黔之驴(1)
《黔之驴》导学案
【教学目标】
1. 会翻译本文并记住重点实、虚词及词类活用。(重点)
2. 体会作者生动细致的描写。(难点)
3. 明白本则寓言的哲理。(重点)
【课前预习】
一、解决重点字词的读、写。
qián( )无驴,有好( )事者船载( )以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神。bì( )林间kuī( )之,稍出近之,慭( )慭然,莫相知。 他日,驴一鸣,虎大骇( ),远遁( ),以为且shì( )己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者。益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近益狎( ),荡倚冲冒,驴不胜怒,tí( )之。虎因喜,jì( )之曰,“jì( )止此耳!”因跳踉( )大hǎn( ),断其喉,尽其肉,乃去。
二、解决重难点词语解释问题,个别疑难问题请记录在摘录疑难处。
小试牛刀
①有好事者船载以入(船: )②至则无可用(则: ) ③庞然大物(庞然: )④稍出近之(稍:
⑤以为且噬己也(且: )⑥益习其声(益: )
⑦虎大骇,远遁(骇: )(遁: )
⑧益狎(狎: )⑨技止此耳(止: ) ⑩乃去(乃: )
难度升级:
1、以为 A.虎见之,庞然大物也,以为神 ( ) B.以为且噬己也 ( )
2、然A.慭慭然,莫相知。( ) B.然往来视之,觉无异能者。( )
3、之A.黔之驴 ( )B.虎见之 ( )
摘录疑难:
预习成绩评价(请在评价上打“√”):A 特优B优 C 合格 D有待提高
【课堂活动】
1.读课文,查预习。(两人小组,互批互改)
2.品课文,读句子。(四人小组,成果展示)
将你认为最具表现力的句子找出来,结合老虎或驴子当时的心理活动,绘声绘色地朗读出来。小组推优展示。看谁读得好?读得准?
3.顺结构,理线索。
( )驴——( )驴——( )驴——( )驴
4.小故事,大道理。
分别从驴和虎的角度来分析,本文告诉我们什么道理?现实生活中,我们又该如何面对困难与挫折呢?
5.小反刍,大收获:
1.解释下列加点的字。
⑪有好事者船载以入 ⑫至则无所用 ⑬稍出近之 ...
⑭以为且噬己也 ⑮觉无异能者 ⑯驴不胜怒,蹄之 ...
2.用现代汉语翻译下列句子。
⑪虎见之,庞然大物也,以为神。
⑫稍出近之,慭慭然,莫相知。
⑬驴不胜怒,蹄之。
⑭虎因喜,计之曰:“技止此耳!”
3.积累本文的有关成语,并造句练习。
黔驴技穷:比喻有限的一点本领已经使完了。
黔驴之技:比喻有限的一点本领。
庞然大物:形容表面上强大而实际上脆弱的东西。
4.这则寓言写了一头驴子被老虎吃掉的故事。有人认为,驴子的悲剧不可避免;也有人认为,驴子的悲剧完全有可能避免。对此,你有什么看法?请简要地写出你的观点及理由。
讲案:
导入:
同学们,大家好!进入四单元动物单元,我们认识了漂亮、驯良、乖巧的松鼠,拥有“音乐天赋”的金龟子,憨态可掬的大熊猫,今天,我们来认识另外一种动物——驴。
你知道关于驴,有那些有关词语吗?
笨驴,蠢驴,卸磨杀驴,懒驴上磨屎尿多,倒骑毛驴„„黔驴技穷,(黔驴之技),今天我们就来说说这个有关“黔驴技穷”的故事。(板书:黔驴技穷)
一、 读课文,查预习。
1.请同学交换你的导学案,用红笔为同桌预习作业作出评价,并帮助同学改正;
2.教师指导重点词语;
3.请同学回顾知识1-2分钟;
4.齐读课文,再给你一次机会纠正自己。
二、品课文,读句子。
1.找出你认为最具有表现力的句子,小组互读。
2.教师巡视,指点。读要注意什么?语境,语气,语调,动作等等。
3.展示成果。
三、顺结构,理线索。
见驴—惧驴—识驴—吃驴
黔 驴 技 穷
↓ ↓
一鸣,一蹄 ?(枯竭)
四、小故事,大道理。
三个角度分析(驴的角度;虎的角度;好事者的角度)
五、小反刍,大收获。
完成练习,积累知识。