说勤奋(第二课时)
《说勤奋》第二课时
一、复习导入，揭示中心
1、这节课咱们继续学习——（齐读课题）
2、上一节课我们知道这篇文章与我们以往的文章不同，它是——议论文。像这样课题中带有说字谈字，以及议字的大多是议论文。
3、通过上节课的学习，我们知道课文中作者给我们提出了对于勤奋的观点，这个观点是什么？请读读第一自然段找一找。（通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。）（勤奋是通往理想境界的桥梁）
（1）指名说。（2）谁能换个说法，让大家理解的明白点？（师板书）（3）齐读。
4、作者就把这两句话对你说一遍，你相信吗？说十遍呢？一百遍呢？那要怎样你才相信？（用事实说话，举一些事例来说明。作者举例了吗？）可是作者在提出观点后，没有直接举例说明，而是先写了这句话-------引读。
（1）在这里“鲜花”指什么?“汗水”和“心血”呢？联系作者的观点想一想，这第二句话说的事什么意思呢？
（2）再联系下文的例子想一想，这第二句话在文中起什么作用呢？（总起下文）
（3）齐读。
二、司马光的事例。
1、作者提出观点后，要举例来证明自己的观点了，作者提出了哪两个人的事例来说明自己的观点吗？（一个是司马光的事，一个是童第周的事。）他们成功了吗？教师相机板书：司马光童第周
2、我们先来看司马光的事例。还记得司马光砸缸的故事吗？我们以前就知道司马光是一位天资聪颖的人。 请同学们找找司马光这位成功者手中的鲜花是什么呢？找到有关句子用“-----”画出来。
（1）指名读。出示：他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
（2）司马光取得这么大的成就容易吗？从哪个词可看出来？（指出“终于” “19年”两词，说明了司马光他是花费了很长的时间和精力才编成这本巨著《资治通鉴》的。）
（3）师简介《资治通鉴》。
（4）《资治通鉴》就是司马光获得成功的见证，是他花费心血和汗水换来的。我们应该怎样读好这一句话呢？
3、司马光怎么会取得这么大成就的？（勤奋）从哪些句子可以看出司马光很勤奋？请用“~~~”画出有关句子。 出示：⑴小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。⑵为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。
A小时候的司马光勤奋？谁来读第一句？
追问：什么叫滚瓜烂熟？他是怎么做到滚瓜烂熟的？
“一遍又一遍”追问：是几遍？哦，无数遍的读书，一直读到滚瓜烂熟为止。这就是勤奋！
“躲”：他为什么要躲起来？透过这个“躲”，我们仿佛能看到这样一幅幅画面
春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟-----，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 夏日里，-------------，哥哥、弟弟-----，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 ---------------------------，哥哥、弟弟-----，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 指名读，齐读。
B长大了以后呢？学生读，追问：司马光的枕头与你平时用的枕头有什么不同？如果让你用这种枕头习惯吗？真是烦死了，但司马光却自己亲手做了这种枕头来烦自己，还管它叫作（点“警枕”）。“警”在这里什么意思？那你知道提醒他什么吗？（提醒他起来读书写作。提醒他要抓紧时间，不要睡懒觉，白白浪费时间。）争分夺秒的学习、写作，连睡觉的时间都要挤出来，这就是——（点课题“勤奋”）读句子。
C司马光小时候很勤奋，长大了也很勤奋，他一生都很勤奋，所以他才会有这么大的成就。让我们一起读一读这两句，好好体会司马光的勤奋。男女生分读。
3、小结：司马光的例子告诉我们，即使天资聪颖过人，也同样需要勤奋，因为——齐读两句观点）
三、童第周的事例。
1、下面我们来看第二个事例，童第周这位成功者手中的鲜花又是什么呢？他又是怎样获得成功的呢？请用刚才的方法自学第三自然段。（直线画出成功的句子。曲线画他如何勤奋努力的。）
2、指名说。出示：后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了
很大的影响。
（1）师简介青蛙卵剥离手术。青蛙卵剥离手术是一项高难度的科研项目，据有关资料记载，当时一些外国学生不敢问津，但童第周本着为国争光的思想，通过勤奋努力，圆满完成，在欧洲生物界产生很大的影响，荣誉给了这个成功者。
3、童第周他的成功靠什么？（点课题“勤奋”）
童第周的基础比别人差多了，刚进中学的时候，他的考试成绩平均分才40多，但他呢？（毫不气馁）（奋发努力） 从哪些句子可以看出童第周的勤奋呢？
（1）引读相机出示：每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
从他的这些表现中，我们可以用一个词来概括，谁知道？对呀，感悟力真不错！童第周起早贪黑的学习，每天如此，这同样是——（点课题“勤奋”）（顽强意志）
（2）他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。什么叫名列前茅？一开始他的成绩有几门都不及格，可现在却名列前茅，这是怎么做到的？（长时间努力）
（3）读。
4、童第周起步晚，基础差，为什么他同样会取得成功？（指名说）由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
用华罗庚的一句名言来说明，就是：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”联系课文想一想，这里“拙”是指童第周的什么？“勤”是指什么呢？读。
5、从童第周的身上我们可以看出，即使头脑笨、基础差，只要努力，也能取得成功，因为——齐读观点。
四、比较两个事例
1、下面让我们来看看司马光和童第周这两个例子，他们有什么不同的地方？（一个天资聪颖一个基础差，一个是古时候的一个是现代的）那他们有什么共同点吗？（勤奋、珍惜时间）
2、教师小结：不管你聪明也好，基础差也好，只要努力，都能成功。
3、作者怎么不举例我们班XXX呢？或者举例邹老师啊。（别人不知道呀）
是啊，这里我们又学到一点：用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点，更具有说服力。
4、作者通过一古一今两个人的典型事例再一次证明勤奋是实现理想的桥梁。成功者的成功无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。让我们明白了——引读最后一段。这是课文的最后一段，你觉得这一段在文中有什么作用呢？（呼应开头，点明了中心。）板书：点明中心。再次朗读。
五、总结
1、这篇文章和我们以往学习写人记事写景的文章不一样，他告诉了我们一个道理。开头提出勤奋是实现理想的桥梁，接着列举了两个典型的事例，最后点明只有一生勤奋，才能有所作为，对人民、对社会做出应有的贡献。一个人要想有所作为，必须也只有靠勤奋。
让我们再次朗读两句话。
2、我们中华民族自古以来就有勤奋的优良传统，也留下了许许多多家喻户晓的勤奋成才的感人故事，你知道哪些？（悬梁刺股、凿壁偷光、闻鸡起舞、囊萤映雪„„）
3、读名言。
4、希望同学们把这些名言和名人成功的事迹刻在心里，让它们时时刻刻鞭策自己努力向前，我们的生命会更精彩——齐读观点。
5、学到这里，你想对自己说什么？对同学说什么？拿起笔用简洁的语言写些自己心中的感受。也可以运用一些名言。