彝汉杂居地区初中班主任工作随笔
我们经常会听到同年龄的班主任在感叹：班主任不好当，而且是越来越不好当；也常常听到许多科任教师叹之：这个班上课纪律差，那个班上课无法上。尤其是到了初三的下学期快毕业时，感叹之声、哀叹之音老是回荡在耳边…… 不少学生对人生茫然，对理想淡然；在教室里的心态是希望上课铃声晚点打，希望下课铃声早点响；课堂上把书桌当床，把书当枕，梦口水顺流而下……课间的十分钟特别忙——不是忙上厕所，就是忙上小卖部。 面对这样的情况，从进校的那天起，我就给学生讲了在生活中要从小事做起、从现在做起、从我做起。学《中学生守则》，讲《中学生日常行为规范》，严格培养良好的行为习惯。告诉学生什么样的人才是一个德才兼备的人。什么样的中学生才是一个合格的新时代中学生。 作为一个彝汉杂居地区的初中班主任，首先，要上好每节班会课，利用班会课引导、帮助学生确立自己的人生理想，使之成为学生一生追求的目标，成为他们的动力源。其次，通过老师的引导、同学之间的相互讨论，制订一个在初中三年中适合自己的奋斗目标，成为实现人生目标的一个推动力。再次，让学生定好每一年、每半学期的可行的计划。制订好之后，每到期中、期末、年末都要找出制订的计划和目标，找出哪些计划完成了、哪些目标没有实现。 对于那些没有完成的计划和没有实现的目标，要进行总结，找出没有实现的原因。对那些不能实现的进行纠正。通过这样的方法，使他们的航向始终保持正确的方向，始终要有学习的动力。 管理工作要做到晓之以理、动之以情。由于绝大部分同学都是来自边远农村的彝汉杂居地区，突然来到一个大集体之中，生活管理的难度加大了。 在生活方面，这些学生总是以自己固执、偏激的态度，自卑的心理面对生活。很多学生连到集体浴室里去洗澡都不愿意，类似洗澡这样的事还有很多。因而，面对这样的现实，教师的管理不但要细致，还要有足够的耐心去管理和关心，要在不同的时间对他们进行心理辅导，让他们能正确地面对现实生活，适应、学会集体生活。在集体生活中慢慢认识到，不与别人交往就不会发现自己的不足，不会发现别人的长处和自己的优点。最终让他们能给自己一个准确的定位。 在学习方面的管理，首先得从写字的笔顺、笔画去要求；其次，要求什么是工整的书写；再次，才能要求什么是格式。我们只有这样才能让学生一步一步地学习下去。从进校开始逐步地培养良好的学习习惯。 针对个体要与家长进行沟通，针对整个班集体要定期召开家长会，及时进行沟通，一次往往达不到预期的效果。不能着急，要有计划、有耐心地一次一次地进行。特别是在个别情况下，可能要进行很多次的交流与沟通。 班主任与科任教师之间要做到时时交流、及时沟通。把握学生课堂上的纪律情况及与老师之间的融洽程度。这些班主任都必须在第一时间知晓，还要在半期、期末召开好科任教师会，使教师能掌握班级不同时期的整体动向和班级的发展现状。 既然当了班主任，就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。 如果每个班主任都做了、做细了以上工作，就能把学生培养成一个有良好行为习惯的、德才兼备的新时代中学生。 (作者单位四川省会理县太平中学)