谈如何提高学生的信息处理能力(邓德强)

谈如何提高学生的信息处理能力

长安一小 邓德强

内容摘要:二十一世纪是信息化的时代，信息技术正在影响我们生活中的各个方面。联合国教科文组织作出了最新对文盲的定义，那些不能利用计算机学习、交流、管理的人也是文盲的人也包括其中。信息处理能力，是指应用计算机等现代信息工具获取信息，整理、加工信息能力。信息处理能力的提高，也会进一步提升学生的学习与工作效能。 关键字：信息 信息技术 信息处理

在学校教学中，如何有效的提高学生的信息处理能力，已成为学校计算机教学的一个重要内容。那么如何才能提高学生的信息处理能力呢？首先，我们要弄清楚，信息处理能力是信息技术的核心，它包括信息的获取、信息的分析、信息的加工。提高了学生的信息技术处理能力就培养了他们独立思考问题自主学习的态度和方法。下面我们谈谈我校在实际教学中的一些做法：

一、应用学校的现在设备，上好信息技术课，开展信息技术兴趣小组活动，让学生乐于使用计算机。

从1999年开始我校建立校园网，现有两个连网的计算机房和一个电子阅览室。学校从一到六年级，都开设了信息技术课，让学生懂得应用信息技术课上学到的知识和操作技能，解决学习和生活中的问题。 多年来我校学生参加省、市、镇各项信息技术比赛，如电脑绘画、FLASH 动画制作、电脑打字、贺卡制作等比赛中均获奖，2005年学校获市电脑制作比赛优秀组织奖。这与我们一路坚持以提高学生信息处理能力为中心是分不开的。

信息技术是一门培养学生动手操作能力，实践性强、技术性高的课程，在课堂中应始终把知识学习与基本操作技能的培养结合起来，加大对信息技术基本功的训练。书本上的理论知识与软件的使用，只靠课堂上的学习还远远不够，学生必须通过自己动手操作，解决在实践中遇到的问题，才能把所学到的知识融会贯通，为后面的学习打下结实的基础。

培养学生的创新能力，信息技术科是一门学习与实践相结合的科目，对学生来说更感兴趣，学生的创造欲望得到极大的激发。在教学中教师应发挥主导作用，采用启发式教学，采用启发式教学，尽可能把抽象概念形象具体化，例如，以联想、比喻等方式将计算机知识与生活中的一些事物联系起来，学生能较容易接受和掌握。课堂中，教师应要求学生多思考、想办法，打开思维，以激发学生的创造性思维与主观能动性为主，培养学生的信息处理能力。

我校重点放在培养学生应用信息技术解决问题的能力，解决实际问题是提高学生应用信息技术和信息处理能力的重要途径。总结起来有以下有三种主要途径：一是通过解决日常生活中的实际问题，如指导学生用计算机编辑文本、用计算机建立自己的学习档案、制作班级及个人网页、写博客等。二是通过网络学习网站、课件等辅助教学发挥计算机的工具性优势，向学生提供更直观的感性知识和大量材料，以帮助学生理解和巩固教学知识。三是通过解决生活及学习上的实际问题，学以致用，培养学生应用信息技术解决问题的能力。

二、把信息技术整合到各个学科教学中。

课堂教学作为传统的教学组织形式，在培养学生信息处理能力方面同样具有“主渠道”和“主阵地”的作用，把信息技术应用整合到课程

和教学的要求中去，贯穿于整个教学活动的始终，使学生从小就接受信息知识的熏陶和信息处理能力的培养。

不管是语文、数学、英语、社会、科学还是音乐、美术等课，我校教师常常运用电脑，使用网上资源、课件等，能充分利用多媒体，将图、文、声、像等多媒体形式结合起来，实现着教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式，应用信息技术提高教学的效率。尤其可喜的是我校各科教师普遍重视教给学生多种形式、多种方式收集信息和处理信息。我校学生收集信息的主要途径有：（1）上互联网网查找；（2）在图书馆查阅；（3）在家庭藏书中搜寻；（4）从书店查找；（5）在杂志报刊上了解；（6）从广播电视节目中收听收看；

（7）向他人请教；（8）外出参观展览；（9）参观博物馆、科技馆；（10）参加各种活动等等。学生课前收集、储存信息，课中传递、交流信息，课后运用、创造信息。学习资源变成了学生的主动获取的认知对象，成为学生用来获取知识，进行信息交流与传递，数据处理及思想表达的学习手段。既强化了学生的信息意识，培养学生信息处理能力，也为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具。在学校各层展览橱窗经常张贴更换的学生“电脑小报”是我校学生收集、处理信息能力的一个展现。

三、合理评价、正确引导，有利于学生信息处理能力的发展。 教师的评价和引导直接影响着学生的发展。在课堂上，让同学们把收集到的信息进行交流展示。同学们的鼓励和赞扬，老师及时的肯定会使学生更加自信，对收集信息、选择信息、使用信息更感兴趣。学校各年级、各班、少先队不断组织各种有益竞赛活动，如环保小报现场制作、

中英文打字、电子贺卡制作比赛等，通过竞赛，大大的加强了学生的信息技术应用及处理能力。我们还制定了《长安一小文明上网规定》作为学生上网的行为规范，加强网络道德教育，在长安教育网及学校网站定期发表学生的优秀作品，如电脑绘画，电子报刊，作文等。为学生搭建展示自已信息能力的舞台，有利于将信息活动迁移到同学们的各类学习活动中去，有利于学生信息处理能力的提高及长远的发展。

四、通过校本培训，提高教师的信息技术水平是提升学生信息处理能力的关键所在。

我校有一支优秀的教师队伍。通过全员培训，在各学科里都能找到一些信息技术应用娴熟的教师，为我校信息技术与学科整合打下了坚实的基础。学校要求教师掌握一定的计算机网络操作技能，学会使用常用的工具软件如Authorware 、Powerpoint 、Goldwave 录音软件等等。更重要的教师必须要转变教育观念，培养和强化信息意识，开发和应用网上信息为教学服务，才能努力创设培养信息处理能力的学习环境，组织和引导学生应用多媒体手段，全方位地感知，认识学习对象，创造性地解决问题。

信息处理能力是信息社会人的整体素质的一部分，信息技术教学的路还有很长很长，前方还有更多的未知世界需要我们去探索。但是我相信，只要全体教师们坚定信念，努力拼搏，就一定能取得成功。