24.赤壁之战
24、赤壁之战
教学目标:
1、在阅读中自主识字,正确朗读课文,积累文中的成语。
2、阅读感悟“火攻”计策的妙处及“火攻”实施的步骤,了解赤壁之战东吴取胜的根本原因。
3、感受主要人物以勇气与智慧摆脱困境的胆识,激发阅读名著《三国演义》的兴趣。
4、能根据课后提纲复述赤壁之战的经过。
教学时间:2课时
第一课时
教学重点:
1、阅读感悟“火攻”计策的妙处,了解赤壁之战东吴取胜的根本原因。
2、从文中提取信息,有条理地叙述火攻计策的实施步骤。
3、感受东吴“船阵排列的巧妙”及“东南风巧助火攻”的作用。
一、导入
1、直接揭示课题。师:今天我们来学习24课《赤壁之战》。
师:通过预习,我们知道课文改编自中国四大古典名著之一的——《三国演义》,作者——罗贯中。(“贯”字的笔顺)师指名读。(1-2人)
师:注意“贯”字上半部分笔顺,先竖后横。
2、师(媒体-相关历史地图):东汉末年,西蜀刘备、东吴孙权、和北魏曹操都想扩张自己的地盘,华夏大地上战事连连。今天我们要学习的赤壁之战就是《三国演义》中的著名战役。
3、赤壁,是长江边上的一个地名。赤壁之战就是发生在——赤壁的一场战役。 古往今来,人们比较习惯于以发生的地点来作为战役的名称,如汉武帝时期的漠北之战、前秦东晋的淝水之战等。
师过渡:今天就让我们穿越时空隧道,走进三国时期的《赤壁之战》!(齐读课题)
二、学习课文
1、师:本学期,我们学过了抓事情的六要素来概括主要内容。所以对于战争故事,我们就要关注“战斗的时间、战斗的地点、对阵双方、战斗的起因、经过和结果。”这些要素。
2、师:请同学们浏览课文,抓住这些要素,试着说说故事的主要内容。
指名:东汉末年,曹操想夺取江南东吴的地方,周瑜在赤壁巧妙地用火攻打败了曹操。
师:能否把双方的兵力也说进去?
师过渡:3万打赢80万,周瑜之所以战胜曹操那都是因为老将黄盖的——火攻计。(板书)
3、师:黄盖为什么要提出实施“火攻计”?谁来读读课文的第2和第3小节(指名2人)
师:别急着回答,自个儿也仔细地读读这两节,试着用这样的句式来说一说。 媒体出示:因为黄盖知道 ,如用火攻 。 师评价:兵贵神速!要攻敌之虚呀!
师:“逃也逃不了?”就是——
4、师:是呀!正因为黄盖既知道自己的劣势——(曹军八十万,我军才三万,相差太远。跟他们长期相持下去,对我们没有好处。)他也知道曹军的劣势——(他们船尾接船头,船头接船尾,把船连在一起)所以他胸有成竹的说——(如用火攻,他们想逃也逃不了。)
这就叫做——“知已知彼”。
5、师:知己知彼,方能百战不殆!难怪周瑜也说“火攻”是一个好主意啊!那火攻是怎样一步一步实施的呢?请同学们认真默读课文的5-11节,按“火攻前、火攻时、火攻后”的顺序简洁地说说。
师提炼板书:写信假意投降 师引:诈降就是——?
乘风火烧曹营 师引:你刚才提到的一点很重要。
带兵趁胜追击 师引:“赤壁之战”并不是简单地付之一炬就结束
了,火攻后——?
师:按照老师的板书,自己连起来说说看。
6、通过学习,我们初步了解实施火攻的过程,可真要实施火攻并不是轻而易举的。《孙子兵法》火攻篇中这样说道“行火必有因,因必素具。发火有时,起火有日。”
因:引火之物
素具:随时准备
时:气候干燥
日:起风的日子
译文:实施火攻,必须有引火之物,这些引火之物平时就要有所准备。发火要在气候干燥和风起的日子。
师:能借助老师提供的注释,理解这句话的意思吗?
7、文中的引火之物是什么?(芦苇、火硝、硫磺)
媒体出示:不错,趁着东南风而来的正是黄盖的船,一共二十条,都用幔子遮着,船里不是兵士,也不是粮食,而是芦苇,上面铺着火硝、硫磺。(指名读句)
8、师:此时,在黄盖和周瑜心里这是什么船?(火船)
师生合作读:这是二十条用幔子遮着的火船,因为里面装得——不是士兵,也不是粮食,而是芦苇,上面铺着火硝、硫磺。
在曹操眼里呢?(投降之船)
师生合作读:曹操自认为黄盖来投降了,所以他认为这用二十条幔子遮着的船里是——(兵士),是(粮食),根本没想到——船里是(芦苇),上面铺着(火硝、硫黄)。
师:东吴军火船的特点是?(伪装巧妙)
9、但仅靠“火船”就能打赢赤壁之战?古时打仗最讲究的就是派兵布阵,东吴军的船阵里还有哪些船,又是怎样排列的?拿出课前老师给你们的图,结合课文内容,小组一起填一填、摆一摆、试着说一说。
10、指名交流。
师引:要正确排列船阵,我们就要弄明白对阵双方所处的地理位置。
媒体:“周瑜同曹操隔江相对。曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。火攻那天,东吴军火船在前,可以„„”
师:船阵排列正确了,那其作用呢?
评价:不仅说清了船的排列,也交待清了列阵的巧妙。
师总结:“巧布船阵”为顺利实施火攻作好了充分的准备。周瑜黄盖现在等的就是——“发火有时,起火有日”了!
11、师介绍:我们的课文中没有提及“气候干燥”,但通过《三国演义》,我们了解到赤壁决战之日正值隆冬,气候极为干燥。而且,最为重要的是那天一定要起——东南风!
师:东南风该怎么吹?(示意一学生上来摆放)再联系到前文,曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。必须是从东南吹香西北。两军所处的地理位置决定了“东南风”的重要性。
12、(媒体)这一天,东南风很急,江面上波浪滔天„„——理解“急”(很快而且猛烈)风速快、风力大
一个“急”字,让我们感受到了东南风的力量!文中还有哪些句子,也让我们感受到了风的力量?(指名交流)师评:就是这急急的东南风在助船行、助火烧啊! 我们来合作朗读。
师引读:
气候干燥的一个冬日,那天——东南风很急,江面上波浪滔天„„
借着东南风,黄盖的船——把帆张足,快得像离弦的箭„„
借着东南风,这二十条火船冲进——曹操的船队。
借着东南风,曹操的战船一下子——都着火了。
借着东南风,火又——蹿上岸去,岸上的兵营也烧了起来。
再引读,师:风大火大啊!再读“曹操的战船一下子——都着火了。火又——蹿上岸去,岸上的兵营也烧了起来。”
妙哉!东南风啊!周瑜黄盖巧妙地“借风船行”“借风火攻”!
13、(多媒体)师:如果你是周瑜手下的一名将士,看到眼前的这一幕,你想说些什么?
三、总结
是啊!从“写信假意投降、乘风火烧曹营、带兵趁胜追击”,周瑜、黄盖知己知彼、利用天时地利,巧借东南风、巧布船阵、巧施火攻,仅用3万兵力打扮了曹操的80万大军,所以赤壁之战是历史上著名的“以少胜多、以弱胜强”的典范。从这场战役不仅改变了当时双方力量的对比,也为后来的魏、蜀、吴三国鼎立的局势奠定了基础。
下节课,我们将进一步学习借助提纲来复述这个场这个经典之战!