把论文变成研究课题
把论文变成研究课题
教师写论文的原材料都是来之于学习的心得、教育的经验、工作的反思等等。他能写得出哪一方面，就说明那一方面有学习、实践的体验。这是教育研究课题的重要来源之一。我认为，有好些论文可以把它转换成课题来研究（当然，好的论文本身也有许多是来之于课题研究的结果）。而且，把自己写的论文转化为课题来研究，对研究者来说已经具备了思想基础或实践基础。
举例来说：
例1 论题《让语文与生活双赢》
该文作者的意图是在新课程思想的指导下，使语文教学与生活实践挂钩，通过学文做事，做事学文有机结合，使语文教学“生活化”，学生生活“语文化”来提高语文教学的质量。
根据这个主题，就可以形成一个很好的研究课题。比如把它改造成《关于“语文教学生活化，学生生活语文化”的研究》。然后按课题方案的写法一部分一部分地写下来。当然，最最关键的一是要把研究目标确定妥当；二是要把研究内容、研究方法预设好。比方说研究一年，不可能把一年的每篇课文都达到生活化，要根据教材挖掘课文潜在的生活化元素，设计好生活化的方式方法，通过“生活化”，加深理解课文内容、思想，达到情感同化，提高人文素养。关于学生生活“语文化”的问题，强调学生在教师的引导下，关注生活，扩大信息接受量，在大量的语文实践（包括听说读写）中掌握应用语文的规律。
例2 论题《浅谈培养学生自改作文能力》
该论文的中心意思是：学生作文教师改，学生处于被动的地位。假如着重在培养学生改的能力，让学生自己去考虑，去决定，学生就
会处于主动地位。养成自己改的能力，这是终生受用的。
培养学生自改作文的能力的方法有：
一、认真读，找自己不足
二、用心听，觅他人长短
三、互相评，取长补短
四、评后改，品成功喜悦
根据上述中心意思，就可以转化为一个研究课题，如《培养学生自改作文的方法研究》。按照问题提出的背景分析，学生自改作文的意义、价值，本课题研究的目标，研究对象与方法，研究内容与步骤，预计成果形式等方面写下来，就是一个值得研究的好课题。