U5T3 仁爱英语 七年级下 教案设计
U5 T3 Section C My school life 淮滨县张里中学 朱桂树 I. Material analysis
本节课是第五单元话题三的第三课时,主要活动是1a,2和3。通过预测Hu Bin的有关信息,判断句子的真假,然后阅读文章验证预测,训练学生读前预测的能力。还将通过阅读有关Hu Bin的学校生活的新闻及海报,然后写一则新闻或做一份海报或写一封信来展示自己的校园生活。语音板块通过朗读单词并根据发音划出对应的字母组合的方式,进一步巩固字母组合的发音规则。最后通过朗读小诗,巩固本单元所学字母组合的发音,并引导学生关注节奏。本课的阅读活动,教师应引导学生结合教学挂图、判断句子对错等活动进行读前猜测,以便帮助学生扫除后面阅读活动的障碍,同时也使得学生的阅读更有目的性。 II. Teaching aims 1.Knowledge aims
能根据已学语音、音标及发音规则,正确朗读和拼写下列词汇:
study, outdoor, activity, attention, between, stamp, Saturday, from...to, night, sound
能够在阅读活动与写作汇报中,用一般现在时描述校园生活; 能够就“校园生活的海报、新闻”等话题进行交流与信息输出,如: (1) Attention, please!
(2) There is a soccer game between Class One and Class Two on the playground at 5:00 this afternoon.
(3) Do you want to see different kinds of stamps?
(4) Come to the Stamp Show in the school hall. ... 2.Skill aims
能听懂有关学校课程安排的叙述;
能在口头表达中做到发音清晰,语音语调准确、节奏合适; 能正确朗读句子,注意语音语调和节奏;
能够读懂有关介绍校园生活的文章并根据要求进行学习活动;
能正确书写与本话题有关的校园生活的短文。
3.Emotional aims
能通过谈论校园生活,增进同学之间的了解,培养学生对校园生活的热爱之情;
能结合游戏、表演等灵活多样的课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。 III. The key points and difficult points
1.在阅读活动与写作汇报中,学会用一般现在时描述校园生活; 2.就“校园生活的海报、新闻”等话题进行交流与信息输出。 IV. Learning strategies
1.逐步养成拼读单词的习惯;
2.能逐步养成对内容进行预测的阅读习惯;
3.能反思自己的学习习惯,并根据自己的情况进行改进。 V.Teaching aids
录音机、教学挂图、闪卡和黑板 VI. Teaching procedures
VII. Blackboard design