[老王]教学反思
教学反思
这是一次特殊的上课的机会,尽管稚嫩的我们在上课的过程中还是有很多的问题,却也给了我很大的收获。
首先是从自己的备课到上课的一个完整的过程中所体现出来的一种创造性的过程。因为之前在金外国实习过,所以对上课也并不陌生,而这次的课堂也给我提供了一次实践的机会。这一次备课是自己独立完成的,从决定上《老王》这篇课文开始就不断地思考着要怎样才能吸引学生的兴趣,因此从原本的教案到上课时的已经有了很大的变化。而这一点也是我很开心的,这是我自己成长的地方。指导老师对我说过:一节课的好坏就在于教师对它的设计时所投入的思考有多少。在这次的教学设计中我真正的做到了“多思”的要求,尽管有些环节上还是存在问题。其次,本次教学设计的亮点就在于采用了“感动中国”的晚会的形式的,这也是偶然想到的一个创新的形式,会给人眼前一亮的感觉。最后,我觉得这一次比较好的是对文本的思想性的内容的挖掘,引导学生对小说进行人本分析,从而真正理解文本的深层次的东西。
但是这堂课也存在着一些问题,首先是自己上这堂的时候没有了面对学生的轻松感,很多对学生的回答的评语也没有了多样化,面对这群特殊的学生,我的评语就只是简单的几句“看来你对老王还是很关注的”、“好”等。其次,上课没有了在实际的学生中的热情。在之前的几次初中的教学中,面对学生比较放得开,和学生的互动也就比较多了,但是今天虽然上课之前提醒了自己但还是没有真正的把他们当成“高一”的学生。同时上了这堂课,我的教师效能感极度下降,可以说为了上这么一堂课,我真的花了很多的心思去备课,但是因为都是大三的学生,因而课堂上基本上是各干各的,根本就没有学生的“角色”意识。而我上了这堂课更多的是茫然,因为一些现在初中生都学到的东西到了大学生的课堂上他们觉得太难了(《老王》在人教版的八年级上册中有选入),我就不知道该怎样去修改我的东西。最后,是评课的问题。我认为上了一堂课,所提出的需要改良的地方会比提出好的地方有更深的价值,而同学们也提出了不少的批评的意见。但是这些意见基本上都是相左的,我真的很茫然。而且象之前提到的“难度”的问题,因为自己实际上听过了初中的《老王》,因而知道这个并不难,这就让我的困惑更深了。而权威老师的缺失更是这堂课的一个败笔。指导老师曾经告诉我:“一堂课,谁都能破,关键是破了能立。”可是,我个人一般都会进入一个定势的思维中,面对已经出现的问题,没有了老师的指导,根本就立不起来。这也就丧失了更好的改良的机会。
虽然是存在很多的问题,但是听了16节其他同学上的课,可以说收获很多,特别是有的同学的创新性的想法也是给了我不少的启迪。例如郑冀同学上鲁迅的《祝福》这篇文章,从人性的角度进行分析非常的到位,而且很深刻。而整体的
设计上抓住了鲁迅的写作特点即:跳出常规理解处理常规材料,整体的设计也是围绕着“谁是杀人凶手”这样一个主题,给了我很深的启发。又如张哲同学上《赤壁赋》的形式,先言后文,对文本的解读以及让学生展开想象的形式都是很有感染力的,我相信要是对象是真正的高一的学生一定会受到很好的效果的。
如果说正面的可以给人启迪,那么反面的也给人以警醒。记录下每一个人的上课过程,找出其中存在的问题,并且能够凭借自己的能力“立”起那些被自己打破的东西这对于初出茅庐的我来说更是一个挑战。正是因为我们是同学,我们都处于准教师的起跑线上,我们存在差异的同时也会有很多共同的毛病,在看到别人的问题的同时可以反思自己,有则改之,无则加勉。