全员育人心语交流手册(3)
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。——哈佛大学
我 的 风 采
（粘贴照片）
大家对我的印象
（写关键词）
独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》
·1·
○全员育人◇全程育人◇全面育人○
导师基本信息表
导师姓名 导师格言 联系方式
手机/电话 QQ/信箱
任教学科
学生基本信息表
姓名 家庭住址
年级/ 班级职务
性别
出生年月联系方式
电话/QQ/邮箱 宿舍号
民族
联系方式
姓 名
上学期期中
变化
爱好、特长 工作单位
上学期期末
变化
下学期期中
变化
家庭成员 父亲 母亲 学业 成绩
下学期期末
变化
思想 生活 心理 状况
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教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。——德国·第斯多惠
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。——哈佛大学
全员育人导师心语交流记录
时间
地点
存 在 问 题
导 师 指 导
备注
独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》
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○全员育人◇全程育人◇全面育人○
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导 师 指 导
备注
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教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。——德国·第斯多惠
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。——哈佛大学
全员育人导师心语交流学生月总结记录
时间
地点
我 的 总 结
独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》
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○全员育人◇全程育人◇全面育人○
导 师 点 拨
我 的
感 悟
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教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。——德国·第斯多惠
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。——哈佛大学
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独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》
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教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。——德国·第斯多惠
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。——哈佛大学
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独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》
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○全员育人◇全程育人◇全面育人○
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教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。——德国·第斯多惠
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。——哈佛大学
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独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》
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教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。——德国·第斯多惠
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。——哈佛大学
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独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》
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教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。——德国·第斯多惠
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。——哈佛大学
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独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》
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教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。——德国·第斯多惠
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。——哈佛大学
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独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》
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教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。——德国·第斯多惠
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。——哈佛大学
我的研究性学习、社会实践活动记录
研究性学习
社会实践活动
独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》
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○全员育人◇全程育人◇全面育人○
我的新学期规划
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教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。——德国·第斯多惠
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。——哈佛大学
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独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》
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教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。——德国·第斯多惠
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。——哈佛大学
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独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》
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教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。——德国·第斯多惠
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。——哈佛大学
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教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。——德国·第斯多惠
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。——哈佛大学
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独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》
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教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。——德国·第斯多惠
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。——哈佛大学
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教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。——德国·第斯多惠
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。——哈佛大学
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教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。——德国·第斯多惠
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教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。——德国·第斯多惠
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。——哈佛大学
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独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》
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教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。——德国·第斯多惠
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。——哈佛大学
我的研究性学习、社会实践活动记录
研究性学习
社会实践活动
独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》
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我的新学年规划
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教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。——德国·第斯多惠