课堂观察记录与分析蟋蟀的住宅
课堂观察记录与分析
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1、请你用自己最喜欢的方式读这篇介绍小动物住宅的课文，作者是怎样以人的口吻和动作实现对它的介绍的方式。
2、师生交流，谈谈建造蟋蟀的住宅，作为蟋蟀介绍住宅的感受——得意、自豪。 3、再读课文，理清课文主线，并标记生词，难以理解的句子。
快速浏览或默读课文，想想课文先写了什么？然后写了什么？是按什么顺序写的？哪些部分是详细，哪些部分是略写。
一、了解蟋蟀住宅的特点 1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。 3、讨论住宅特点。 生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）
小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）
二、了解蟋蟀是怎样建房的 我们的住宅比它大比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）
生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。让学生认识到建筑师—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋
在课堂教学中，立足于农村城郊学生自身的特点，追求孩子们的自由追逐嬉戏，快乐的童年时光，在课文与学生之间构建了一座回忆与了解的桥梁，孩子们多元解读文本，学会认真观察。
学生语言表达丰富，内容很实用，生动具体，将蟋蟀定位为有名的“建筑师”，设置问题引导理解。教师应让学生多次朗读，让其在读中明白其含义。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
这一环节的设计没能
让学生把所学的知识进行很好的展示与延伸。没有关注学生在实际生活中的运用，在下一环节需要进一步补充。
笔者认为以一人称写一篇介绍自己住宅的作文，能提高学生学习和应用能力。听说读写，让学生这个教学主体实现全面的锻炼。