学前儿童观察记录一份
备注：这是我提交的学前观察记录的期末作业。供大家分享。
观察主题：莉莉是如何学习使用筷子夹珠子的？
观察目的：通过观察莉莉学习使用筷子夹珠子的过程，了解幼儿解决问题的策略，以及幼儿是如何在自我尝试中进行认知建构的。
观察对象：莉莉
观察时间：2014年4月14日，15：10---15：20
观察者角色：静态观察
取样：夹珠子游戏
儿童基本信息：莉莉，6岁，福利院儿童。在莉莉成长的过程中，小时候由保育员阿姨喂饭，到五六岁的时候，学习使用勺子吃饭。但吃饭还不会使用过筷子。她是一个健康儿童，随着要进入小学以及需要学习更多生活自理的能力，老师们安排了孩子们玩筷子以及学习使用筷子夹珠子的游戏，以便进一步巩固使用筷子的熟悉程度。 材料：一盒不同大小，不同颜色，不同形状的水晶珠。一个空杯子，一双筷子
莉莉听完老师今天活动的介绍，开始握起筷子，她的拇指与其他四指分开，稳稳的捏住筷子。基于前几次的用筷子游戏，她已经学会了正确握筷子的姿式。
她用筷子开始试了几下，夹起一个白色圆形的珠子，她紧绷的神情微微笑了一下。可当她举起准备放到空杯子中时，突然手一抖动，珠子滑落掉了。她猛的惊了一下，收紧了眉头。接着，她开始再次尝试。她用筷子一个一个试，又尝试了两次圆形的，结果都和第一次一样，在运送到另一个杯子的过程中滑落下来。
她开始停下筷子，转过头看向左右的小朋友，当她发现坐在左边的阿初用筷子夹着一个方形的珠子时，重新坐下低下头尝试。
这一次，她用筷子拨动着盒子里的珠子，终于发现一颗绿色的长方形珠子，她慢慢地用力夹住，试了一下，又把手握筷子的位置向下移动，眼睛盯着珠子，手指用力握紧，用力的再次夹住，缓缓地抬高手臂，移到到空杯前，松手，准确地把珠子放入。她嘴巴上扬，自豪地笑了起来。接着，她再次在盒子里拨动着，寻找长方形的珠子，这一次她的左手开始在盒子里一颗一颗挑选，选择出长方形的珠子，放在筷子的最下方，开始尝试。她再次试着夹了几次，都没有成功。她把筷子放在桌面上，用力的顿了一顿，让筷子的两头对齐，手握的位置向下移动，从原来的握的顶端移到靠近下面
二分之一位置，这一次她成功的夹起一颗蓝色的圆形蓝色珠子，她兴奋的站起来，对着在指导其他小朋友的黄老师惊喜地大叫：“黄老师，看，我夹起来珠子了”。