专题 记叙文的阅读(二)-讲义
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学科：语文
轮次：中考语文总复习第一第二轮课程
专题：记叙文的阅读（二）
主讲教师：杨华 北京中学语文高级教师
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专题：记叙文的阅读（二）
主讲教师：杨华 北京中学语文高级教师
第一部分 开篇语
第二部分 考点梳理
院里的树们
①院里的树们是有数的几棵，一杨，一桃，还有一枣。三棵，三种，我称其树们，觉得这样一来妥帖，也感到这是一种尊重，对树、对树们的尊重。
②三棵树相处配合得非常默契，它们谦让有加，有先有后。比如春上，杨先泛绿，一树嫩绿；桃却含绿不露，直接开花；枣呢，一等再等，拖后抽绿、最后绽蕾；而在一天之内，把阳光、月光，连同自己倩影映上窗户的，顺序依次则变成了枣、桃、杨„„
③树们的这份默契，不仅局限于树们之间。
④大白天，家人开窗、出屋，呼吸新鲜空气，吸纳氧，树们通过光合作用，散发氧，一求一应。家人爱花、喜绿，三棵树俨然私下做了分工，开花的开花，漾绿的漾绿。桃花、枣花不同于母亲养的山芍药、野杜鹃之类的盆花，开了，是终极的目标，仅仅为了取悦于人。桃花、枣花开了，对于它们，仅仅是一段过程，一个连接的环节，最终是为了结果。家人嘴馋，桃便结桃，枣便结枣，每年挂一树硕果、一树香甜。杨自知无缘花果，春一开始，疯长枝条，冬日甘做家人引火的干柴，颇有一点将功补过的味道，在意自己，却不在乎自己。 犷像个壮汉子，人乏了，远远看杨、听杨，看杨挺拔的胸膛，听杨爽朗的高谈阔论，乏劲儿准消；［乙］桃，尾音长，张口说话孩子腔，胸闷了，出屋看桃、听桃，看桃舞蹈的手臂，听桃嘻嘻呵呵的甜笑，闷结儿准解；［丙］枣，声调低，慢条斯理如老人，心烦了，走近看枣、听枣，看枣满是沧桑的脸庞，听枣平和的话语，烦恼立刻跑一边去了。
⑥树们不简单、不平常，有些超凡、有些神秘。它们懂得家人想法，知道家人心思。你需要它，它便给你，不求你的回报，没有非分奢望，只要保留脚下一方容身之地，就足够了。 ⑦树们到底是树，不能没有一点儿家人的照应。桃靠近井，饱喝了水，想法多了，猛伸胳膊，猛蹿个子。春上，父亲要剪掉它的一些枝条。否则，当年毛桃小，来年花蕾少。杨与桃相似，秋后毛枝不修，影响长粗、长高。枣甜，爱生虫眼儿。夏天，母亲不忘为它喷洒药剂。
⑧树们随风摆动着它们的手臂时，那心形的叶子就展开来，仿佛袒露着对我们的信任与依赖，我们就更牵挂它们。每当风雨大作，树们被扯动得摇摆不定，一阵莫名的担忧，就会从我们几个孩子的心里本能地浮起；风歇雨息，看到树们安然无恙，树叶完好无损，我们就盈溢着满心的激动和感动，久久，久久„„
⑨树们与院子的秧们、畜们，也异常融洽。豆角秧、黄瓜秧，踩着树节向上登，贴着树皮往高爬，树们不嫌；于是，秧们用眼睛一样晶莹的晨露，倾吐心声，感谢树们。树们稍有寂寞，鸡会跳上枣的枝桠，亮几嗓子，对树们述说着什么。自然，树们肯定投桃报李，该撑阴凉撑阴凉，该让阳光让阳光。那只精明透顶的狗，树阴下面，悠闲喘息，时不时还拿尾巴亲昵几下树的腿。院外的一对黑背白肚鹊儿，受了感染，主动飞到杨树上面，筑巢安家，长相厮守。
⑩树们长在院里，成了家杨、家桃、家枣，与我们一样，与秧们、畜们一样，共同属于这个院子；我们、它们是一家，它们、我们就同是家的成员、家的一部分。
1. 本文第⑤段写“风中树们”的内容很精彩，请你从修辞和用词的角度，从［甲］［乙］［丙］三处任选一处加以赏析。
参考答案：
第二部分 考点梳理
1. ［甲］这一句用比喻拟人的修辞方法写出了杨树高大粗壮，枝繁叶茂的形态，用“嗓门高”和“爽朗的高谈阔论”，生动地写出杨树被风吹动时枝叶摇动，发出了洪大声响的情形。全句富有想象力的描写使杨树极富动态美，突出了它的感染力。