一年级学生习惯德育案例
等待的艺术
新疆乌鲁木齐实验学校德育案例 李嘉娴 左XX， 男 一年级六班学生
其一，独立性不强，过于依赖。这点体现在她在做作业时自己不敢做
决定，都是问一句：“是这样吗？”我了解到在家做作业总需要有人陪 他，理由就是“我不会做”。
其二，注意力不甚集中，好玩。这是大多部小孩子的共同点，他也不
例外。每次上课，他不是翻翻书，动动铅笔就是手里拿着橡皮。 其三，记忆力、想象力发挥不是很好。
我把每次观察到的问题总结好，和他妈妈说。他妈妈说她的确存在这样的不足，但就是拿他没有办法，不知道该如何帮她纠正。那该如何去帮她呢？总得有个办法呀！
【对症下药】：
找资料，查书，经过分析，我认为可以偿试以下做法:
首先，给予尊重。人，无论年龄大小，总希望得到别人的尊重的。当你得到别人尊重时，你总会感觉到自己存在的价值。我相信，他也有这种感觉，虽然他并不一定知道这些价值观。每次，当我问他的要求，并和他商量该如何如何时，他总是开心的和我聊，而在他要求得到满足时，更会开心的抱着我。
其次，多给予称赞。既然不能打不能骂，那就称赞吧。每次，当他做好了一点，那怕只是写对了一个算式，我也及时的给予他称赞和鼓励。我发现，每次称赞后，他总是开开心心的，以积极的态度来接受
让他完成的任务。在反复的锻炼中，他的独立性提高了，也不怎么依赖别人帮她做作业了，这又让我跨出了一步。
最后，陪他玩。当他想玩时，陪他一起玩，并且玩得很投入，玩得比他还要疯，然后在他玩累了要休息的时间里告诉他该认真上课学习了。经过几次的偿试，他注意力不集中的毛病已得到改善，爱玩却依然，只是懂得该玩时就玩，该学的时候就学。他的变化让我非常欣慰，因为，这就是我想要的。
【反思 】：
从上述案例可以看出：
1、学校教育应做到：
（1）要处理好幼儿期和一年级的衔接工作。一年级的孩子主要是不能较快地适应小学生活，当出现学习节奏快时，就手忙脚乱，甚至心情惶恐，所以老师要给孩子一个缓冲的阶段，因为教育本身就是慢的艺术。
（2）老师上课多使用鼓励性语言，教学方式要灵活多样，常开展游戏活动，评价手段应童真童趣。
（3）加强常规教育，培养良好的学习习惯。
2、另一方面是家教问题。
常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭，所以家长一定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境，让孩子健康、快乐地成长。
【心 得】：
有句话说得好：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就
会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”对于这些特殊的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导。因此，对于他们，是等待的艺术，慢的艺术！
2011年12月20日