[天净沙.秋思]公开课教案
《天净沙•秋思》公开课教学设计
执教者：蔡民权 时间：2017、9、19 地点：七年级二班
教学目标：
知识与能力：通过诵读感受曲的意境，理解作者的处境和心境。
过程与方法：通过品味意象、知人论世以及比较阅读，提高鉴赏能力；
情感态度价值观：在反复诵读中培养阅读兴趣，领会诗歌的意境美。
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情景，激情导入
课前播放《故乡的云》歌曲。
中国是一个诗歌的国度，诗歌是我们民族最值得世代相传的瑰宝之一。在华夏子民三千年的吟唱中，我们听到了远古传来的关关雎鸠在水一方唱响，我们听到了那三百首唐诗和宋词的余韵至今传唱。这是中国的诗歌华夏的精华，这是闻名于古今中外的唐诗宋词元曲。
今天，就让我们一起来聆听元代著名散曲家马致远带给我们的一首小令《天净沙•秋思》
二、初读感知
1．自由朗读课文，要求：读准字音，读出节奏。
2、教师对学生进行抽读检测。
3、让我们节奏分明的齐读一遍，一词一顿，一句三顿。
三．精读感悟
1．听老师读，然后说说这首曲子带给我们什么感觉？
（凄婉、哀伤、悲凉）
2、要读出“凄婉、哀伤、悲凉”的感情需要用什么样的语调呢？
引导学生用“舒缓、低沉”的语调来读出这种凝重、哀伤的感情
3、读着读着，这秋的悲凉就渗透出来了，可是这全篇曲子中除标题并无一字为秋，无一字为悲，我们又是从哪里读到的呢？谁来说说看？
枯藤老树
4、这样的景有什么特点？它容易勾起我们怎样的情？
枯藤老树：没有生机、没有活力。它营造出的冷落暗淡的气氛容易让我们的心变得忧郁，沉重。
5、 还有哪些景物也给我们带来了类似的感受？
昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳、小桥、流水、人家（共10种意象）
6、引导学生闭上眼睛，用心去想象那波动我们心弦的十种意象。（孩子们，让我们闭上双
眼，用心去想象这些拨动诗人心弦的十种意象，有枯藤、有老树、昏鸦，有小桥、有流水还有人家，古道上，吹着西风，一匹瘦马„„夕阳渐渐西沉入山„„一个又一个的镜头的交叠，这，是一幅怎样的图画？）
7、这是一副怎样的图画？
秋日黄昏图，深秋夕照图
8、引导学生逐句品析上述10种意象有什么特征，分别带给我们什么感受。
树老藤枯而显萧条无生气，勾起人哀伤心绪；鸦归巢加重思乡愁绪。
小桥、流水、人家表现出的是静雅、安适、温暖的境界。
这句的基调是否与全曲的悲愁基调不和谐呢？这运用了什么样的写作手法？有什么作用？ 这样的景和作者的处境形成了鲜明的对比，更勾起了游子思家的急切心情。
衬托（反衬）。通过“小桥流水人家”的生气盎然而又恬美、安适的景象，衬托出游子还在“古道西风“中骑着瘦马飘零无归的悲凉。人贵直，文贵曲。乐景写愁使愁更愁，使情更伤！ 古道西风瘦马：瘦马古道行走增加孤独悲凉之感；西风寒冷添凄冷之意。
夕阳西下：倍添回乡无望之感伤。
10．我现在想问问我们的同学，全诗抒发了诗人怎样的情感？
浓烈的思乡之情。
11、深情的诵读最后两句