我的信念说课稿
《我的信念》说课稿
大家好!
今天,我说课的内容是《我的信念》是义务教育课程标准实验教材六年级下册第二单元第四篇课文。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重点、难点、说教法、说学法和说教学过程等七个方面进行说明。诚请各位评委、老师批评指正。
一、说教材:
《我的信念》是义务教育课程标准实验教材六年级下册第二单元的一篇散文随笔。本单元以人生为主题,主要是讴歌理想、阐述信念,论说人生修养,能贴近生活,容易让学生联系到自己的人生体验,领悟课文深长的意味。
本文是对玛丽•居里一生的回顾,内容简单。课前要求学生到图书馆、阅览室查阅报刊书籍或网上查询,搜集整理玛丽•居里的有关资料,为更好地了解这一伟大的科学家作铺垫。
二、说学情
七年级是初中学段的起始阶段。学生经过小学六年的学习已有一定的认知水平和人生体验,对外界有一种新鲜感和期盼,但往往停留在表层,难以深入。这个特点表现在语文学科,就是仅满足于对字词句的理解,而对文章的社会价值和深刻的思想内涵认识不足。因此要借助学生的阅读期待,引导组织他们自主、合作、探究地从事学习,在主动积极的思维和情感活动中,加深文本理解、体验、感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。。
三、说教学目标:
根据教材定位特点及新课程改革的理念,本课设计两课时,确立以下三个教学目标。
1、知识与能力:能用普通话正确流利,感情地朗读课文,提高阅读水平,成良好的朗读习惯;
2、过程与方法:通过朗读法和讨论法,体会文本,学习语言特点并加以运用;
3、情感态度与价值观:感受居里夫人的人格美,激发献身科学的热情。
三、说教学重、难点 1、教学重点:通过阅读文本,对文意的概括,梳理文章内容;了解居里夫人的生平事迹,从中体会居里夫人的人格美和科学精神;
2、难点:理解文中包含哲理性的句子,
四、说教法
标准中明确指出,语文学科的基本目标是全面提高学生的语文综合素养。课堂教学的本质特征就是要调动同学们的课堂积极性,使同学们积极动脑学会语言的表达技巧及体会文章的语言美。本节课突出了学生听、说、读、写能力的训练。如听说读的训练渗透于课堂的各个环节中,此我制定了一下教法:
1、提问法:逐步引导,逐步深入;
2、自主合作探究法:学生自主查找资料,了解课文;
3、分小组讨论法:几个同学组成一组讨论本篇文章的写作特点。
五、说学法
1、讨论法:使学生在讨论中思维的到拓展,更加理解文章的含义;
2、问答法:通过设定问题,让学生参与解答,培养学生自主学习的良好学习习惯。
六、说教学过程:
第一课时
(一)、导入新课:
由对居里夫人的简介采用问题“大家知道她是谁吗?”导入,并出示居里夫人的画像作形象感知。
出示第一课时目标:
1、有感情地朗读课文,养成良好的朗读习惯。2、感受居里夫人的人格美,激发献身科学的热情。
(二)、检查预习:
问题是:(出示投影)
1、 给加点的字注音:
结茧 蹂躏 懊恼 猝然 奢望 魅力 获益匪浅
2、交流居里夫人的有关资料。
此环节意在让学生养成课前预习的好习惯。字词的检查主要为课文的学习扫清字词障碍,大致掌握学生预习的情况,接着交流玛丽;居里的材料,给学生一个展示的机会,提高参与活动的积极性,这样设计也体现大语文教育观。
(三)、整体感知:
1、学生朗读课文,五名学生分段读,让学生调动听觉和视觉感受居里夫人伟大的人格。教师就学生的朗读作必要的点评指导。(如:字词的读音、朗读的停顿、语气等。)
2、学生自由朗读,在朗读的基础上思考:(出示投影)
(1)、居里夫人在文中陈述了自己在哪些方面的事迹?线索是什么?
(2)、根据内容试写一句话:居里夫人是一个 的人。
这样带着问题来读,学生的朗读就有了目的,有了方向。课程标准(七—九年级)阶段目标中强调:“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。”设计这两个问题,就是要求学生整体把握全文内容。
(四)、讨论探究
新课程重视提高学生品德修养和审美情趣,最终使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。通过学习名人精神,形成自己的情感、态度、价值观。这与新课标中“积极主动的学习态度,能在获得基础知识与基本技能的过程中同时学会学习和形成正确的价值观”的理念相吻合,是语文课的重要任务。也是本课的重点与难点。
在整体感知的基础上,默读课文,提出两个问题:(多媒体出示)
1、结合课文内容谈一谈,居里夫人的自述体现了她怎样的人格魅力?
这一问题意在通过占有文本材料,把握居里夫人的坚忍不拔,充满自信,淡薄名利,献身科学的精神。
2、小组讨论:假如你是玛丽•居里,发现镭元素后,你会怎样做?你又怎样看待居里夫人放弃了申请专利呢?
新课标提出“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”小组讨论的形式既能增强学生的参与意识,又可取长补短,使自己的展示更全面,完美,同时还可提高学生筛选信息的能力。
(五)、拓展延伸:
随着科学知识的普及,越来越多的中小学生开始申请专利,仅第24届北京市青少年科技创新大赛就有8项专利通过初审,即将正式向国家有关部门报批。作为一名中学生,你对中小学生申请专利这一现象有何看法?
这一环节主要引导学生多角度地全面地分析问题,发表建议。并引导学生关注社会的热点、焦点,培养学生具体问题具体分析的能力。这与新课标的“关心学校、本地区的和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论”的理念相吻合。这一环节能衡量学生人生观与价值观,引导学生形成正确的人生态度,帮助学生对人生做出正确的选择。
(六)、作业:(多媒体出示)找出最能打动你的句子,品味本文的语言特点。作业的设
置为下节课的学习打基础,做铺垫。
第二课时
(一)、导入新课:
由上节课的基本内容导入,帮助学生回顾知识。齐声朗读课文既可检验学生读的能力,又可为本课时的目标达成做铺垫。
(二)、多媒体出示目标: 积累语言,学习语言特点并加以运用。
(三)、问题研讨:
问题是:1、本文语言的特点是什么?请用简洁的语言概括。
2、请找出自己最喜欢或你认为给自己触动最大的语句,并说明理由。
《课程标准》阶段目标指出:“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。”“品味作品中富于表现力的语言。”因此,把握语言特点,品味体会语言的涵义是阅读教学的一项主要任务。在开始朗读课文的基础上提出这两个自主性的问题,直奔目标,学生也易掌握。充分体现学生的主体地位,教师只是一个组织者和引导者。
(四)、作业:
1、课外阅读爱因斯坦的《悼念玛丽•居里》,并搜集与居里夫人一样的科学家的资料,梳理存入自己的资料库。
2、积累摘抄并背诵文中有关可作为名言警句的句子。
这一作业的设置引导学生由课内向课外拓展延伸,丰富自己的素材,拓宽知识面,为写作打基础。积累语言,背诵一些经典名言,也是全面提高语文素养的有效手段。
(五)、板书设计
我的信念
玛丽•居里 坚忍不拔、执着、勤奋、自信
人格魅力生活 简单、安静
淡泊名利、献身科学
(六)、教学反思
在整个教学过程中,都体现了以学生为主体,教师为主导的新的教学理念。整节课的各个环节中,我注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
以上就是我说课的全部内容,谢谢!