初中历史教学中存在的问题及解决策略分析
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初中历史教学中存在的问题及解决策略分析 作者：张仁强
来源：《读写算·教研版》2014年第22期
摘;; 要：本文通过研究，分析了在初中历史教学中影响教学质量提升的因素，提出了提高教学质量的策略，对于有效解决初中历史教学中存在的问题，促进历史教学的完善发展，对于学生全面素养的提升具有积极的意义。
关键词：初中历史; 教学问题; 解决策略
中图分类号：G632;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：B;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2014）22-239-01
常言道，以史为鉴可以知兴衰。目前，我国正处于社会主义现代化建设发展时期，一定要重视人才的培养。对于初中历史教育而言，要认清自身所承当的人才培养的神圣使命，积极解决教学中存在的问题，提高教学质量，为社会培养更多的具有正确历史观的、睿智的、富有创新能力的人才，这对于人才的培养，对于社会的发展具有积极的意义。
一、历史教学中影响教学质量提升的因素
在新形势下，初中历史教学虽然的到了很大的发展，学生历史学习的积极性有所提升，教学质量有所提高，但依然存在一些问题，影响到教学的深化发展。具体而言，问题主要有以下几方面：第一，教师教学观念存在的问题。教学观念决定着教学的行为，决定着课堂开展的形式。在传统的历史教学中，基本都是以教师为中心展开教学的活动的，教师没有认识到学生的学习主体地位。一味地突出自己的作用，进行满堂灌教学，这严重影响力学生历史学习积极性的发挥，影响教学效果的提高。而新形势下，很多教师都认识到课堂应该以学生为中心，这种认识本身是正确的，但很多教师有忽视了自己的课堂主导作用，忽视了自己对学生学习活动的引导作用，导致课堂气氛热烈，但学生散漫，课堂纪律差，无法有效保证课堂质量的提升。第二，教学方式单一。在历史教学中，由于传统的考试制度没有改变，很多教师还是采用传统的教学方式组织教学，教师针对考试内容讲解课本内容，把有关可能会考到的内容让学生标示出来，利用课堂课下时间让学生记忆背诵。这种单一的教学方式，导致很多学生都觉得历史学习没意思，上课听不听无所谓，学不学也无所谓，学生认为只要把该背诵的背会了就行。学生除了识记一些历史知识外，学生的历史思维，历史眼光根本没有得到发展，学生的认识没有得到提升，这种单一的教学必定影响到教学质量的提升，影响到学生的全面发展。第三，历史教师素质方面存在的问题。在初中历史教学后，影响教学质量提升的一个重要原因是教师的素质问题。很多教师因循守旧，不能积极针对形式的变化，进行课堂教学改革，在教学中，依然以考试为标准组织教学，考试靠什么，教学就教什么，考试不考的内容，教学中也不会涉及到。教学依然是传统手段开展，内容枯燥无味，学生的参与学习积极性不强。很多教师都不能积极根据形势需要，不断进行学习提高。知识储备量有限，知识内容成就，教学内容与时代与学生生