微研究成果

微研究成果

为开阔管理者的视野，提升学校的管理水平。特在我校进行“小班化教学”研究，以便积累先进的教育管理经验，我组织了包括校长、教导主任、骨干教师在内的研究团体在我校进行实践。经实践确实开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识。同时，深刻认识到自己以前的不足。经过思考和积累，丰富了经验，办出了特色，创新了办学理念、不断充实更新了现代化教学设施、善于经营学校的思想等，学校有一个明确的办学思想、乐于奉献、艰苦创业的团队。现将“小班化教学”的成果整理如下：

一、校长要有先进的办学思想和对教育执着的追求。

实践期间，我们注重培养学校教师对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结。我们的教育目标，就是对学生的一生负责，培养品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。我们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的。所以我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。小学每个班级富有个性的学习小组名称对学生的得分卡式评价，“大课加小课”独特管理模式等。

教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任。实践证明，全面育人的学校，它的教学质量也不会低，学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续发展性。在推行素质教育中，“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目的”。教师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培养

学生“敢于质疑，善于提问”，为学生提供思维、兴趣空间和发展空间，尊重学生应成为今天教师工作的出发点，具有爱心比具有知识更重要，严字当头，爱在其中，这种尊重教育是“人本”思想的体现。我想我们的教育思想站在了教育的前沿上，紧紧抓住了“人本”规律的核心，并且展现出我们对教育的深刻理解。

二、科学管理，发展内涵

从这次以来，使我们深深地感受到我们很注重学校管理，并且我们的管理水平都达到了相当高的层次 。小学，在管理上不仅要“管”，更重要的是“理”。“理”就是在“管”的基础上，还要指导好、引导好、疏导好。只“管”不“理”，学校工作就难以理顺，很容易产生矛盾。如何“理”，相互沟通、相互理解是关键，以诚相待、推心置腹是沟通的桥梁和纽带，以身作则，从小事做起，是提高管理水平的源头活水。我认为，言教不如身教，讲得多不如做得多。管理是底线，不是要压人，而是要育人。精神引领和高尚人格魅力的感召，是办好一所学校的灵魂所在,也就是高品位的管理方式。什么人适合干什么工作就让他干什么，这里突出的是因人而异、彰显个性，通过这种方式才能培养出有个性的教师和个性化的学生。真正让学校成为教师发展的沃土、学生成长的乐园，让学校的每个教师都有适合自己的一份工作，都有发展自己、展现自己的一个平台，人人能干，人人愿干，干中取乐，乐中有趣。学生都能按着自己的方式去学习，都能以自己的兴趣去选学哪些课程，学校把成才的标准定位更加科学化，使每一个学生每一个方面的特长都尽力发挥，尽力培养，形成了各个方面的

人才。通过参观考察，作为学校的领头人，我会想方设法使学校管理尽快由现在的规范化管理向精细化管理过渡，最后实现个性化管理。用先进的管理理念和先进的管理思想武装自己，用科学的管理方式和方法，借鉴先进学校校长的思维方式，尽快把我们的学校打造成“小班化教学”的规范学校。

三、走特色发展之路，提高办学品味

这次实践告诉我们在办学上有各自的特色，特色也代表着学校的文化，所以说特色文化是学校不可缺少的部分。如我们的“魅力课堂”， “大课加小课”， “爱心种植园”等颇具特色，出现了学生素质全面提高的喜人局面，同时也造就了一校一品牌。还有一个特点就是努力营造书香校园。我们着眼于为教师的专业发展奠基，为学生的健康奠基，让我们的百年人生拥有丰厚的文化底蕴。我们把读书纳入常规管理中，首先给师生创设了一种适宜读书的人文环境，为师生读书交流搭建平台。第二方面让师生通过读书振奋精神、健全师生的品格、提升境界、演绎人生的精彩。在这一点上，值得我们引导师生品读经典，感悟教育，努力打造书香校园，形成良好的育人环境，提升师生的文化素养，提高办学品味。

四、后期需要加强的工作

1．一个好校长就是一所好学校。

要做一个有思想、有品味的校长，做一个有责任的校长，校长的责任不是管理学校而是发展学校。。

2．学校要有先进的办学理念。

学校要有先进的办学理念，通过实践树立 “以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化--特色化--品牌化”办学目标。

3．要有持之以恒，坚持不懈的进取精神。

实践之所以成功，是由于校长和老师们都有可贵的进取精神，不畏困难，励精图治，最终实现了“有思路就有出路；有作为就有地位”的美好愿望。要明白这样一个道理，坚持不一定成功，但放弃注定要失败。

4．具有特色的“校园文化”是学校发展的灵魂。

一走进校园都会被特有的校园文化氛围所包围：“会说话”的墙壁，“有灵性”的小草，教室内读书角里琳琅满目的图书，仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书香；浏览着学校几年来丰硕的教育教学成果，就会让你深深感觉到，这里是老师和学生们享受成功喜悦的美好舞台„„深刻的人文内涵和优美舒适的环境。可以这样说，每一座学校都是一座设计精美的园林，一树一草都成景，一砖一瓦皆育人。真是校校有特色，处处有文化。在追求教育均衡发展、和谐发展的今天，学校的办学特色倍受社会的关注，特色就要有特色的校园文化的支撑。

5．灵活的、多元化的评价方法, 促进了学生的个性张扬和特长发展。

重视对学生综合素质的评价，且评价方式多，评价方法活。(1)评价内容全面：德、智、体、美、劳。 (2)评价方式多样：不管是定性

评价，还是定量评价，都采取等级评价制。(3)评价的方法多种多样。同时十分尊重学生的个性发展。在全面评价学生的综合素质的同时,更注重通过个性化的班级建设促进学生的个性发展。

积累成功经验，再理教育新思路。我会以这次研究契机，冷静面对学校教育教学存在的问题，找准突破口，真抓实干，努力使我校的教育教学迈向更高的起点!为我校教育更好、更快发展再立新功!