。
而最后呢,我布置了作业让学生观察一种小动物,准备写一篇习作。以此要求学生养成细心观察的习惯
五、说板书设计
好的板书可以说是一个微型的教案,其概括性强,条理清楚,突出重点,起到画龙点睛的作用。这一板书设计由师生共同完成,这样能使学生直观地抓住线索,理清思路,体会中心。(附:板书)
猫 古怪
老实 贪玩 尽职 温柔可亲 冷漠 勇猛 胆小
总分
我的说课完毕,诚恳地希望老师不吝赐教,多提宝贵意见,让我的羽翼更快地丰满起来,谢谢大家!