小学六年级学生的特点
寿王坟镇中心校
2012---2013学年度第一学期
小学六年级学生特点分析
姜丽丽
六年级学生尚处于人生观、世界观形成的初级阶段,他们不像童年期那样容易暴露思想,但波动性大,容易受到暗示。他们求知欲强,兴趣广泛,凡觉得新鲜的就想了解和吸收,因而他们接受的信息量多,获得的知识纷繁复杂。
六年级学生的“成人感”逐步得到发展,独立自主的愿望在各方面强烈地表现出来,有了对人、对己、对事物的评价标准,把自己看成是评论事物的尺度。他们喜欢与同伴一起活动,容易对“知己朋友”倾吐内心的秘密;渴望得到更多的尊重和理解,不希望大人对自己过多干涉,与大人说话越来越少。随着独立愿望的出现,能力也迅速得到提高,他们能较好地独立处理不少日常问题,喜欢老师与他们平等地讨论、交流,希望自己的看法得到认可。
但是,由于他们的社会实践少,经验不足,且辨别能力不强,思想免疫力较弱,看问题易带片面性和表面性,因此常常在学校要求和社会思潮、家长意见不一致时,感到困惑和烦恼,在良莠难辨的情况下,容易受到错误思想观念的暗示和影响,出现跟风和效仿他人的现象,如做事经常自作主张,喜欢“拉帮结派”,受不良风气的影响而变得蛮不讲理等。
六年级的学生处于青春早期,心理特点归纳起来大致有以下3个方面:
1、学生的自主意识逐渐强烈,自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展,初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。喜欢用批判的眼光看待其他事物,有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定并且开始关注异性。但由于意志力还不够坚强,分析问题的能力尚在发展之中,所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。造成这种情况的最主原因,是青春期的生理发育与性的成熟。
2、学习方面:随着年级的增高,孩子们的知识学习广泛了,内容增加了,难度加大了,作业量相对多了,学习方法改变了。
所以出现了一部分同学求知欲增强,对知识十分渴求,总有一股生怕落后的不服输思想,学习很自觉;而有一部分同学则出现惰性,怕辛苦,或因为知识的掉坎而自信心丧失,成绩出现较大滑坡;也有一部分同学协调不好不同学科的学习,学习出现偏科现象。
3、因为已经有五年的在校时间,他们对学校的管理比较熟悉了,对校纪校规不是那么在意;又面临毕业,学生普遍心浮气躁,叛逆抗拒心理增长,因此不怎么听从教导比较难管。
针对这种现象,可以采用以下措施对学生进行教和引导: 环境是一种有形的和无形的、有声的和无声的教育力量,它对人的思想品德形成具有定势的影响。少年时代的成长环境如何,甚至影响一生。六年级学生思想易受暗示,分辨能力不强,加之兴趣广泛,什么都敢尝试,因此,班主任要努力挖掘和运用校内外一切可利用的因素,为学生营造一个健康的成长环境显得极为重要。教师应放下架子,热情诚恳地与学生交朋友,与他们游戏活动,聊天谈心,将自己融入学生的群体之中;经常与学生对话与沟通,走进他们的心灵世界,分享他们的喜悦,分担他们的烦恼,聆听他们的心声,及时听取他们的意见,对自己的工作作出改进,用爱、尊重和信任构建和谐、民主的师生关系。
通过开办家长学校,提高家长的教育水平,让家长意识到自己对孩子成长的重大影响,为孩子树立良好的榜样;通过家长会和家访,让家长了解学校的办学思想,理解老师的教学态度和方式,争取家长对班工作的支持和配合,使家庭教育与学校教育方向一致,增进孩子与家长的对话和沟通;提醒家长加强对孩子阅读书报和收看电视节目的指导,善用网上资源,使家庭成为学生健康成长的天地。
2012年8月26日