民族社会学

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广东技术师范学院

硕士研究生课程论文

课程名称： 民族社会学

学生姓名： 谢 奎

年级、专业： 13级中国少数民族经济 指导教师： 张太教

广东技术师范学院研究生处制

青年大学生吸毒情况分析

摘要：吸毒人员的低龄化趋势已经引起社会各方的关注! 特别是近些年来新型毒品发展势头迅猛，截至年底，全国滥用新型毒品人员岁以下青少年占 %为了应对此趋势，教育部门也对在校学生开展了有针对性的毒品预防教育，但高校这一块的毒品预防教育相对较弱! 当前，高校的禁毒教育多采用常规的形式: 组织学生参观禁毒教育馆，请禁毒警察开设讲座, 或是将禁毒教育的内容嵌入到思想政治课中但是这些工作大多没有注重学生在禁毒教育方面的需求，注重形式甚于内容。

关键词：毒品 大学生 危害

一 、 毒品及其吸食对象

毒品是一个特定的概念, 它是指国家依法管制的反复连续使用后能使人形成瘾癖的药品。目前社会上出现的毒品主要包括五大类:阿片类主要有阿片、海洛因(危害我国的主要毒种) 及人工合成的杜冷丁、吗啡等; 古柯类包括可卡因以及提纯物克赖克等; 大麻类则主要包括印度大麻、北美大麻、四氢大麻酚等; 中枢兴奋剂如苯丙胺、甲基丙胺、冰毒、“摇头丸”等; 致幻剂有麦角酰二乙胺(LSD)、仙人球毒碱 (麦斯卡林) 、苯环已哌啶( PCP) 等。

云南瑞丽的调查情况表明, 吸毒人员存在以下一些特征:青年男性是吸毒染毒的高危人群, 但在城乡, 不同性别, 不同年龄人群, 不同民族中鸦片和海洛因的吸食情况不尽一致:城镇男性及傣族、汉族均以吸食海洛因为主; 农村、女性、景颇族以吸食鸦片为主。年轻人中以吸食海洛因成瘾者较多, 上年纪者以吸食鸦片成瘾者多, 未婚及离婚者吸用海洛因者较已婚及丧偶者多【1】。

二、大学生毒品易染原因

1、客观环境的刺激因素

根据自行编制的大学生拒毒能力问卷中列举了大学生活中较为

常见的七个情境，分别为: 学业和就业压力" 对体型不满" 异性交往受挫" 学习疲劳" 自我不满" 对毒品好奇" 同伴劝诱，考察大学生在这七个情境中吸食毒品的可能性及拒毒能力! 大学生在不同情境下尝试毒品的可能性该调查 详细列出了在七种情境中大学生尝试毒品的意愿! 令人堪忧的是，在每一种情境下均有同学选择很愿意和比较愿意尝试，这既显示了高等院校开展毒品预防教育的必要性，同时也说明其任务的艰巨性在这七种情境下，坚决不尝的同学都是毒品教育的重要对象，他们是大学生中较易受到毒品侵袭的个体! 若他们在现实生活中遇到的压力超出他们的负荷，或者环境中毒品相对易得，则很容易成为吸毒群体的一员，进而对毒品在大学生中的传播埋下不稳定的因素【2】。

根据最新的关于国内某大学生毒品易染原因的性别" 年级差异! 通过对男女生在毒品易染原因问卷的各个情境得分进行差异分析，结果发现男女生在异性交往受挫和同伴劝诱情境下存在性别差异情境中均不存在性别差异。从调查结果中看出在异性关系受挫同伴劝诱情境下男生比女生更容易沾染毒品

2、主观心理原因

（1）、追求刺激的好奇心理

对于初始使用者而言，首次使用毒品的心理过程主要可以分为以下几种：①接受暗示：往往是无意识、不知不觉的和潜移默 化的过程；②顺从：通常是一种被动的接受过程；③ 模仿：是一种通过相互影响的习得过程 ；④逆反心理。而在以上几种过程中，基本都贯穿着好奇心驱使的因素，特别是对于青少年来说，好奇心驱使和寻求

新鲜事物刺激的心理是尝试吸毒并染上毒瘾的重要原因

（2）、追求解脱 的心理

这种追求解脱的心理往往起始于一种对社会、对周围环境或对 自己的生活和工作所产生的不满足感、不幸福感和失落感。在当今社会，无论是居于哪个阶层的人们，总有部分人或多或少地产生对 自身生活不满足、不幸福或失落的感觉。比如国家工薪人员也许会 由于自己收入微薄而闷闷不乐，而个体户也许会由于精神上的空虚。凡此种种，他们都会尽力去寻找一种改变现实生活的解脱办法。大多数会奋发上进，通过各种积的努力来完善自己的生活，而另一类 人则会采用种种消极、不健康 的手段同背离社会公德的方式去 寻求 自我解脱，比如去赌博、嫖娼、酗酒等等。一俟条件具备，他们 自然也会采用吸毒的方式去麻醉自己，寻求解脱。另外随着人们生产生活 节奏 的加快，人们的心理紧张程度也随之增加。为了使紧张的心理得到宣泄和缓解，吸毒便当为一种选择，这是因为毒品具有兴奋神经、缓解心理紧张的作用 。

（3）家庭教育背景等原因

最新研究因素结果显示，性别、民族、父亲文化程度、初次接受禁毒教育时间、抑郁情绪与大学生吸毒行为有关。男生的滥用率是女生的 2倍，少数民族大学生毒品滥用率是汉族学生的1.5倍，可能与男生有较多的健康危险行知识可能相对不足有关父亲文化程度是滥用毒品行为的影响因素#由于父母文化程度对知识性贡献和亲密度有影响，且家庭关系不良者，子女容易做出叛逆行为，提示家庭成员共同参与的重要性。大学才初次接受禁毒教育者其滥用率与从未接受

者相等，远高于已在中小学接受禁毒教育的学生最新研究分析新型毒品滥用与抑郁、焦虑、压力的关系，但由于三者之间具有相关性，最后进入模型的变量是抑郁。抑郁可以是滥用的后果也可能是滥用的原因，因此不可忽视滥用者心理健康的康复，也应加强关注青少年的心理健康状况。有研究显示初中、高中、职业高中和大学的药物滥用水平存在差异，职业高中滥用率最高而在本研究中，本专科学生滥用率之间的差异并无意义，提示较好的高等院校与大专院校均存在毒品滥用的问题，禁毒教育应覆盖不同类型学校。

三、 吸毒成瘾的原因

吸毒成瘾的标志是“戒断综合症”的出现, 它的主要表现是:吸毒者停止用药一定时间后, 会出现严重的全身不适, 如打哈欠、流眼泪、恶心、呕吐、头昏、腹泻、发热、出汗、四肢疼痛、 忽冷忽热、感觉痛不欲生, 在重复使用毒品后这些症状会很快消失。这些躯体反应使得吸毒者身不由已地一次次使用毒品。在我国, 吸毒者以吸食海洛因者为多, 他们之所以对海洛因趋之若鹜, 是因为海洛因的效力快如闪电, 使人的身体、神经产生一种爆发式的快感, 但快感很快就会消失, 接着吸毒者对毒品就会产生生理和心理性的依赖。

四、吸毒对个体身心的损害

随着瘾癖的发展 ,毒品的危害性愈发严重。吸毒者对毒品的依赖日益加重的同时, 越来越不顾及法律、社会舆论、个人名誉、工作、家庭的约束与损失, 甚至个人的营养、卫生、衣着等也不注意 , 轻则营养不良, 体质衰弱 ,重则出现各种中毒反应和程度不同的器质性精

神、神经障碍, 人格变化, 心理变态, 精神颓废 ,丧失劳动力.

五、 毒品是引起艾滋病的重要因.

不健康的生活方式、药物滥用、艾滋病这三者关系密切。至 1998年9月全国艾滋病病毒感染者( HIV感染者) 已达11170例 ,其中因注射毒品传播者达 7541 例, HIV 感染者7388例, 艾滋病患者153例, 除去传播原因不明的 2871 例外 ,因吸毒造成的 HIV/A IDS(艾滋病) 的发病率达 9013%,这说明吸毒已成为我国 A IDS 传播的主要途径。大量调查表明, 在急剧增长的吸毒人数中 , 静脉吸毒的比例数字惊人 。目前全国在册的 HIV 感染者中 , 静脉吸毒的比例高达 60—70%。静脉吸毒者共用注射针头 ,以及高度危险的性活动使物质滥用者构成了艾滋病的高危人群。云南省检测出的723例HIV 感染者中, 90%以上是静脉吸毒者。昆明市 126 例海洛因依赖者的调查表明: 41 例女性吸毒者中 ,16人(3912%) 在吸毒前就有卖淫行为 ,吸毒以后36人(8718%) 有卖淫行为 。男性吸毒者吸毒前有多个性伙伴者占 8713%(74/85),性伴侣最少者 2 人, 最高达42人 。这无疑给社会造成了隐患。

六、我 国戒毒 工作 的进 展 和禁毒宣传

1、禁毒法规机构

20世纪80年代，毒品问 题 在我国社会沉渣泛起之后，我国 政府即 把毒品问题作为一社会问题认真对待。近20年来，先 后 颁布了有关禁吸戒毒的法规和政策有国务院发布的《强制戒毒办法》，有关部门制定的《阿片类成瘾常用戒毒疗法的指导原则》和《戒毒药品

管理办法》。并建立了以强制戒毒为主体，多种办法并存的戒毒网络。根据法律规定，对吸毒成瘾者，一经发现就要送其到由各级政府统一建立的戒毒所强制戒毒; 对强制戒毒后的复吸者， 要送到司法部门管理的劳动教养所，在劳动教养中强制戒毒。根据法规和政策的规定，强制戒毒所是政府统一建立、并由司法部门进行管理的。实施强制戒毒具有行政处罚 性质，主要针对的对象是吸毒成瘾者。而对于那些初涉毒品的青少年，社会的帮助和管理明显不足。为适应这一需求，许多地方都成立了自愿戒毒所。如 :广州白云自愿戒毒中心，是广东省卫生厅批准成立的。

2、 在中小学开展禁毒教育

在我国占总数 80%的 35岁以下的吸毒者中 ,70%以上的吸毒者都是因为好奇。两位记者曾采访过北京两所小学的115名学生, 问及毒品是什么、有什么危害以及如何预防等这类问题时, 他们几乎一无所知。这种无知也是导致青少年不惜以身试之的原因之一。 所以在学校里加强有关的宣传教育是十分必要的。其实国家禁毒委和国家教委早在 1992 年就共同编写了《毒品预防教育》一书, 但因种种原因 , 到1997 年中期禁毒教育仍未能走进中小学的课堂。这不能不说是一种缺憾 ,但有关部门也已对此进行了关注 ,相信中国很快也会和英国、澳大利亚、日本等国一样 ,禁毒教育从小抓起 ,把禁毒的内容写进教科书, 使每个受教育者从小就受到禁毒教育, 了解毒品的危害 ,远离毒品。

参考文献

[ 1] 朱华 , 等. 云南省瑞丽县吸毒现状社会调查 [ J ] . 中国心理卫生杂志 ,1991 , ( 2) .

[ 2] 汤宜朗. 加强对药物滥用的认识[ N ] . 健康报 , 1997 -06 - 29 ( 2) .

第2页 论文题目：精读《史记·匈奴列传》

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