聚沙成塔,突破作文教学
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聚沙成塔,突破作文教学
作者:刘荣
来源:《新课程学习·上》2014年第09期
摘 要:作文教学通过阅读培养学生写作的兴趣,通过指导、训练夯实写作基础,使学生不仅学会写作,而且领悟到写作的方法,从而构建起学生心中坚实的语文之塔。
关键词:培养情感;夯实基础;搭建阶梯
作为小学语文教师,寻寻觅觅中教作文,失之得之,自有一番苦辣酸甜。在多番求索的过程中,我特别注重培养情感,夯实基础,激发写作,一点一滴聚沙成塔,达到突破作文教学的功效。
一、广泛阅读,培养情感
常言道:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这说明学生的语言积累只有达到一定的量和质,才能文思如涌,笔下生花。阅读不仅可以使学生学习作者观察、分析事物的方法,丰富词汇,积累语言,还可以促进学生正确地认识生活,得到间接的生活经验,从中汲取作文的材料,培养写作的情感。
大量的阅读中,一个个生动的故事、一篇篇灵性的语言和一个个独特的视角,学生在愉悦身心之余,萌动了写作的欲望。读了《我是小雨滴》咦,假如我是小雨滴,我去哪?可以去看谁?可以做些什么?这不又是一次作文吗?《假如我是小雨滴》就成了我作文指导的又一次尝试。有了情感的积淀,学生欣欣然动笔描述。读了一篇《寻“人”启事》,是以启事的格式寻找春天,巧妙的思路使学生兴趣盎然。学生开始“寻”夏秋冬,“寻……”学生的想象让我惊喜连连,阅读为他们插上了灵感的翅膀。
在老师的“引导下”,优秀的内容题材给学生提供了不少新鲜、奇特、优质的下锅之“米”。每个学生都有不同的语言积累,形成了不同的语言素养,表现出异彩纷呈的语言特点,灵动的文字锤炼了学生的语言,阅读丰富了学生的情感,从无到有,有了写作的动力,是突破作文教学的金钥匙。
二、降低起点,夯实基础
小学生要在小学阶段把应该做的事做好,比如说把字写好,
把句子写通顺,把话写明白,把事写清楚,扎扎实实打好作文的基本功。训练小学生写作文应该降低起点,从“小”写起,勿“大”“空”“滥”。按照学生的认知规律,由易到难。
1.篇幅要短小