快乐高效课堂教案3
人教版五年级语文下册快乐高效课堂教案
3、白杨
第一课时
学习目标：
1、学会本课生字，正确读写本课的词语。
2、了解白杨的特点。
一、导入
在祖国的大西北，一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁滩上的白杨。
（板书课题）
二、问题引领
1、学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、介绍、边疆、陷入”等生字。
2、说说这篇课文讲了一件什么事？
3、认真品读课文的一至十二自然段在，画出含义深刻的句子。
三、第一次“先学后教”（读课文，学生字）
1、自由读课文，借助拼音读准生字，有不理解的词语，学生结合上下文或借助工具书理解。
2、同桌之间互相听写生字，理解词语。
四、第二次“先学后教”（比归纳中心）
1、生自由读课文，试着概括本文主要讲了一件什么事？
2、指名学生归纳
3、师相机指导概括。
五、第三次“先学后教”（细读口味一至十二自然段）
1、学生读一至十二自然侧面，画出含义深刻的句子。
2、抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境是怎样的？
3、指名学生回答白杨树的特点。
4、品读爸爸的话，读出对白杨的赞叹之情。
六、梳理总结
由学生谈谈本节课的收获。
七、有效训练
1、读拼音，写词语。
ｑīｎｇ ｘī ｙǔ ｓǎｎ ｆǔ ｍō
（ ） （ ） （ ）
ｂｉāｎ ｊｉāｎｇ ｘｉǎｎ ｌòｕ
（ ） （ ）
2、根据原文内容填空。
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就 长出粗壮的枝干，不管 ，不管 ，它总是 ，那么 ，不软弱，也不 ，突然，他的嘴角又 ，那是因为他 的右面，在一棵 身边， 正迎着风沙 。
3、小练笔
写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，，可以用“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”等词语。
八、布置作业
背诵爸爸说的话。
第二课时
教学目标
1、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达的深刻含义。
2、学习课文借物喻人的表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂边疆的远大志向和奉献精神。
教学过程
一、导入
复习引入，指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。
二、问题引领
1、细读课文第12段，思考：表白是什么意思？为什么说爸爸也是在表达自己的心？
2、白杨树是在极具恶劣的环境中成长起来的，那么爸爸的生活环境又会怎样的？爸爸和白杨有什么相似之处吗？
3、细读课文最后一自然段，找出你认为含义深刻的语句，并体会它的深刻含义。
三、第一次“先学后教”（分析第12自然段）
1、生自由读第12自然段。
2、生分组讨论交流“为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？”
3、指名回答
4、师相机归纳
四、第二次“先学后教”（体会借物喻人的方法）
1、仔细阅读课文，找出爸爸和白杨的相似之处有哪些？
2、指名回答问题
3、师明确什么是借物喻人的表现手法？
4、西部需要开发，祖国需要建设，那么需要的就是向爸爸一样的边疆建设者，你想对他们的说些什么呢？
五、第三次“先学后教 ”（学习课文最后一自然段）
1、朗读课文最后一自然段。
2、生找出本段中含义深刻的语句。
3、指名回答
4、生分组讨论交流你对含义深刻语句的理解。
5、师指导学生理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”
六、梳理总结
由学生谈谈本节课的收获。
七、有效训练
1、白杨树从来就这么直，哪儿需要它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮
的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（1） 这段话描述了白杨树的哪些外在特点？
（2） 这段话表现了白杨树的哪些精神？
2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
（1）这段话在写作上有什么特点？
（2）父亲在表白着怎样的心？
八、布置作业
小练笔：用借物喻人的写法写一种事物，比如：蜡烛、扫帚等