艾滋病相关知识论文

护理专业学生艾滋病相关知识知晓率调查分析

摘要 目的 了解护理专业学生艾滋病知识知晓状况。方法 采用问卷方式对我院护理专业两个年级1206名在校学生进行艾滋病相关知识的调查，采用SPSS统计软件对调查资料进行输入并分析。结果 护理专业学生艾滋病相关知识的知晓率偏低，知识掌握不全面。两个年级学生的AIDS知识基本知识、预防知识、非传播途径、传播途径等4个方面的知晓率（54.59%、61.28%；76.01%、81.32%；56.03%、57.02%；84.64%、88.75%）及AIDS知识总知晓率(64.21%、69.16%)二年级均高于一年级，差异有统计学意义（P＜0.05）。两个年级AIDS职业防护措施、暴露后处理、暴露源认知、职业暴露后的感染概率、暴露后的随访咨询时间与内容、暴露登记内容等6个方面知晓率（84.16%、91.90%；47.41%、51.59%；55.72%、64.40%；1.19%、1.57%；55.09%、60.78%；55.42%、69.97%）及AIDS职业防护知识总知晓率（54.23%、62.10%）二年级均高于一年级，差异有统计学意义（P＜0.05）。讨论 AIDS相关知识的知晓率低，低于国务院相关标准要求，对AIDS一般知识知晓率较高而专业性知识知晓率低，对三大传播途径知晓率高,而非传播途径知晓率低，常规的教学内容明显不足，应将艾滋病的健康教育贯彻于护理教育的整个过程中，提高艾滋病的知晓率。

关键词：护理专业学生 艾滋病 相关知识 知晓率

目录

前3 1 4

1. 1 4

1.2 4

1.3 5

2 5

2. 1 5

2. 1. 1 AIDS一般知识知晓状况 5

2.1.2 HIV的生物学特性及体内病毒分布的知晓状况 5

2. 1. 3 HIV感染的窗口期与潜伏期的认知情况 6

2. 1. 4 AIDS预防相关知识知晓状况 6

2. 1. 5 AIDS传播途径的知晓状况 6

2. 1. 7不同年级AIDS知识知晓率比较6

2. 2 护理专业学生对AIDS职业防护知识的知晓情况 7

2. 2. 1 AIDS职业防护措施知晓状况 8

2. 2. 2 AIDS职业暴露后处理措施知晓状况 8

对

象

与

方

法 言

2. 2. 3 AIDS暴露源知晓状况 8

2. 2. 4 AIDS职业暴露后感染概率知晓状况 9

2. 2. 5 HIV暴露后的随访时间及内容知晓状况 9

2. 2. 6 HIV暴露后的登记内容知晓状况10

2. 2. 7 不同年级AIDS职业防护知识知晓率比较10

2. 3 艾滋病相关知识来源及所希望的获得的途径11

2.4 对艾滋病的态度与观念 11

3论论 13

3. 1 AIDS相关知识的知晓率较低 13

3. 2 AIDS一般知智攻率较高，专业性知识知识晓率低 13

3. 3三大传播途径知晓率高，非传播性途径知晓率低 13

3. 4加强AIDS的健康教育，开展形式多样的健康宣传教育活动14

15

16 致17

谢

前言

艾滋病（Acquired Immune Deficiency Syndrome, AIDS），即获得性免疫功能丧失综合症，由感染人体免疫缺损病毒（Human Immune Deficiency Virus, HIV）[1]。自从1981年美国发现首例AIDS患者后，它就以极快的速度在全世界蔓延，在全世界已经造成累计约2500万人死亡[2]。2005年全球HIV感染人数为3860万，其中新感染人数410万，因AIDS而死亡的人数为280万；2006年底世界艾滋病联合防治署的艾滋流行报告显示：2006年HIV感染者人数达3950万，其中新增病例430万，死亡病例290万，全球AIDS仍呈现增长态势[4]。我国累计报告HIV感染者7万人，AIDS由高危人群向一般人群扩散。2006年我国共报告艾滋病病毒感染者36161，平均每天报告约达100例；报告艾滋病人7909例，死亡1809例。截至2006年12月31日，中国内地已累计报告艾滋病病毒感染者191565例，其中艾滋病人47713例，死亡13632例[5]。各省市区的艾滋病呈现增长趋势：深圳艾滋病病例报告数年均增长58.3％[6]。截至2006年底，湖南省累计发现艾滋病感染者2002例，2006年湖南省共发现艾滋病感染者440例，与2005年相比增长3.29%[7]。流行形势十分严峻。

由于AIDS的流行强度的增加导致护士职业暴露机会增多，暴露的预防和暴露后的处理显得至关重要。Lpolitot等[8]研究了全球94份文件，共报道了170例因职业暴露而感染HIV的，其中护士45人。护士是职业感染中最危险的群体

[9]

[3]

。AIDS的到目前为止并没有可以治愈的药物，也没有行之有效的疫苗，预防

AIDS最重要且行之有效的方法还是AIDS的防治知识的健康教育。2006年4月10日卫生部新闻发言人毛群安表示，今后要加大工作力度，遏制艾滋病疫情的蔓延。特别是通过艾滋病防治知识的宣传，通过对一些高危人群的干预，加大我国预防艾滋病的工作力度[10]。护理专业学生是护士的后备力量，也是AIDS防治的后备军，艾滋病的基本知识和职业防护知识的掌握程度和对AIDS患者的态度将直接影响AIDS的治疗效果和自身的健康。笔者对我院护理专业学生进行了艾滋病相关知识知晓状况进行了调查,现报告如下。

1 对象与方法

1. 1 研究对象

采取整群抽样的方法，将我院一、二年级的护理专业学生1241人作为调查对象。调查对象均为高中毕业通过普通高考录取的学生，年龄为18-23岁，其中一年级抽取了615人，二年级抽取了626人。

1.2 方法

参考卫生部办公厅2004年下发《预防控制艾滋病宣传教育知识要点》和《医务人员艾滋病病毒职业暴露防护工作指导原则（试行）》，结合我国及我院的实际情况自行设计问卷。问卷内容包括AIDS知识：基本知识（AIDS一般知识、HIV生物学特性与体内分布、预防相关知识、HIV感染后窗口期与潜伏期）、传播途径（非传播途径与传播途径）； HIV职业防护知识：职业防护基本知识（职业防护措施、职业暴露后的处理、暴露源相关知识、暴露后感染概率知识）、暴露后医疗机构的随访与咨询知识、暴露的登记内容知识；对HIV感染者/AIDS患者的态度，获得AIDS知识的来源及希望获取的途径等四大方面。

设计问卷结构和问题后先请有关专家进行评价，再修订定稿。对本问卷进行赋值，对于知识性问题回答正确记为1，回答错记为0；对于学生对AIDS患者的态度等问题，有利于AIDS的防治的回答为正向记为1，反之为负向回答记为0。正式调查前在护理专业一、二年级学生中分别抽取50名学生进行预调查，并将调查结果输入SPSS12.0进行Cronbach’s Alpha分析，测得α=0.782 ，本调查表具有较高的内部一致。

采用现场即发即收自行填写的方式进行调查，发放问卷1241份，回收问卷1241份，回收率为100%，其中有效问卷1206份，有效率为97.2%。一年级发放问615份，有效问卷589份，有效率为95.8%；二年级发放问卷626份，有效问卷617份，有效率为98.6%。

1.3 统计分析

调查结束后，对所有问卷进行筛选，剔除不合格问卷后，将所有数据直接输入SPSS12.0进行分析。

2 结果与分析

2. 1 护理专业学生艾滋病知识的知晓状况

2. 1. 1 AIDS一般知识知晓状况

调查结果如表1显示，两个年级学生对AIDS9个一般知识中的7个问题的正答率二年级均高于一年级，其差异有统计学意义（P＜0.05）。两个年级正答均高于89%的问题为看上去健康的人也可能感染了HIV、化验血液可以检测是否感染了HIV。

表1艾滋病一般知识知晓调查

一年级

正答人数 % 333 525 549 533 505 449 481 365 536

二年级 正答人数 % 525 569 597 605 569 509 577 460 549

问题 X2 P

AIDS的医学全名

看上去健康的人也可能感染了HIV AIDS的致死率极高 AIDS是传染病

有治愈AIDS的药物和方法

目前已经研制出了预防AIDS的疫苗 HIV感染后主要损伤人的免疫系统 HIV侵入人体引发难治性感染和肿瘤 化验血液可以检测是否感染了HIV

56.5 89.1 93.2 93.9 85.7 76.2 81.7 62.0 91.0

85.1 119.67 0.000 92.2 3.41 0.065 96.8 8.03 0.000 98.1 13.70 0.005 92.2 12.99 0.000 82.5 7.24 0.007 93.5 39.33 0.000 74.6 22.08 0.000 89.0 1.367 0.243

2. 1. 2 HIV的生物学特性及体内病毒分布的知晓状况

表2 HIV生物学特性的知晓调查

问题

HIV可以在外界环境中长时间生存 HIV对物理因素抵抗力强 高温可以杀灭HIV 干燥可以杀灭HIV

常用消毒剂可以杀灭HIV

紫外线可杀灭HIV

HIV大量存在于血液中

HIV大量存在于浆膜腔液中 HIV大量存在于精子中 HIV大量存在于阴道分泌物中

一年级 正答人数 % 293 212 377 81 212

二年级 正答人数 352 332 393 144 193

% 53.8 63.7 23.3 31.3

X2

P

49.7 36.0 64.0 13.8 36.0

57.1 6.46 0.011

38.63 0.013 18.25 3.001

0.000 0.910 0.000 0.083

123 20.9 205 33.23 3.012 0.085

577 98.0 609 98.7 1.014 0.314

184 404 453

31.2 68.6 76.9

177 521 481

28.7 0.936 0.333 84.4 42.36 0.000 78.0 0.198 0.663

两个年级学生对HIV的生物学物特性的认识比较模糊，10个问题中有6个

问题的正答率低于50%。尤其是对于干燥和紫外线的对IHV的作正答率不足1/3，见表2。

HIV主要存在于血液、浆膜腔液、精子和阴道分泌物中，学生对HIV存在于血液知晓高，两个年级该问题的正答率均在98%以上；而对于HIV存在于浆膜腔液的知晓低，两个年级对该问题的正答率均低于32%，只有不到1/3的学生知道，见表2。

2. 1. 3 HIV感染的窗口期与潜伏期的认识情况

表4对窗口期与潜伏期的知晓调查

问题

窗口期的描述

窗口期的持续时间 窗口期有传染性

HIV感染后的平均潜伏期

潜伏期是静止期，是安全没有传染性的

一年级 正答人数 %

12 0 353 40 441

2 0

二年级 正答人数 % 16 136 372 108 453

X2

P

2.6 146.33 0.000 22.0 0.411 0.522 60.3 0.016 0.899 17.5 32.12 0.000 73.4 0.332 0.565

59.9 6.8 74.5

调查结果如表4显示，两个年级学生对HIV感染后的窗口期的认识不清楚，正答率不足5%。对于HIV感染后的潜伏期的长短认识不足，其正答率不足20%。

2. 1. 4 AIDS预防的相关知识知晓状况

表5显示，两个年级学生对减少HIV感染的措施：安全套的使用、拒绝毒品、减少输血与注射、预防AIDS的根本措施是洁身自爱、遵守性道德、早治愈性病、使用经抗-HIV检测和血液及其制品等6个问题的正答率二年级比一年级高，差异有统计学意义（P＜0.05）。两个年级对AIDS是可以预防的知晓率均较高（均达89%以上），二年级正答率高于一年级，差异有统计学意义（P＜0.05）。其中两个年级正确应答率低于65%的问题为及早治疗并治愈病、使用经抗-HIV检测的血液及制品。

表5 AIDS预防的相关知识知晓调查

一年级 二年级

正答人数 % 正答人数 %

525 429 312 517 449

89.1 72.8 53.0 87.8 76.2

573 540 372 565 533

问题

艾滋病可以预防 正确使用安全套 及早治疗并治愈性病 拒绝毒品，珍爱生命 避免不必要输血和注射

X2 P

92.9 5.16 0.023 87.5 41.16 0.000 60.3 6.58 91.6 4.71

0.010 0.030

86.4 20.55 0.000

使用经抗-HIV检测的血液及制品 预防AIDS的根本措施是洁身自爱、遵守性道德 373

529 63.3 89.8 344 585 55.8 7.17 0.007 94.8 10.69 0.001

2. 1. 5 AIDS传播途径的知晓状况

两个年级学生对AIDS的三大传播途径（血液、性接触、母婴）有一定的认识，但对分娩时吸入“羊水”、“阴道分泌物”可致婴儿感染HIV的知晓率较低，其中一年级两项的正答率为56.4%、49.7%；二年级两项的正确应答率为66.9%、65.0%。两个年级学生对共用针具吸毒传播途径的知晓高，一年级98.0%，二年级98.1%。对于三大传播途径的9个问题中有8个问题的正答率二年级高于一年级，差异有统计学意义（P＜0.05），见表6。

两个年级学生对于非传播途径，如“握手”、“拥抱”是否传播HIV的知晓较高，两个年级正答率均在90%以上。大多数学生对于非传播途径，如“共同进餐”、“共用劳动工具”、“共用办公用不品”、“共用餐饮具”、“共穿衣服”、“共用电话机、卧具”、“咳嗽、打喷嚏”、“共用坐厕、浴池、游泳池” 、“蚊虫叮咬”是否传播HIV的知晓较低，两个年级的正答率均在70%以下，甚至30%以下，如“蚊虫叮咬”途径，对于“蚊虫叮咬”的和“共用坐厕、浴池、游泳池”是否传播HIV的正答率二年级高于一年级，差异有统计学意义（P＜0.05），见表6。

表6 HIV传播途径知晓调查

一年级

正答人数 % 557 553 365 297 373 221 233 349 397 205 80 577 569 577 485 540 573 541 332

二年级 正答人数 % 589 573 348 304 416 208 244 380 420 256 132 605 617 613 549 589 613 528 413

问题 X2 P

与HIV感染者握手可感染艾滋病 与HIV感染者拥抱可感染艾滋病

与HIV感染者共同进餐可感染艾滋病 与HIV感染者共用劳动工具可感染艾滋病 与HIV感染者共用办公用不品可感染艾滋病 与HIV感染者共用餐饮具可感染艾滋病 与HIV感染者共穿衣服可感染艾滋病 HIV可通过共用电话机、卧具传播 咳嗽、打喷嚏传播艾滋病

HIV可通过共用坐厕、浴池、游泳池传播 HIV可通过蚊虫叮咬传播

HIV可通过共用针具吸毒传播

通过HIV污染的针头或其它器械刺伤传播 输入AIDS患者血液可以传播HIV HIV可通过共用牙刷、剃须刀传播 AIDS患者乳汁传播HIV

AIDS患者可以通过胎盘传播HIV 分娩时婴儿吸入胎盘血可感染HIV 分娩时婴儿吸入羊水可感染HIV

94.6 93.9 62.0 50.4 63.3 37.5 39.6 59.3 67.4 34.8 13.6 98.0 96.6 98.0 82.3 91.7 97.3 91.1 56.4

95.5 0.510 0.475 92.9 0.505 0.477 56.4 3.583 0.049 49.3 0.160 0.689 67.4 2.234 0.135 33.7 1.908 0.167 39.5 0.000 0.996 61.6 0.687 0.407 68.1 0.062 0.804 41.5 5.705 0.017 21.4 12.691 0.000 98.1 0.013 0.909 100 21.304 0.000 99.4 4.441 0.035 89.0 10.852 0.001 95.5 7.208 0.007 99.4 7.903 0.005 85.6 11.784 0.001 66.9 14.258 0.000

分娩时婴儿吸入阴道分泌物可感染HIV 293 49.7 401 65.0 28.672 0.000

2. 1. 6 不同年级AIDS知识知晓率比较

调查显示，两个年级AIDS知识的知晓率一般，5项汇总只有2项（AIDS预防知识、传播途径）知晓率达到了75%以上，总体知晓率未达70%。二年级的知晓率高于一年级，差异有统计学意义（P＜0.05），见表7。

表7 不同年级AIDS知识知晓率比较

一年级 二年级

答题人次 正答人次 % 答题人次 正答人次 14725 4123 6479 5301 30039

8038 3134 3630 4487 19289

54.59 76.01 56.03 84.64 64.21

15425 4319 6787 5553 31467

9452 3512 3870 4928 21762

内容 基本知识 预防知识 非传播途径 传播途径 总体知晓

% 61.28 81.32 57.02 88.75 69.16

X

2

P

154.281 0.000 69.957 58.589 50.798

0.000 0.000 0.000

151.263 0.000

2. 2 护理专业学生对护理工作中艾滋病防护知识的知晓情况

2. 2. 1 AIDS职业防护措施知晓状况

调查结果显示，两个年级学生对AIDS职业防护措施7个问题的中6个问题均较高，且有4个问题的正答率达90%以上。有5个问题的正答率二年级高于一年级，差异有统计学意义（P＜0.05）。但对于戴防护眼镜的使用指征认识不足，知晓率低，所有调查对象中有708人回答正确，占58.7%，其中一年级43.5%，二年级73.3%，见表8。

表8 AIDS职业防护措施知晓调查

问题

使用防护措施的指征 洗手指征 戴手套指征

戴防渗口罩指征 戴防护眼镜指征 穿防渗隔离衣指征 戴双层手套指征

一年级 正答人数 % 569 573 561 489 256 497 525

二年级 正答人数 % 605 597 617 564 452 561 573

X2

P

96.6 97.3 95.2 83.0 43.5 84.4 89.1

98.1 2.455 0.117 96.8 0.287 0.592 100 30.028 0.000 91.4 19.140 0.000 73.3 110.34 0.000 90.9 11.985 0.001 92.9 5.155 0.023

2. 2. 2 HIV职业暴露后处理措施知晓状况

调查结果如表9显示，两个年级学生对HIV职业暴露后局部伤口的处理和开始用药的的最好时机的正答率低，两个问题两个年级的正答率不足1/3，在一年级分别为27.8%、17%，在二年级分别为30.5%、20.1%，两个年级正答率差异无统计学意义（P＞0.05）。两个年级学生对暴露后的使用的药物名称均完全不知道，见表9。

2. 2. 3 AIDS暴露源知晓状况

两年年级学生对HIV暴露源的分类和暴露源物质来源的认识一般，在一年级分别为76.1%、72.2%，在二年级分别为76.0%、83.8%。两个年级学生对HIV暴露源分级判断的正答率均低于70%，见表10。

表9 职业暴露后处理知晓调查

问题

局部的处理方法程序正确 皮肤局伤口挤压方法 局部处理的最好时机 涂擦75%的酒精 涂擦0.5%的碘伏 涂擦0.2%的过氧乙酸 用药的时间越早越好 开始用药的时间最好时机 暴露后需使用抗HIV药物 暴露后应当给予随访和咨询 暴露后用药名称

一年级 正答人数 % 365 416 164 360 100 113 461 100 488 505 0

二年级 正答人数 % 477 497 188 240 228 204 489 124 541 537 0

X

2

P

62.0 70.6 27.8 61.1 17.0 19.2 78.3 17.0 82.9 85.7 0

77.3 33.651 0.000 80.6 16.132 0.000 30.5 1.006 0.316 38.9 59.527 0.000 37 60.732 0.000 33.1 29.954 0.000 79.3 0.175 0.675 20.1 1.421 0.233 87.7 5.614 0.018 87.0 0.430 0.512 0

表10 艾滋病暴露源知晓调查

问题

暴露源的分类

暴露源物质来源 暴露源分级判断(一级) 暴露源分级判断(二级) 暴露源分级判断(二级) 暴露源分级判断(三级)

2. 2. 4 HIV职业暴露后感染概率知晓状况

一年级 二年级

正答人数 % 正答人数 % 448 425 320 284 192 300

76.1 72.2 54.3 48.2 32.6 50.9

469 517 408 336 224 416

X2

P

76.0 0.000 0.984 83.8 28.863 0.000 66.1 17.528 0.000 54.5 4.697 0.030 36.3 1.833 0.176 67.4 33.961 0.000

调查结果显示，两个年级的学生对HIV暴露后发生HIV感染的概率认识十分不足,两个年级学生正答率均小于2%，见表11。

表11艾滋病暴露感染概率知晓调查

一年级 二年级

正答人数 % 正答人数 %

6

8 7

1.019 1.358 1.188

10 11 8

问题 X

2

P

粘膜表面暴露的感染病毒的概率

被艾滋病毒污染的锐器刺伤后其感染的概率 规范用药可以减低艾滋病毒感染危险性的概率

1.621 8.436 0.004 1.783 3.542 0.094 1.297 1.29 0.235

2. 2. 5 HIV暴露后的咨询随访时间及内容知晓状况

两年年级学生对HIV暴露后医疗机构咨询随访时间和内容的相关知识（除1项外）正答率均低于70%，两个年级正答率（除1项外）差异无统计学意义（P＞0.05），见表12。

表12 HIV暴露后的咨询随访时间及内容知晓调查

一年级 二年级

问题

正答人数 % 正答人数 %

随访咨询的时间 抗-HIV检测

预防性用药毒性监与处理 观察与记录

321 356 280 341

54.5 60.4 47.5 57.9

436 396 288 380

X2 P

70.7 33.696 0.000 64.2 1.796 0.180 46.7 0.090 0.765 61.6 1.710 0.191

2. 2. 6 AIDS暴露后的登记内容知晓状况

两个年级学生对HIV暴露后的登记内容的10个问题正答率二年级均高于一年级，差异有统计学意义（P＜0.05），见表13。

表13 AIDS暴露后的登记内容知晓调查 问题

暴露发生的时间、地点、经过 暴露方式 暴露部位 损伤程度

暴露源种类及含艾滋病病毒的情况 处理方法及处理经过 是否实施预防性用药

首次用药时间、药物毒副作用

一年级 正答人数 % 432 335 409 404 341 348 301 304

二年级 正答人数 % 521 477 497 501 445 432 381 389

X2

P

73.3 56.9 69.4 68.6 57.9 59.1 51.1 51.6

84.8 22.381 0.000 77.3 57.198 0.000 80.6 19.908 0.000 81.2 25.578 0.000 72.1 26.878 0.000 70.0 15.766 0.000 61.8 13.902 0.000 63.0 16.118 0.000

用药的依从性情况 定期检测及随访情况 220 220 37.4 37.4 289 385 46.8 11.121 0.001 62.4 75.620 0.000

2. 2. 7 不同年级AIDS职业防护知识知晓率比较

调查显示，两个年级AIDS职业防护知识的知晓率一般，7项汇总只有1项知晓率达到了80%以上，总体知晓率未达65%，二年级的知晓率均高于一年级，差异有统计学意义（P＜0.05），见表14。

表14 不同年级AIDS职业防护知识知晓率调查

内容 防护措施 暴露后处理 暴露源 感染概率 随访咨询 暴露登记 总体知晓

一年级

答题人次 正答人次 4123 6479 3534 1767 2356 5980 24239

3470 3072 1969 21 1298 3314 13144

%

二年级

答题人次 正答人次 4319 6787 3702 1851 2468 6170 25297

3969 3525 2370 29 1500 4317 15710

% 91.90 51.94 64.40 1.57 60.78 69.97 62.10

X2 P

84.16 47.41 55.72 1.19 55.09 55.42 54.23

151.972 0.000 48.94 0.000 23.408 4.720 43.873

0.000 0.030 0.000

116.302 0.000 170.073 0.000

2.3 艾滋病相关知识来源及所希望的获得的途径

调查结果显示：86%的护理专业学生主要从教材获得AIDS相关知识，其次是电视（61.7%）、传染病课程（73.7%）、杂志（60.1%）、报纸（58.0%）、网络（39.4%）、医务工作者（36.0%）、广播（23.0%）、亲朋好友（16.1%），AIDS专题讲座最低（13.0%）。显示我院AIDS专题讲座还开课的场次太少。护理专业学生获AIDS相关知识的希望途径前三位为AIDS专题讲座（74.5%）、电视（55.8%）、医务工作者（51.8%），其它希望获得途径依次为传染病课程（50.4%）、举办展览（48.2%）、提供自学艾滋病相关知识(47.5%)、杂志（38.5%）、报纸（37.8%）、同伴间讨论(35.5%)、网络（31.5%）、参与艾滋病宣传活动(31.3%)、广播（24.4%）、亲朋好友（16.0%）。

2. 4 对艾滋病的态度与观念

问题

表15 对AIDS的态度与观念调查

全体对象 一年级

正向人数

%

二年级

正向人数 % 正向人数 %

每一个人和团体都有参与防治AIDS的职责 主动学习防治AIDS的知识

愿意与朋友交谈AIDS的防治知识 应为AIDS患者保密

愿意尽可能的关心、帮助AIDS患者 防治AIDS是医务人员的职责 愿意为AIDS患者保密

艾滋病离我们很远

自觉地将AIDS防治知识传授给邻居、朋友 HIV感染者可以与正常人一起工作 自愿进行AIDS的咨询检测

反对卫生行政部门公布HIV感染者名单 如发生婚前性行为愿意使用安全套 有必要在大学生中传授安全套的使用 有必要在大学校园中发放安全套

愿意像护理其它患者那样护理AIDS患者 反对婚前性行为

愿意与HIV感染者成为朋友 愿意同感染HIV的朋友继续交往 HIV感染者需要集中隔离管理（反向） 毕业后愿意从事AIDS的防治工作 选择回避护理AIDS患者（反向）

接触AIDS患者感到恐惧或害怕（反向）

1162 1142 1122 1086 1078 1077 1074 1026 1013 929 901 901 880 832 628 608 600 568 548 512 401 376 372

96.4 94.7 93.0 90.0 89.4 89.3 89.1 85.1 84.0 77.0 74.7 74.7 73.0 69.0 52.1 50.4 49.8 47.1

565 533 553 521 537 520 513 513 477 453 465 449 396 364 232 364 300 312 296 268 213 232 200

95.9 90.5 93.9 88.5 91.2 88.3 87.1 87.1 81.0 76.9 78.9 76.2 67.2 61.8 39.4 61.8 50.9 53.0 50.3 45.5 36.2 39.4 34.0

597 609 569 565 541 557 561 513 536 476 436 452 484 468 396 244 300 256 252 244 188 144 172

96.8 98.7 92.2 91.6 87.7 90.3 90.9 83.1 86.9 77.1 70.7 73.3 78.4 75.9 64.2 39.5 48.6 41.5 40.8 39.5 30.5 23.3 27.9

45.4 42.5 33.3 31.2 30.8

护理专业学生对AIDS的态度与观念详情见表15。愿意像护理其它患者那样护理AIDS患者学生不足六层（50.4%），愿意与HIV感染者成为朋友（47.1%）和愿意同感染HIV的朋友继续交往(45.4%)的学生为不到一半，有33.3%护理专业学生毕业后愿意从事AIDS的防治工作，96.4%的学生认为社会每一个人和团体都有防治AIDS的职责，94.7%的学生愿意主动学习ADIS知识，并自觉将其传授给邻居和朋友（84.0%），只有42.5%的学生认为HIV感染者需要集中隔离管理，有31.2%的学生会选择回避护理AIDS患者，尚有30.8%学生在接触AIDS患者不感觉恐惧或害怕。