广西版四年级美术教案

广西版四年级美术下册教案

第1课时

教学内容：中国民居 教学目标：

1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。

2、学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。

3、懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同 感受保护意识。 教学重点难点：

重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的 方法，设计一座新颖独特的建筑。 难点：建筑外形与结构的新颖。 教学过程：

（一）情景导入激趣。

1、图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。

小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。 2、教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。 提出问题：这些作品最符合现实形象吗？为什么？ 2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。

3、想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。

教师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术„„

（二）发展阶段

1、组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。

2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。 3、提出作业要求： （三）完成基本构图。

第2课时

教学内容：中国民居 教学目标：

1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。

2、学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。

3、懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同 感受保护意识。 教学重点难点：

重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的 方法，设计一座新颖独特的建筑。 难点：建筑外形与结构的新颖。 教学过程：

图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。

1、学生操作，教师加强个别指导。 教师评价提示

（1）关注主体与背景的关系。

教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。 （2）引导个别后进生的造型创作。 完善构图，装饰纹样也可上色。

第3课时

教学内容：环境雕塑 教学目标

认知目标：了解现代雕塑的有关知识，提高对现代雕塑的欣赏能力。 操作目标：用纸工或多种材料制作出一组雕塑。

情感目标：欣赏现代雕塑艺术的形式美，体会建筑与人的关系，认识雕塑所蕴含的人文精神，感受雕塑艺术的个性美感。

教学重点：欣赏与了解现代雕塑艺术有关知识，提高对现代雕塑的欣赏能力，以

小组的形式用彩纸或油泥动手制作出一组雕塑。

教学难点：设计的雕塑要有一定的寓意，才会与众不同。雕塑物各部件的衔接处可以用双面胶带或牙签进行固定。

教学过程： 课前准备：

实物投影仪、多媒体课件、雕塑图片资料、多种材料(油泥、木棒、纸盒等) 、牙签、小刀。

1、影片导人。

请学生欣赏一段影片——奥体游泳馆“水立方”的介绍，引出现代雕塑设计的新概念。

2、图片赏析。

(1)交流同学们在课前收集来的现代雕塑资料，引导学生分析设计师的设计思路。 (2)将一组现代雕塑和古代雕塑进行对比，总结出现代雕塑的特点：新材料、新技术、新结构、新造型。强调个性，强调简洁、实用、大方。展现了现代人对美的多元化的追求。

3、拼拼搭搭。

(1)准备几个用各种材料制作的雕塑零部件，请学生帮忙进行组装(可有多种组合方式) 。

(2)以小组为单位，共同使用一堆材料(油泥、木棒、纸盒、牙签、吸管等) ，分别制作一个雕塑物。

4、现场组合。

(1)讨论：雕塑物的周围都还会有些什么? (植物、汽车、道路„„)

(2)拼组：教师为每组提供一些配件，组员将配件和自己制作的雕塑进行组合，构成城市的呷角。

5、师生共评。

第4课时

教材分析 1．美丽的山峰分析

课文中的山峰在我们这里的学生是不常见的，但我们大菉的山石可以说是随处可见，

而且形态万千，非常壮观，所以我计划从课文美丽的山峰那美丽的图案引导学生学习本地“美丽的山石”，也就是我们这里山上、河边的大小石头。山石不同地方的石头的质地、形状、色彩、纹路都非常美丽，有的细腻，有的粗糙，各具特色。 2．本课我就家乡美丽的石头为教学内容，通过对石头的欣赏、认识和了解，石头说话并通过对石头的造型表现来完成教学任务。培养学生热爱大自然，保护大自然的美好情操，开拓他们的视野，丰富他们的想像空间和造型能力。

3. 通过欣赏美丽的山石，了解山石，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。本课在题材内容形式上，要激发学生思维想像，鼓励学生用多种造型和装饰的手法来塑造所表现的物象，使其物体的形象更具个性和创造特色。 学情分析

本课教学活动的组织实施，每个环节都要注重培养学生自主学习、自主探究的精神。本课学习活动是要求学生根据石头的特征进行添画或拼摆有趣的形象，因此，教师可多让学生根据石头的形状看一看，摸一摸，谈一谈自己对石头的看法和认识，并讲一讲自己会如何处理，怎样来做。在作业过程中，可引导学生对形象独特有趣的作品进行评议肯定，进一步激发他们的创作热情，感受到其中的乐趣。添画作业，教师要引导学生根据石头的纹理、色彩来设计创作，做到用色、添画恰到好处，起到“点晴”的作用，让其达到“说话”的效果。 教学目标

1．掌握山石彩绘的基本方法和步骤。

2. 提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。 3. 培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。

教学重点和难点

1. 掌握山石彩绘的基本方法和步骤。

2. 如何引导学生进行观察和想像并利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画 教学过程 一. 寻找发现

1．教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“宝贝”。 2．教师每组分发一袋石头。

3．教师启发：“小猪”是怎样变出来的? 通过游戏，激发学生兴趣，了解石头的各种

形态。 二. 尝试体验

1．教师组织学生尝试作业。

2．教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难? 3．教师启发：学生在尝试中解决问题。 4．教师组织学生开展评价。 三. 欣赏启发

1．教师出示许多单个石头彩绘作品。 2．教师出示拼摆石头彩绘作品。 四. 创作表现

1．教师出示作业要求。 2．教师巡视指导。

第5课时

教学内容：农家乐 教学目标：

欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。 教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教学过程： 1、引入

师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（乡 间玩耍）---主体 环境（乡村建筑）——背景

师揭题：主体与背景（自拟） 2、讲授新课

A 、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏： 让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受

B 、学生思考：生活中是否也有这样的情景？ 学校、家里、游乐场所等 C 、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）

D 、师生共同讨论作画步骤

先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景） 小组讨论分工问题。 可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。 （分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。）

3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。

4、学生创作、师辅导 5、作业展示、评价 6、学生收拾与整理

第6课时

教学内容：农家乐 教学目的：

1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。 2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。

3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。 教学重点难点：

1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画 2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感 教学过程：

（一）组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。

（二）导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！

（三）学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：《农家乐》。

（四）欣赏、评价课本图片。

1、《打井》。 2、《养牛专业户》。 3、《鱼塘》。 4、《打菜籽》。 5、《奶牛场》。 6、《采茶》。

（五）学生作业：画一画-把你看到的农民劳动情景画出来。 （六）作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。

第7课时

教学内容：彩墨画树 教学目标：

1、学习中国画写意的技法，初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。 2、学习中国画用笔用墨的方法，体验笔势和墨色的奇妙效果，并用之画有关树木题材的水墨画。

3、感受中国传统文化的魅力，发展学生的形象思维能力。 教学重点：

学习用中国画水墨的技法创作一幅以树木为对象的水墨画。 教学难点：笔墨技法的掌握。 教学过程： 一、展示作品。 二、过程：

1、教师以游戏形式复习笔法：

中锋笔法、浓墨、淡墨，在复习过程中实际操作育 2、学习侧锋笔法：

教师示范侧锋，从侧锋笔法的特点引导学生讨论这是一个什么笔法

3、教师画松树，请学生仔细观察，在松树中教师运用了什么画法，引导学生探索

4、教师带学生尝试画松树。 5、尝试创作:水墨画—牵牛花 水墨画——丰收的果树

目标：尝试梨树、柿子树、葡萄树、桃子树、苹果树的画法及要领；发展孩子的

想象思维；学生尝试自己创作画

三、学生创作

1、学生以《丰收的果树》为题，展开想象画一幅水墨画 2、学生创作, 教师巡走指导育

第8课时

教学内容：彩墨画树 教学目标：

1、知识目标：学习中国画写意技法初步掌握中国写意画工具材料。

2、技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。

3、情感目标：感受传统绘画的魅力。 教学重、难点： 学习用水墨画树。 笔墨色法的掌握。 教学过程： 教学准备： 教学内容简析：

进一步学习中国画的用笔用墨用色技巧。 学生学情分析：

接触学习过水墨画，有一定的了解。 教师活动：

教具学具及多媒体应用 1、国画材料。 2、示范画。 预习要求及指导 观察水果树形状特点。 学生活动

1、引导阶段

设问：以前画水果树，同学们都用什么来画的多？

引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现水果树。 2、发展阶段 A 、欣赏大师作品。

教师介绍几位著名的花鸟画大师：虚谷、齐白石。 B 、教师带领学生欣赏示范作品。

讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。。 C 、教师示范

教授笔法、墨法、上色方法。 D 、临摹作品。

教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹 教师巡回辅导。 3、展示评价

造型、墨色、笔法、色法。 4、小结。

第9课时

教学内容：梦想成真

教学目标：学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品，合理选用材料，根据材料进行构思，设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。在创作中启迪指挥，培养个性，锻炼手脑协调的能力。

教学难点：作品的创新构思和设计制作。

教学重点：寻找合适的材料，大胆构想，设计制作一件科学用具用品。 教学过程： 一、课前准备。

（一）师生共同寻找有关高科技产品的图片、画刊、插图、影视资料以及围绕本课主题的学习资料。

（二）关注学科内容，启发学生主动学习的积极性。 二、感知与启示

（一）以小组形式由学生共同展示所收集到的资料。 （二）设置几个问题请学生思考回答： A 、你经常做梦吗？常常梦见些什么事情？ B 、梦见的事情或情景一定是真的吗？为什么？ C 、做梦和梦想是一回事吗？它们有什么区别？ D 、古时候人们的想像和我们的梦想一样吗？ E 、所有人的梦想都会变成真正的现实吗？为什么？

（三）归纳学生的回答并作启发式谈话，引导学生欣赏本课的图片资料，导入新课。

（四）直观地探究、辨别和赏析物象。 三、探讨与交流。

（一）依据教师的引导语和课本的欣赏图，学生介绍自己的所见所闻、所思所想和体会感触。

（二）归纳和提炼学生的见闻，突出“梦想”与“实现”的关系，提出只要有追求，梦想一定能成真。

（三）简单介绍课本引导图中如飞机、宇宙飞船、哈勃望远镜的有关知识，适时进行德育渗透。

（四）在主体感知的互相交流中，启发构思，扩大视野，开发创造力。

第10课时

教学内容：梦想成真

教学目标：学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品，合理选用材料，根据材料进行构思，设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。在创作中启迪指挥，培养个性，锻炼手脑协调的能力。

教学难点：作品的创新构思和设计制作。

教学重点：寻找合适的材料，大胆构想，设计制作一件科学用具用品。 教学过程： 一、设计创作。

（一）讲述本课作业要求，布置学生进行设计创作。 1、构思：要设计一件作品，首先要有一个构想和构思。 2、设计大形：根据自己的构想，用笔描绘出一个大概形状。，

3、制作大形：根据外形，合理选用材料进行制作。

4、装饰：大形做完后，进行装饰美化。

5、起名字：给自己的作品起一个名字。

（二）学习设计制作方法，体验创作过程，实现个性表现。

二、评价与交流。

（一）学生展示自己设计制作的作品，并介绍自己创作的构想情况。

（二）集体展示，师生共同欣赏评价。

（三）教学理念：欣赏、评价作品，实现设计创作与语言互通，激发学生继续学习的积极性。 第11课时

教学内容：神奇的玩楞纸 一、教学目标： 1、通过对瓦楞纸的观察，是学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。

2、以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力，是学生能够大胆地想象与表现。

二、教学重难点：

重点：通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。

难点：巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。

三、教学准备： 师：范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。 生：各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。

四、教学过程：

一、创设情境 1.小朋友，老师昨天让你们收集一些废旧纸箱，你们带来了吗？你们能象老师这样把它撕开吗？（教师撕时，讲解如何撕，撕不掉的可用剪刀帮忙。剪刀用的时候要注意安全，不要对着自己和别人。）

2. 让学生练习撕瓦楞纸。 （设计意图：让学生收集瓦楞纸，知道瓦楞纸的用处。让学生在轻松的气氛下撕瓦楞纸，初步体验撕的乐趣。）

3、刚才，我们一起撕出这样一张纸，请你们用手去摸一摸，感觉它和我们平时的纸有什么不同？它的外形像什么？（生答）所以我们就把它叫做瓦楞纸。

4、老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的。你们的呢？平时你们是怎么来处理这些纸箱的？

5、如果扔掉多可惜啊！老师从来舍不得扔掉它们，我总是把它们变成一些有趣的东西你们想不想看我变一变？

二、尝试阶段 师随手撕瓦楞纸，从抽象到具象。每步都问：你们看像什么？有趣吗？你们要不要试试？随便撕，跟老师撕得不一样，我从10数到1，看谁撕得快，撕得有趣，老师就把自己撕的东西送给他。

1、学生尝试撕瓦楞纸，老师数数。

2、教师和学生一起对作品进行简单的评析。（鼓励并表扬学生，如：胆子真大，做得多有趣，小手真灵巧。）

3、小朋友，现在你手里拿着的瓦楞纸，经过自己的巧手加工，都变成了一件好看的东西，现在你还想不想把它扔掉？是啊。只要我们动动手，哪怕是废旧的瓦楞纸，我们也会发现它的美丽。

三、欣赏阶段 过渡句：你们想不想让它变得更加漂亮一些？我们先来看看别的小朋友的作品，看看你最喜欢哪一幅？他做的是什么？是用什么方法做的？

1、撕 （范图） 讲解两种撕法。（学生和教师各示范一种）

2、剪、贴（范图） 讲解剪的两种方法。（学生示范，教师告诉学生注意剪的姿势，并且要注意安全。） 讲解贴的几种方法。（师生共同示范。）

3、卷（范图） 学生上台演示卷的方法。（先开条再卷，两种卷法）你卷的这个可以做什么用？

4、刻、画、戳（范图） 教师示范刻。讲解用刻刀的姿势以及注意安全。教师随手画几笔。（粉笔） 学生示范戳。

5、纹路粗细对比、颜色对比（课件） 我们再来看电脑中这幅图，它做的是什么？是用什么方法做的？原来他们是用好几种方法综合起来做成的。请小朋友比较一下，这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗？花瓶的纹路和桌面的纹路哪一个粗哪一个细？为什么不全做成竖的或全做成横的？

6、背景对比（课件） 背景图和单独图进行比较，这两幅图有什么不同？你觉得哪一幅美，为 什么？我们在制作的时候也可以这样巧妙地运用瓦楞纸的反面。

7、立体图（课件） 这幅图做的是什么？你会做这个桥吗？（生示范）这是一幅有趣的立体画，四边都看得见。

8、抽象图（课件） 前面讲的几幅作品我们小朋友都可以看出是桥、鸟„„这两幅你看得出是什么吗？好象看不出？但你觉得它漂亮吗？喜欢这种画的小朋友也可以动手试一试，说不定有意外的效果呢！ 除了这些方法，还有没有其他新的方法呢？一会儿小朋友制作的时候可以自己发明创造。

四、实践阶段

1、过渡句：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来做一个？你可以找你最好的朋友一起做。也可以单独做。在做之前你们讨论一下：要做什么？用什么方法做？除了刚才的几种方法外，你能不能自己创造一种方法？

2、教师交代学生制作的时候要注意安全。 学生制作，教师巡回辅导。

五、延伸阶段

1. 老师选一幅有代表性的作品进行简单的评析。叫作者上台介绍自己的作品，用了什么方法？你还用了什么材料？其他小朋友评：用这个材料好不好？

2、原来你们的想法这么多。喜欢这种方法的小朋友可以学习用这种方法帮自己的作品化化妆，不喜欢的小朋友就不要打扮自己的作品了。都是瓦楞纸做的作品也很漂亮。 （教师叫小朋友到纸箱中寻找适合自己作品的废旧材料进行装扮。）

六、评析阶段

1、（举起作品），感觉好的学生上台自评（你制作的什么？用了什么方法？），其他小朋友做小老师，看看这幅作品什么地方做得最好？给他提些建议好不好？

2、有许多小朋友想上台，我们可以拿着作品走下位置，看看别人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一样？，你觉得他的作品好在什么地方？你给他提些建议好不好？ 教师作扼要的点评。

小朋友，今天，老师觉得你们真是了不起，把一块块普普通通的瓦楞纸变成了一件件美丽的东西，你们都有一双灵巧的手。希望回家后你们仔细观察，多动手，多动脑，用瓦楞纸和一些废旧材料做一件美丽的艺术品，来装饰你的房间。

第12课时

教学内容：斗鸡

教学目标

1、 让学生初步了解斗鸡这项民间娱乐活动，感受有趣的传统娱乐文化；

2、 用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡，发挥想象，绘制漂亮的羽毛。 教学重点和难点

重点：通过观察欣赏想象，学习用折纸或剪贴的方法做斗鸡；

难点：折纸或剪贴公鸡的方法。

教学过程

一、 组织教学

根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。 准备学习用具 稳定情绪准备上课

二、谜语导入 教师课件出示谜语，请同学们一起来猜一猜，由此引出课题《斗鸡》。（板书：第5课斗鸡）

（一）听一听

（二）看一看

（三）猜一猜

本环节我设计用谜语引入，意图是在学生兴趣高涨时导入本课——《斗鸡》

三、新授

（一）出示一段斗鸡视频，教师介绍斗鸡的文化历史。

（二）多媒体显示多张斗鸡的图片，学生欣赏的同时说出斗鸡的外形特点。 （三）多媒体显示“考考你”：同学们你们知道公鸡是由哪几个部分组成的吗？（指答）多媒体显示：公鸡=鸡冠+鸡头+鸡脖+鸡翅+鸡身+尾巴+爪子

（1）看一看、听一听感受有趣的传统娱乐文化。

（2）看一看、说一说斗鸡的外形特点。

（3）引导学生观察，说一说公鸡由哪几个部分组成的。 让学生初步了解斗鸡这项民间娱乐活动，感受有趣的传统娱乐文化。儿童的造型方法生动、夸张，甚至抽象；让学生对结构有所认识，以儿童所特有的天性，创作会更生动，更具表现力。

四、动手实践练习

（一）教师示范，讲解做斗鸡的方法步骤。

（二）学生操作，教师辅导。（提醒学生注意用剪刀的安全。）

1. 看一看

2. 小组合作学习制作一只公鸡 动脑、动手让学生在折、剪、贴中感受创作的乐趣。 五、作品评比 教师把学生完成的作品展出来，学生互评、组评，谁的作品最美，哪个组完成的最好，老师最后综合评价。 学生互评、组评，谁的作品最美，哪个组完成的最好，培养学生的欣赏能力和口语表达能力。

六、活动小结，课后拓展

（1）谈谈这节课你有什么收获？

（2）说说斗鸡不仅是一项民俗娱乐活动，斗鸡也是一项体育运动。

第13课时

教学内容：老房子

教学目标：

1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。

2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。

3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。 教学准备：

1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。

2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。

教学过程：

（一）了解家乡房子的特点和变化

1、展示作品，了解家乡房子的特点

课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下：

（1）谁愿意介绍一下自己的作品？

（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？

小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。

2、通过比较，感知家乡房子的变化

（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁„„）

（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；

①你在哪里见过这样的老房子？

②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。

（3）全班交流。

生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。 生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。

师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一

独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。

同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。

A 、讲解线条画

（1）勾画外轮廓形及比例。

（2）从主要部分入手。

（3）线条明确，有密变化。

（4）明暗对比强烈。

B 、讲解色彩描绘的方法。

（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。

（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。

（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。

D 、学生作业，教师辅导。

1、学习用线条描绘老房子的特征。

（1）遵循原则：整体——局部——整体

（2）讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？

2、色彩描绘方法。

（1）线条结合法。

（2）色块表现法。

3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？ E 、交流，好的作品上台交流。

第14课时

教学内容：老房子

教学目标

1、认知目标：观察本地古老的房子，引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。

2、操作目标：用线条和色彩描绘自己喜欢的老房子，培养学生的表

现能力、观察能力和记忆能力，学会使用线描的造型方法。

3、情感目标：通过画古老的房子，了解中国优秀的建筑艺术，提高学生的审美意识，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。

重点难点

教学重点：学习用线描的方法表现古老的建筑物。

教学难点：掌握建筑物的结构和造型，表现老房子的历尽沧桑的陈旧感和别具风格的古朴美，正确地表现建筑物。

教学准备：课件，图片，铅笔，纸张等。

教学过程

一、组织教学。

检查学生的绘画工具，养成良好习惯。

二、导入新课。

1、问题：你见过的古老房子是什么样子的？你和家人住过老房子吗？老房子与城市的新建筑有什么区别？

2、出示古老建筑的照片资料，比如地方有名的古建筑，还有国内上饶婺源江湾，江苏吴江周庄等，供学生欣赏，感受老房子的沧桑感和古朴美，引入新课。

3、老师与孩子一起讲述古老房子的历史。

4、教师归纳总结，讲授新知。

三、教师讲授画房子的方法，先外后里、先整体后局部的方法。范画具有普遍特点的老房子。

1、画大形。用几何形概括画出外形，大体比例结构。

2、画局部。画出主要结构，房子的细部建筑结构线条。

3、画细节。刻画细节，看不清的部分想像完成。

四、作业与展评。

作业：用线条或色彩画出你最感亲切的老房子。

要求：勾画大体轮廓时，抓住老房子的主要特征，忽略细节；大胆表现出古老房子的不同风格。

作业展示评价：看学生的构图、线条是否肯定、流畅，能不能画出了古老的房子的韵味，色彩大胆醒目，表现形式等。

六、课堂小结。

第15课时

教学内容：漏印纸版画

教学目标：

1、了解认识漏印纸版画，对其产生兴趣。

2、学习纸板镂刻的方法，掌握用镂刻方法制作版画的技法。

3、培养学生自主创作、设计制作的热情和热爱生活、反映生活的美好情感。 教学重点：认识纸版画，掌握漏印纸版画技术。

教学难点：漏印纸版画版面制作和作品印刷技术的掌握。

教学过程：

画册 音像资料 版画工具 画纸 颜料等

教学设计： 第一课时

1、组织教学，导入新课。

2、导言激趣，置疑引题

教师设计有关本课学习内容的小故事，提问：怎样用一张纸印制多幅相同的作品以及同时印出多种颜色？

学生回答，教师解答疑难。

3、欣赏鉴别，认识版种。

A 、教师展示版画画册，播放音像资料，引导学生欣赏版画作品。

B 、引导学生认识黑白版画、水印版画、套色版画等

C 、引导学生甄别版画版种：凸印版画、凹印版画、平板版画和孔板版画。

D 、教师从技术上（制版、印版）引导学生认识版画技法，初步感受版画技术。

第16课时

教学内容：漏印纸版画

教学目标：

1、了解认识漏印纸版画，对其产生兴趣。

2、学习纸板镂刻的方法，掌握用镂刻方法制作版画的技法。

3、培养学生自主创作、设计制作的热情和热爱生活、反映生活的美好情感。 教学重点：认识纸版画，掌握漏印纸版画技术。

教学难点：漏印纸版画版面制作和作品印刷技术的掌握。

教学过程：

1、讲授新知，认识漏印

A 、把主题谈话引向课题，讲述漏印纸版画知识。

B 、出示漏印纸版画范作和漏印的材料、工具，分发给学生认识。

C 、教师以一幅漏印纸版画为例，介绍镂刻技法。

2、创作草图、制作版面

学生创作草图，教师巡堂指导。

学生制作版面。

3作业展示，小结评价。

学生展示版画，师生互相欣赏评。

教师课堂小结

第17课时

教学内容：漏印纸版画

教学目标：

1、了解认识漏印纸版画，对其产生兴趣。

2、学习纸板镂刻的方法，掌握用镂刻方法制作版画的技法。

3、培养学生自主创作、设计制作的热情和热爱生活、反映生活的美好情感。 教学重点：认识纸版画，掌握漏印纸版画技术。

教学难点：漏印纸版画版面制作和作品印刷技术的掌握。

教学过程：

1、组织教学

教师检查学生工具、材料准备情况，导入教学。

2、讲授新课

教师介绍漏印纸版画的印刷方法，调制颜色的方法。

印刷方法：拓印——刷印——喷印

调色方法：印刷最好选用水粉颜色，调色时要少加水，若水多颜色会跑形。 板书：

漏印纸版画趣味多

黑白版画、水印版画、套色版画

版画版种：凸印版画、凹印版画、平板版画和孔板版画。

漏印的材料、工具

镂刻技法

漏印纸版画的印刷方法

调制颜色的方法

3、学生作业。

教室布置学生做作业，讲述作品要求，师生互动印刷作品。

4、展示评价。

学生展示印刷完成的作品，师生共同评价。

教师课堂小结。

第18课时

教学内容：漏印纸版画

教学目标：

1、了解认识漏印纸版画，对其产生兴趣。

2、学习纸板镂刻的方法，掌握用镂刻方法制作版画的技法。

3、培养学生自主创作、设计制作的热情和热爱生活、反映生活的美好情感。 教学重点：认识纸版画，掌握漏印纸版画技术。

教学难点：漏印纸版画版面制作和作品印刷技术的掌握。

教学具准备：

画册音像资料版画工具画纸颜料等

教学设计：

一、组织教学，导入新课。

1、导言激趣，置疑引题

教师设计有关本课学习内容的小故事，提问：怎样用一张纸印制多幅相同的作品以及同时印出多种颜色？

2、学生回答，教师解答疑难。

3、欣赏鉴别，认识版种。

A 、教师展示版画画册，播放音像资料，引导学生欣赏版画作品。

B 、引导学生认识黑白版画、水印版画、套色版画等

C 、引导学生甄别版画版种：凸印版画、凹印版画、平板版画和孔板版画。

D 、教师从技术上（制版、印版）引导学生认识版画技法，初步感受版画技术。

二、讲授新知，认识漏印

1、把主题谈话引向课题，讲述漏印纸版画知识。

A 、出示漏印纸版画范作和漏印的材料、工具，分发给学生认识。

B 、教师以一幅漏印纸版画为例，介绍镂刻技法。

2、创作草图、制作版面

学生创作草图，教师巡堂指导学生制作版面。

3、作业展示，小结评价。

学生展示版画，师生互相欣赏评。

教师课堂小结

三、组织教学

教师检查学生工具、材料准备情况，导入教学。

1、讲授新课

教师介绍漏印纸版画的印刷方法，调制颜色的方法。

印刷方法：拓印——刷印——喷印

调色方法：印刷最好选用水粉颜色，调色时要少加水，若水多颜色会跑形。 板书：

漏印纸版画趣味多

黑白版画、水印版画、套色版画

2、版画版种：凸印版画、凹印版画、平板版画和孔板版画。

漏印的材料、工具

镂刻技法

漏印纸版画的印刷方法

调制颜色的方法

3、学生作业。

教室布置学生做作业，讲述作品要求，师生互动印刷作品。

4、展示评价。

学生展示印刷完成的作品，师生共同评价。

5、教师课堂小结。

第19课时

教学内容：贺卡--情感的留言板

教学目标：通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。

教学重点：贺卡设计制作的方法步骤。

教学难点 ：贺卡的设计构思。

教学过程

一、组织教学

检查学生学习用具的准备情况，强调在使用剪刀，刀子时要注意安全。

二、引入新课

音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题：贺卡——设计

三、讲授新课

听听同学门的见解，请同学们自己想一想，说一说。

1、教师结合图例讲解贺卡的形式：

a 、折页式 b、开窗式 c、单页式

2、教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法：

a 、摄影法 b、绘画法 c、拼贴法

3、教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。

贺卡一般又正面，内页，和底面组成。正面的设计很重要，它由独特的，寓意深长的图案和鲜明的卡名（贺词）组成。内页，底面的装饰比较单纯，一般把祝词套在装饰性的画面上。

四、学生设计

在确定贺卡的形式，赠送的对象以及表现手法后，按以下步骤进行设计： 用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方形或房屋形，某一部分还可镂空，例如设计为小天窗等。

1、构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用铅笔轻轻地描画出来。

2、选择合适的材料开始制作。

五、教师巡回辅导

六、学生展示作品（自评 互评）

七、教师小结，总结，提出希望„

第20课时

教学内容：贺卡--情感的留言板

教学目标：

通过学习制作贺卡，使学生懂得贺卡的组成和设计制作的基本方法，并知道贺卡能丰富人的感情，传播增进人与人之间的友谊，为友谊设计制作的贺卡是无比珍贵的。

教学重点、难点

1、重点：贺卡的制作。

2、贺卡的设计构思。

教学过程：

（一）向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。

（二）展示课题：做贺卡说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。

（三）出示一些贺卡的实物供学生观赏。通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：单页式 折叠式 开门式 立体式 抽动式等，贺卡的内容可分为：生日贺卡 新年贺卡 尊师卡 圣诞卡 祝贺卡 友谊卡等说明以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业 做好准备，增加学生的创作灵感。

（四）贺卡的设计方法及制作过程。

1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。

2、根据内容构思适合的图案内容。

3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。

4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。

5、上色，应根据图案内容确定色调。

6、修剪外形或开挖窗口等。

7、填写贺词、赠言。说明：这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。

（五）学生作业，巡视指导。

1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。

2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。

4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业 。说明：由于是要求学生独立设计完成作业 ，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业 。

（六）完成作业 ，分析讲评，总结本课教学情况。

1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业 展示评比。

2、分小组欣赏，每组选1-3张作业 展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析

每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。）

3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。说明：学生有较强的自尊心，对他们发挥的创造性及积极性应该注意保护与鼓励，请学生畅谈设计思想可起到对其他学生的启发作用。文章

第21课时

教学内容：蔬果雕刻

教学目标

1、激发学生的好奇心，导入新课。

2、开阔视野，初步了解用蔬果雕刻小动物的方法。

3、教会学生雕刻方法，为独立创作作准备。

4、明确作业要求。

5、在创作中体会方法，学会雕刻小动物。

6、欣赏、评述、体会创作的乐趣。

教学过程：

1、出示范样。

问：（1）是什么动物？

（2）是用什么材料制作的？

（3）是怎样作出来的？

归纳小结，同时板书：动物--蔬果雕刻。

2、与学生一起欣赏分析。

问：（1）各是什么动物？

（2）是用什么材料雕刻的？

（3）为什么？教师归纳小结。

3、边讲解边演示，同时简单书写步骤：

（1）观察、分析、联想。

（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。

（3）组合。

4、口头提出要求：特别强调安全问题。

第22课时

教学内容：蔬果雕刻

教学目标：

学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。大胆实践果蔬雕刻，体验雕刻乐趣。

增强对自然和生活的热爱。

教学重点：认识果蔬雕刻作品，发现果皮雕刻的技巧方法

教学难点：运用雕刻方法实践操作，设计雕刻内容。

学生准备：

1、各种适合雕刻的瓜果和蔬菜。如西瓜、冬瓜、茄子等等。

2、雕刻工具每人一套，改锥或硬笔一个。

教学过程

一、组织教学

二、导课

今天为你们请来特殊的朋友？

请你仔细观察，看看它是用什么方法和材料做成的？

出示一只蝴蝶雕刻和花儿雕刻作品。

同学们观察的很仔细。利用身边可得的瓜果皮做成的果蔬雕刻作品，也是我们这节课要学习的内容。

三、新授

果蔬雕刻就是在瓜果、蔬菜等物品上，通过特殊的刀法，加工成形状美观且有观赏价值的工艺品。

1、除了刚才用茄子皮、香瓜皮雕刻形象外，还有哪种果蔬适合雕刻？

可选用一些颜色较深的软硬适中的果皮进行雕刻，并且可以利用果蔬原来的颜色恰当地选择雕刻形象。

2、我这还有一只蝴蝶造型的雕刻，同样是蝴蝶造型。与前一个相比在雕刻方法上有什么不同？

前者雕刻方法叫阴刻，后者雕刻方法叫阳刻。这是雕刻作品中常见的刻法，也叫凹刻法、凸刻法。可以根据你的需要选择不同的刻法雕刻作品。

3、像这样的雕刻、还有一些你能自己辨别出它们当中哪个是用凸刻法，哪个是用凹刻法雕成的吗？

师出示：花、鱼、鸟、虎、字等。生辨别

你可以任意选择凹凸刻法进行雕刻，且雕刻的范围很广。用这种方法还可以刻出天上飞的鸟、蝶、昆虫；地上跑的兽；水里游的鱼；人物、汉字、图案等造型。只要你能想到的东西都可以用这种独特的方法留出形象。

4、一会儿请同学们近距离观察这些作品，仔细琢磨要完成这样一件雕刻作品，需几步完成呢？

小组讨论：首先画线，用硬笔或一字改锥在果皮上画出设计好的形象；然后选择刻法(凸凹) 雕刻形象的各部细节；最后用切刀沿线直切出形象轮廓。(学生看多媒体步骤操作)

第23课时

教学内容：有动感的雕塑

教学目标：

1、让学生体会和发现生活中的美。

2、锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。

教学重点：

运用揉、搓、压、捏等方法制作点心作品。

教学难点：

怎样巧妙运用揉、搓、压、捏

教学过程：

1、欣赏感知

引导学生欣赏范例，分析它们的颜色和形状。

2、探究实践

教师示范揉、搓、压、捏等方法。

学生根据范例和制作方法设计出自己要制作的花点心的外形及颜色，小组间讨论如何把它设计的更漂亮。

根据讨论结果设计并制作花点心。

给自己设计制作的点心起一个好听的名字。

3、展示评述

展示优秀学生作业。

第24课时

教学内容：热闹的集市

教学目标：

1、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。

2、通过欣赏课本中摄影与范画，领略绘画记忆想象力的丰富多姿。

3、让学生通过分析怎样根据人物造型合理地 添加与形象相配的环境。 教学重点：通过回忆创作一幅以集市为主题的作品。

教学难点：画面构图与构成。

教学过程：

一、导入

1、人类由于劳动创造自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？ 生：不可能！

2、小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与衣食住行环境相互依存、密不可分的，如菜市就是。

二、新课讲授

1、在生活中，有一个地方充满了人和食物，同学们猜看都有哪些地方呢？ 生发挥：有餐厅、农场、菜市

引入课题：菜市

2、通过了解有关菜市的文化、习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生美好生活的向往，也顺便回忆菜市的各种事物、人物形象。

3、引导构图、示范讲授下多人物和背景如何构图，取舍需要等，但不必过细指导。

三、学生作业、教师指导。

四、评价，学生介绍自己各个方面的构思。

第25课时

教学内容：精美的青铜器纹样

教学目标：

通过本课的学习，使学生对青铜器有所了解，有所认识，开阔学生的眼界，增长他们的知识、陶冶情操。培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。树立正确的审美观点。让学生了解河南省的文化，感受青铜的艺术魅力，激发学生热爱家乡、

热爱祖国的情感。

教学重点 ：

不同时期青铜的艺术特征，青铜的制作方法以及造型纹样的奇特与美感。 教学难点：

分析不同时期青铜的艺术特色，以及一些专业名词和有关的历史知识。

教学过程：

一、导入

提问：同学们，喜欢旅游吗？

学生：喜欢

老师：好，今天老师带大家去河南博物馆去欣赏一下青铜艺术，河南地处中原地区，是古代文明的发源地，有20多个朝代在这里建都，留下了很多大量珍贵的文化遗产。其中青铜器更是河南文物中耀眼的奇葩，安阳、郑州出土了司母毋大方鼎、莲鹤方壶等国宝级的精品。青铜艺术闪耀着我国传统文化的丰富内涵，他的铸造工艺、造型、精美的装饰纹样所形成的艺术特色，它作为离奇的文化象征意义，作为日常生活用品的使用价值和陈设欣赏价值。现在我们走进博物馆，近距离欣赏一下青铜艺术。

二、讲授新课

1、欣赏莲鹤方壶, 提问：这件精美的艺术品是青铜器, 为什么是青铜?

学生回答：它是铜和锡的合金，因为颜色灰青，所以叫青铜。

欣赏青铜器，猜一猜它的用途，并进行分类。播放青铜编钟演奏的音乐，了解古人演奏的方法，感受青铜艺术的魅力。

2、欣赏青铜器，分析比较不同时期的艺术特色

商周 司母毋大方鼎

春秋时期 莲鹤方壶

秦汉时期 长信宫灯、铜马车

总结：商周青铜器 特别是礼器，形体厚重华丽，充满了神秘、威慑的色彩 春秋青铜器 青铜器不再是主要作为礼器，逐渐变成了贵族享用的生活用品。器形趋向轻灵、奇巧，装饰手法写实，纹饰也易于理解。

秦汉青铜器 青铜器向轻便、精巧、使用的生活用品和观赏器方向发展，他们往往以使用和美观（主要体现在造型美）的高度统一而引人注目。

三、欣赏青铜器纹样，了解所包含的象征意义

几何纹样 —— 卷云纹样，由卷曲线条组成对称的图案 ,卷云纹寓意高升和如意 动物纹样—— 饕餮纹，青铜器上常见的装饰纹样之一。亦称“兽面纹”纹样象

征古代传说中一种贪食的凶兽饕餮的面形，图案多有变化。经常用于礼器，在大型青铜器上面，体现出奴隶制社会贵族的权威，充满了神秘、威慑的色彩。

认识活动纹—— 采桑纹、狩猎纹、战斗纹，再现了古人生活的景象，对我们了解古代的文化和社会生活提供了生动的资料。

四、简单讲解制作方法

演示动画示范，块范法 失腊法，让学生明白制作方法

五、学以致用，猜一猜，它们是什么时期的作品？

让学生分析《神兽》和《饕餮乳钉纹方鼎》

六、欣赏国宝级的青铜精品，开阔学生的眼界。

《秦始皇陵兵马车》、《毛公鼎》《虎食人卣》等

七、课堂小结。

今天我们欣赏了很多青铜艺术，青铜器在我国分部很广，各个地区都有。但有些精美的艺术品在其他国家的博物馆，艺术品是不可再生的，我们要爱护国宝，爱护这些艺术品，中学生要知道爱护文物，宣传保护文物，让更多的了解保护文物的重要性，从我做起。

第26课时

教学内容：密林中

一、教学目标

1. 知识目的：认识密林中的各种野生动物，了解动物的习性和外形特征，发现动物的美；感受泥材的特性，探讨用泥表现有创意的动物形象的方法。

2. 技能目的：了解泥、陶泥等材料的特性，掌握用泥捏制动物的方法，培养学生的创作能力、合作能力。

3. 情感目的：培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识，让学生体验探究和发现的快乐，激发学习立体造型的兴趣、增强自信心。

二、重点难点

教学重点：学习用泥制作野生动物形象，理解动物的形态、动态之美。

教学难点：巧妙运用材料表现有趣的野生动物形象。

三、材料准备：

教师教学准备：泥或陶泥、范作等。

学生学习准备：泥或陶泥等。

四、教学过程

【导入】一、引导发展：

听一听，看一看，想一想，说一说。

师：请同学们闭上眼睛用心聆听，然后告诉老师，你听到了什么，联想到了什么？

播放音乐《晨露的森林》，让学生听优美动听的音乐，通过音乐欣赏，让学生产生遐想，仿佛眼前出现一个森林乐园，让学生有一种身临其境的感觉，体会到大自然的美妙。“耳醉其音，心醉其清”，把音乐与情绪融为一体，从而激发学生情感的表现和创造性形象的发展。

师：从刚才的音乐中我们听到了虫鸣鸟叫，仿佛置身于大森林中，在茂密的大森林里有个派对，咱们一起去看看吧！

播放视频“森林狂欢节”，让学生观赏，通过直观感受，再次激发学生的第二次情感，进一步引起学生对大自然和野生动物的关注。然后再教师营造的轻松活跃的氛围中，学生以小组为单位展开如何保护大自然的讨论活动。讨论：动物、森林与我们人类有什么关系？如果森林里的树木被砍伐光，会出现什么样的后果？有人捕捉动物、伤害动物，他们这样做对不对？我们应该采取什么措施保护大自然？适时渗透《中华人民共和国野生动物保护法》。

【讲授】二、实践体验：

师：老师给大家带来了两个朋友（出示范作），它们也想要开个派对，请同学们捏制你喜欢的动物来参加吧！

教师引导学生分析、讨论课前收集的野生动物图片，选出大家喜爱的动物进行造型设计。

教师演示野生动物的制作步骤，边演示边讲解橡皮泥的基本技法：揉、搓、捏、压等技法。

学生用橡皮泥尝试捏制一两个野生动物，放置在教师为每个小组创设的 “森林” 场景中，组成“森林乐园”。教师在学生的制作实践活动中，注意启发、引导、鼓励学生大胆尝试，发挥想象力，制作出有创意的、有趣的野生动物形象。

【活动】三、展示评价：

请各组把学生制作好的“小森林”拼成一个“大森林”进行作品展示、观摩。大家选出今天的“派对之星”，评评哪组同学捏制的野生动物有特色，捏得最好, 并进行“派对之星”颁奖仪式。

【作业】四、延伸拓展：

学生课后到图书馆或网上查阅资料，或向教师、父母请教，关注野生动物。

第27课时

教学内容：赛龙舟

教学目标：

1、了解端午文化，培养热爱龙舟运动、珍爱祖国文化遗产习惯意识。

2、学习用橡皮泥捏塑龙舟和动态人物形象，培养学生想象和创造力。

3、激发爱国情感，增强班级凝聚力，提高协作精神。

教学重点：

探索用橡皮泥或卡纸等材料捏造划龙舟人物动态造型。

教学难点：

龙舟的造型和划船人员的运动姿势的造型。

教学过程：

一、欣赏感知：

欣赏划龙舟图片，了解端午文化。

二、探究实践

a 、如果你是龙舟手你会怎样表现？引导学生回忆想象并说出自想法。 b 、欣赏摄影图片，学习欣赏并感受情境。

c 、回忆并讲一讲与端午和龙舟比赛相关的故事。

d 、师分析儿童作品的方法：

①根据构图来决定表现划龙舟场面的大小，可局部描画，也可全局构图。

②分析人物的形态和结构的特点，以及色彩搭配来决定整个人物立体效果。组织学生构图，教师巡回制导。

三、展示评价

四、展示优秀学生作业。

第28课时

教学内容：赛龙舟

教学目的:

1、让学生了解赛龙舟的来历，简略了解伟大的爱国诗人屈原; 也通过画赛龙舟，

让学生懂得集体团结协作的力量，是一种民族凝聚力的象征，培养学生爱国主义思想感情，知道湖南的一些风土人情。

1、巩固和练习画人物动态的绘画基本技能，培养学生的记忆力和想象力。

3、通过画赛龙舟这种热烈场面，迸一步学习和巩固构图布局能力，提高审美能力。

教学重点:

让学生画出赛龙舟的热烈场面。

教学难点:

划船的队员和打鼓的队员的动态描绘。

教学准备:

教具:电视机、录放机、投影仪、录音机、录像带、桨、划桨的木偶人、活动灯片、水彩笔、蓝色的卡片纸、学生作业用纸。

学具:水彩笔

教学过程:

一、听故事，了解赛龙舟的历史由来。

小朋友们特别喜欢听故事，下面请大家听一个真实的历史故事。(打开录音机)" 历史上有一位伟大的爱国诗人叫屈原，(贴出诗人屈原的画像) „„大家上中学时将会学到诗人那千古吟唱的诗篇《离骚》。为了纪念这位伟大的诗人„„每年的五月初五在全国各地都要举行非常隆重的龙舟赛。

今天我们就来学习：命题画赛龙舟(板书课题) 。

二、说龙舟赛，启发学生回忆、想象龙舟赛的热闹情景。

1、在我们湖南省很多地方，每年的端午节前后几天，都要举行热闹非凡的龙舟赛(板书) 。小朋友们见过吗? 是一幅怎样的情景?

学生饧谈，教师综合性地板书:

人山人海、竞争激烈

鼓声、加油声响彻云霄"

2、1991年5月，在我们湖南汨罗江举行了" 国际龙舟赛"(出示有关的图片资料) ，全世界许多国家的代表队在那里欢聚一堂。别具一格的主席台和观望台扎在江中。江的两岸装满了彩灯，挂满了彩旗，紧张激烈的比赛场面真是世人罕见，振奋人心。

3、打开教材第32页，指导学生看教材上介绍的赛龙舟时热闹情景的照片，加深学生的印象，充实学生的想象。

三、学画法，尝试画出龙舟赛。

1、教师讲授画法。

无论哪次龙舟赛，都离不开队员、龙舟等。那么每条龙舟上都有些什么成员呢?(让学生回亿、发言，教师板书:旗手、鼓手、队员) 既然是赛龙舟，那么龙舟的模样便可以画得形象些、夸张些(教师板画几种不同形式的龙舟模样，启发学生大胆想象、放手作画。同时增强了学生的自信，减少了学生作业的难度) 。

要在画面上表现出比赛的激烈，就要在画面的构图，尤其是龙舟的位置安排上动点脑筋(教师用自制的活动灯片演示说明怎样的距离才能使竞赛场面激烈些，使学生懂得如何来处理画面才能取得好的画面效果) 。为了增强画面的热烈气氛，还可以画观众。通过观众的动作、表情来衬托比赛激烈。

2、学生尝试创作练习。

播放音乐。

教师随时发现典型，抓住典型鼓励学生大胆想象、大胆创作。

四、评作业，总结画的特点。

学生基本完成作业后，把一张张色彩鲜艳、激动人心的画面贴到教师课前画好的作业背景图上，再让大家评选出优秀作业。然后教师概括总结，肯定大家大胆创作精神，鼓励学生平时要关心生活、热爱生活。要把诗人屈原那种爱国精神落实到自己的学习之中去，刻苦努力学习，将来建设祖国。

第29课时

教学内容; 民族村

教学目标：

1、知识目标：通过本课的学习，认识到我国是个多民族的国家，每个民族因生活环境条件等诸多因素的不同而形成了各具特色的建筑民居艺术。

2、能力目标：学习设计制作自己喜欢的少数民族的建筑形式，自己动手设计制作一个建筑模型，培养学生初步的设计和规划意识，增强动手能力和策划能力。

活动过程

导入：今天我们来了解一下我们中华民族的特色。民俗村有小吃街、工艺品街 两个景点，我们既可以当主人，也可以做游客。

二、了解民族饮食

第一组同学把事先准备好的民族特色小吃陈列出来，把搜集的图片或自画的卡片展示出来，并扮演生意人，邀请第二组的“游客”们进行品尝、欣赏。

第二组的同学向小吃街的同学提问。如：你所带的是哪个民族的食品？这个民族有什么样的饮食习惯？你展示的民族小吃有没有什么传说故事、来历等。

有奖问答。

由“小吃 街”的同学提出一些有关民族小吃的故事、传说 如：维吾尔族人吃抓饭。

4、游览后交流心得，并填写表格，做总结。

第30课时

教学内容：民族村

教学目标：

1、知识目标：通过本课的学习，认识到我国是个多民族的国家，每个民族因生活环境条件等诸多因素的不同而形成了各具特色的建筑民居艺术。

2、能力目标：学习设计制作自己喜欢的少数民族的建筑形式，自己动手设计制作一个建筑模型，培养学生初步的设计和规划意识，增强动手能力和策划能力。

教学过程：

11、了解民族传统工艺品

1、布置一个展示台，第二组同学把准备好的各民族工艺品实物、图片摆放好。

2、第二组的“游客”们参观时，可选择自己喜欢的民族工艺品，询问它的特色等。

3、请各位“游客”说说自己还了解、见过或收藏过哪些民族的传统工艺品。

4、工艺品一条 街 的同学出示一些与民族工艺品有关的问题，请第一组的同学回答，同时进行奖励。

5、两组同学进行评比，评出优胜组和个人。

二、小结

1、出示图片

2、现场制作民族工艺品

3、中外众多游客争相购买工艺品；许多外国朋友在津津有味地品尝着民族食品。

4、看到这场景

5、你作为一个中国人有什么感想。