家长是幼儿园最好的合作者
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家长是幼儿园最好的合作者
作者：涂黎晖
来源：《读写算·基础教育研究》2016年第05期
我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”1927年，我国著名教育家陈鹤琴先生家园共育平台的理念中指出：“变被动接受为主动参与”，让家园全面互动起来！
“家园共育”是幼儿园教育的一个重要组成部分，是促进幼儿健康成长的重要途径，是当前世界上幼儿教育发展的主要趋势。“家园共育”是幼儿健康成长的的需要，也是幼儿园和家长搞好幼儿教育的期盼。“家园共育”，说的更具体一些，就是充分发挥幼儿园老师和家长的两个积极性，挖掘潜力，形成合力，努力完成养育幼儿的目标。
社会经济、文化、科技的发展使社会系统对教育的影响越来越大，也使教育与社会的关系越来越密切，教师已经不是幼儿信息的唯一或主要的源泉。家庭、家长、社区都是重要的教育力量。家庭是儿童成长最自然的生态环境，家庭是人的第一学校，心理学家埃里克森的认为，父母对孩子的态度给儿童以后对社会的态度奠定了基础。“在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素。”因此，家长参与幼儿在园的活动能够大大提高幼儿活动的兴趣和积极性；能够改善幼儿在家中的行为和密切其与家人的关系，让幼儿体会到“幼儿园多么重要！”从而学习的态度更认真。其次，家长是教师最好的合作者。没有谁比父母更了解自己的孩子，因此家长与教师配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等等都更好地得到保证。此外，家长本身也是幼儿园宝贵的教育资源。各种不同职业或者不同文化背景的家长可以带给幼儿园丰富的教育内容，并能为幼儿园的教育需要提供多种支持和服务等等。所以要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、快乐的成长，仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助家长、社会等的力量，家园共育合作，才能更好地促进幼儿教育的发展。
以幼儿园为核心的“家园共育”，其目的是让家长了解孩子在幼儿园内的各方面表现，同时通过观察教师的教育行为和孩子们的表现反思自己的家庭教育的内容和方法。幼儿园教育在很大程度上是以活动的形式呈现的，组织父母参与幼儿园教育，是家园共育的重要方式。
1、首先要与家长做好沟通与交流
只有幼儿园与家庭建立密切联系，经常相互沟通，才能达到配合一致教育幼儿的目的。在主题活动中，家长不仅是主题活动的旁观者，还是活动的参与者；不仅仅是跟随教师和孩子被动活动，而是在活动中主动参与，积极的配合，出谋划策，真正体现教育价值。通过开展主题家长开发日活动，把家长请进幼儿园，让家长直接参与孩子的活动，观摩教师的教育工作。同时，还通过每周的家园共育向家长介绍班级近期开展的活动目标及内容，以及需要家长配合的