爱的希望--读后感
爱的希望
——读《没有音乐照样跳舞》有感
今年六月份有幸听了北京优秀班主任高金英老师的报告,深深地被她的事迹所感动,也被她的睿智所折服。在暑假里,终于闲下时间来拜读她的《没有音乐照样跳舞》,书中记载的事例让我感动不已,泪水不断地涌出眼眶。
司马迁在《史记》中说道:“天降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,增益其所不能。”巴尔扎克也说:“挫折和不幸,是天才的进身之价;信徒的洗礼之水;能人的无价之宝;弱者的无第深渊。” 对于挫折,每个人都有不同的态度,有的得过且过,碌碌无为,最后平庸过一生;有的跪在地上哀求生活的残羹冷炙,而最后被生活一脚踢开。上面这两种人面对挫折消极对待,最后被挫折压倒在地。而积极进取的人,不管他跌得多痛,都会挣扎起来,继续前进,最后获得生命的成功。
宏志班的孩子也会面对许多挫折,而最大的困难就是贫困,看完全书后发现几乎每个同学都有一个令人潸然泪下的感人故事。可幸运的是他们遇到了一位慈祥的宏志妈妈——高金英老师。一个个感人的事迹,让我看到了宏志班妈妈的无私奉献;一次又一次的验证了高老师的信条:“有了爱就有了一切”。
这本书让我体会最深的一句话:“爱是教育的源泉“。里面所有
故事,都围绕宏志妈妈们对学生深深的爱展开叙述的。每看一个故事,我都被这些爱震撼着。使我明白,没有爱就没有教育,只有对学生倾注了感情,才能获得学生的信任和尊重。爱是一种强大的动力,可以感染人,感召人,感动人,让人不由自主地去做某些事情;爱是一种表达,表示接受,表示理解,表示认同,表示打开心扉,促膝长谈;爱是一种粮食,让人觉得暖暖的饱饱的,没有以前的空虚寂寞,冷清孤独。为了让孩子们感受到人间自有真情在,为了让同学感受到社会对他们的坚持和期待,为了让学生感受来自四面八方的关心和爱,高老师用自己的全部的心血关注着学生,教育着学生,引导着学生。
回顾自己这么多年的教学经历,对“有爱就有一切”这句名言也有了一定的体会。那年开学时,我班的一个女学生迟迟没来报到。到她家去家访,我才发现她家真是家徒四壁。父亲因为一次车祸全身瘫痪,赔偿的补助金全花完了又四处借钱也没能让他站起来,母亲因为忍受不了弃家而去,爷爷一生气也撒手而去,全家的重担全落在了年迈的奶奶身上。老人家捡破烂养家糊口,除了要给爸爸买药,还要给他交学费,更要支撑全家的生活费。该女学生既没钱又要照顾父亲,就准备辍学了。于是,我动员全班同学为她捐款,使她度过了难关。后来她读完了初中、高中,现在在郑州一所大学就读。在这期间,她经常和我联系,告诉我她的学习情况。有一次,她说要把当年我给她买中招考试和高考的资料费给我时,我就对她说:“把这份爱给需要帮助的人吧,让爱心去点燃另一盏希望的灯。”这位学生也这么做了,我感到由衷的欣慰。的确,当老师的爱献给学生,学生不只是被动的接
受,他会以老师为榜样,学会关爱他人。
陶行知曾告诫说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”这充分说明,我们老师必须尊重每一个学生,爱每一位学生。
我国近代著名教育家从康有为、梁启超到蔡元培、李大钊、杨贤江、陶行知无一不是怀着深厚的情感去培育学生,给后人留下了无数感人的事迹。蔡元培被毛主席称誉为“学界泰斗,人世楷模”。陶行知,以“捧着一颗心来,不带半根草去”的伟大精神,为教育事业奋斗终生,被毛主席称誉为“伟大的人民教育家”。
教师的爱是教育的桥梁。古人云:“亲其师而信其道。”教育学生不能只靠语言,必须有情感的投入。抽掉情感的教育是挫败的教育。实践证明,只有学生把教师作为可以信赖的人,师生只有心与心相契,情与情交融,教育才能为学生所接受。
如今,翻阅了这本书,聆听了高老师的讲座,对“有爱就有一切”就有了更深刻的体会。在当今社会里,我们的老师更应该“静下心来教书,潜下心来育人”。像高老师那样为学生炼铸一方蓝天,营造一片希望的原野,把爱贯穿于教育工作的方方面面。
太阳不语是是一种光辉,高山不语是一种巍峨,蓝天不语是一种高远,大地不语是一种广博。“宏志妈妈”们对学生那种无私的爱,就告诉了我们:,有爱就有希望,有爱就有一切。