美术课堂教学反思
《静物写生步骤》教学反思
在一次次的课堂磨练中越来越体会到教与学的乐趣,好的课堂始终是站在学生角度,以学生主动去学,真正学会为考量,通过多次的课堂实践和老教师的点评,不段的反省自己的教学行为,总结教学的得失,才能让每堂课变的有价值。
美术课堂教学不同于基础学科的教学,无法体现教学的立显性和及时性,需长时间产生顿悟由此存在些许难度,但它是对学生进行美术教育和德育的重要渠道,美术教师作为学生的组织和管理者,如何在教学活动中,既让全体学生生动、活泼、主动地发展,同时又能掌握技能技巧应付升学考试,这是我要思考的问题,结合自己平时的教学情况,现在对自己的教学进行反思:
一、转变观念,激发探究兴趣
兴趣是培养学生创造精神的原动力。“教学过程中创造引人入胜的情景,即教学过程引用有趣的例子,可以称作教学上情感刺激方法之一。”爱玩是孩子们的天性,强加压力只会抑制学生思维发展,束缚想像力创造力的发展。所以,在教学中,要根据他们性格差异,有针对性地进行教学和提问,使课堂气氛活跃自然。在本次课堂中也发现了同学在回答问题是不够自信,声音很小,一是在平时的课堂中没有提出这种要求,二是同学对所掌握的理论知识不够确定,因此在在以后的课堂中既要求他们锻炼动手、动脑能力,提高思维创造力,同时树立起“我能行”的自信性格培养胆识。
二、创设情境,培养自主学习
探究性学习主要是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的。问题意识,是探究性学习的精髓。然而,在美术教学中,由于受教师、学生和教学设施条件等因素的制约,让学生在认知活动中主动发现、提出问题,比如别的同学画面中出现了什么错误,或者他的处理好在哪,这还有一定的难度。在设计问题上也要注意区别对待,这就需要美术教师为学生产生问题意识到逐步学会发现问题、提出问题给予必要的引导、帮助。
三、关注过程,加强各科联系
关注学生的学习过程,这是引导学生学习探究的关键。作为组织、参考、指导和伙伴关系的教师,应该注重个体创造潜能的发挥,创造氛围、空间,提
供学习、实践的机会,大力改进美术课堂教学,变封闭为开放,加强与课外、与生活的联系和沟通,让丰富多彩的美术实践活动充盈课堂:讨论与美术或者设计相关的事物比如感兴趣的电影,服装,摄影等等引起同学们主动去评价„„使实践活动贯穿于学习探究的全过程,促使每个学生真正的动脑、动口、动手,参加到学习探究、创意构思和自由创作中去。
四、加强作业管理
进行面评法。新的教学内容讲授后,当堂检查学生的知识掌握程度,最有效的方法便是将学生的美术作业全部或部分展示在黑板上,先让大家观摩,然后让学生自己评论,老师最后小结。这种让学生当面评论美术作业的方法,能充分发挥学生的主动性,活跃课堂气氛。在学生的讲评中,老师能及时掌握学生的作业情况,并能发现教学中的不足;学生讲评也有利于激发学生的求知欲,巩固所学知识,并能提高学生的观察能力、语言表达能力、分析能力和审美能力。讲评还能使学生对彼此的作业有一个相互了解、相互借鉴的过程,无形中形成一种你追我赶的气氛,从而使学生的绘画水平得到整体提高。
经过深刻的反思,我越来越深入新课程的教学理念中,越来越融入学校这个群体,既发现了自己存在问题,同时树立信心,在今后的教学中不断提高自己的教学水平,做一名专业水平高,学生爱戴的教师。
财贸系 毛娉婷 2011-12-28