现代汉语基础知识

第一节 语音

语音的基本概念

(一) 、音节和音素

音节：语音的基本结构单位

―口语发声‖：k ǒu —y ǔ —f ā — sh ēng

音素：构成音节的最小的语音单位

k ，ou ； y ，ü ； f ，a ； sh ，e ，ng

(二) 、元音与辅音

音素可分为元音和辅音。

元音：气流通过口腔不受显著的阻碍，声带颤动，响度较大，可以延长的音素。

例：a 、 o 、 e 、 i 、 u 、 ü

辅音：气流在口腔的不同部位受到一定的阻碍，声带颤动或不颤动，响度较小的音素。

例：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

（三）声母、韵母、声调

1、声母21 个：

b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c s

2、韵母39个，其中：

单韵母10个

a 、 o 、 e 、 ê 、 i 、 u 、

ü 、 -i (si)、 –i(shi) 、 er

复韵母13个

ai 、 ei 、 ao 、 ou 、 ia 、

ie 、 ua 、uo 、 üe 、 iao

iou 、 uai 、 uei

鼻韵母16个an 、 ian 、 uan 、üan 、 en 、

in 、 uen 、ün 、 ang 、 iang 、 uang 、 eng 、 ing 、 ueng 、 ong 、 iong

3、声调 ：

阴平调 第一声 ˉ 阳平调 第 二声 ˊ

上(shǎng) 声调 第三声 ˇ 去声调 第四声 ˋ

第二节 汉字

一、汉字的构造：

汉字是形、音、义的结合体。

1、象形：描画事物形状。（日月人子牛羊井网）

2、指事：用象征性的符号，或在象形字上加上符号来表示某个词。（一二三刃上下）

象形字、指事字一般是单一的形体，不能再分为两个字，所以称为―独体字‖。

3、会意：用两个或几个字组成一个字，把这几个字的意义合成一个意义。（休明歪磊林森炎比北从）

4、形声： ―形‖是指形旁，或叫意符，其作用是指出字的意义类属；―声‖是指声旁，或叫声符，其作用是标明字的读音。利用形旁和声旁组成字就是形声字。（竽）

二、形声字

形声字也是合体字。在汉字中占绝大多数的是形声字，所以要把掌握形声字的结构方式作为一个重点：

①左形右声：江、伟、桐、肌

②右形左声：刚、领、战、功

③上形下声：究、雾、笆、草

④下形上声：忠、斧、垄、裳

三、同音字 (读音相同或相近的字) ：

颂s òng 颂扬 歌颂、 诵s òng 诵读 背诵 ；

费fèi 费用 浪费、 废fèi 废品 荒废；

四、多音多义字(具有两个或两个以上的读音和意义的字) ：

强：①qiáng 强壮 ②jiàng 倔强 ③qi ǎng 强词夺理 ；

参：①c ān 参观 ②sh ēn 人参 ③c ēn 参差 ；

五、形似字（形体相近而差别细微的字）

松弛 、 奔驰 ； 浙江、 淅（x ī）； 管 、 菅ji ān

第三节 词汇

一、单纯词与合成词

语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。

词是最小的能够自由运用的语言单位，是语言中最基本的造句单位。词是由语素构成的。

（一）单纯词

单纯词是由一个语素构成的词单纯词大多是单音节的。由双音节和多音节组成的单纯词为数不太多，只有那些联绵词（指两个音节连缀成义而不能拆开来讲的词）和音译词（音译的名来词）等。

1、单音节的单纯词：天、江、写、看、红、三、我、不、啊

2、多音节的单纯词（两个音节的最多）：

联绵词：

①双声的（两个音节的声母相同）：玲珑、崎岖、蜘蛛、参差、仿佛

②叠韵的（两个音节的韵母相同）：烂漫、逍遥、蟑螂、窈窕、从容

③其他：芙蓉、蝴蝶、蝙蝠

音译词：咖啡、沙发、巧克力、葡萄、布尔什维克

叠音词：猩猩、姥姥、悄悄、饽饽

（二）合成词是由两个或两个以上语素构成的词。合成词都是双音节和多音节词，而双音节合成词在现代汉语中占大多数。

1、并列式（由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成）：人民 、土地 、 劳动 、 东西 、 矛盾 、 呼吸 、 窗户 、 兄弟 、 忘记

2、偏正式（前一词修饰、限制后一词根）：国旗 、电灯、小麦、笔直、

印刷术

3、支配式（动宾）：发言、举重、作文、领队、留神

4、补充式（后一词根补充说明前一词根）：看清、说明、记住、降低、

提前、缩小、完成

5、陈述式（主谓）：地震、胆小、夏至、日蚀、眼红

6、附加式（词缀+词根；词根+词缀）：阿姨、老师、第一、作者、绿化、

想头

词根：指体现基本意义的语素。

词缀：指加在词根上边表示附加意义的语素。

二、词的意义与词的色彩

词的意义是成系统的。这个系统是在本来意义的基础上，或通过引

申的方式，或通过修辞的方式形成的。引申方式产生的新义叫引申义。本义、引申义、比喻义的存在，使语言中产生了许多多义词。比喻方式产生的新义叫比喻义。

词的色彩主要指感情色彩与语体色彩。感情色彩主要指词的褒贬义，

凡带有赞扬、喜爱、尊敬、礼貌等肯定性感情色彩的词叫褒义词；带有贬斥、憎恶、轻蔑、粗野等否定性感情色彩的词叫贬义词。

三、同义词与反义词

同义词

在意义上相近或相同的词，叫做同义词。如―精密‖与―精细‖意义相近，―死‖与―逝世‖意义相同。

反义词

意义相反或相对的词，叫反义词。如深与浅、长与短是意义相反的词，古与今、春与秋是意义相对的词。

第四节 语法

一、短语及其结构

词和词组合而成的比词大的造句单位叫短语。构成短语的手段有两种：一种是用语序（词语排列的顺序）作手段，如―政策落实‖与―落实政策‖因语序不同，前者为主谓短语，后者为动宾短语。一种是用虚词作手段，即用虚词来组合实词，如―学生和家长‖与―学生的家长‖，前者用―和‖组合前后实词，为并列短语，后者用―的‖来组合前后短语，为偏正短语。 短语中词与词的结合关系，同合成词中语素、与语素的结合关系是一样的，主要有五种，即陈述关系、支配关系、修饰关系、补充关系和并列关系。按照内部的结构关系，短语可以分为如下几类：主谓短语、动补短语、动宾短语、偏正短语、并列短语、介宾短语、固定短语、复指短语。

二、单句

学习单句，要求能够分析各种句子成分，认识各种单句的类型，能够辨认和修改单句中出现的各种语法错误。现代汉语中，一般的句子成分有：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

单句，从主语是主动者还是被动者的角度划分，可分为主动句和被动句；从语气的角度划分，可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句；从词语多少和结构复杂与否的角度划分，可分为长句和短句。单句还有否定句、―把‖字句、―被‖字句、变式句和省略句等。

学习单句，一要能够正确分析句子成分和句子类型，二要能够辨认并修改单句中出现的语法错误。

三、复句

复句是由两个或者两个以上在意义上有联系、在结构上互不作句子成分的单句（分句）构成的。由单句组合成复句一是靠语序，二是靠关联词语。

一个复句中，分句之间只有一种逻辑事理关系（只有一个层次），叫一重复句，也叫一般复句。

一个复句，分句间有两种或两种以上逻辑事理关系（两个或两个以上层次），叫多重复句。

第五节 标点

标点符号是现代书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。标点符号能表示语言的停顿和结构，能表示说话的语气，也能表示某些词语的性质和作用，有的标点符号还可以表示省略（如省略号）、注释（如破折号）等。标点符号分为标点和点号两类。常用的点号有七种，即：句号（。），问号（？），叹号（！），逗号（，），顿号（、），分号（；），冒号（：）；标号有八种，即：引号（―‖），破折号（——）号（（）），省略号（…… ），着重号（. ），书名号（《》），间隔号（ · ），连接号（—）。点号主要表示语句的停顿、结构关系和语气；标号主要标明语句的性质和作用其中破折号、省略号和间隔号也表示停顿。

句号：一般用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。

问号：一般用在疑问句的末尾，表示一句问话完了之后的停顿。

叹号：一般用在感叹句和祈使句的末尾，表示感情强烈的句子末了的停

顿。

顿号：用来表示句中并列词语之间较短的停顿。但并列词语中间的停顿

如果较长，也可以用逗号而不用顿号

逗号：用来表示一句话中间的停顿。逗号用发比较复杂，应用的范围很

广。

分号：表示并列的长分句或分句组之间的停顿。

括号：表示文中的注释部分。

冒号：表示提示性语句后边的停顿，或是表示总括性的语句前边的停顿。 引号：用来表明文中的引用部分。引号有双引号（―‖）和单引号（‗‘）两

种。

破折号：用来表示对文上的解释说明，或者用来表示语意的转换、跃进，

或是语音的中断、延长。

省略号：表示文中的省略部分。用法较复杂，可以表示引文和例句的省

略，表示说话断断续续或中断、沉默。

书名号：用来表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲、文件等的名称。如

果书名号中再用书名号，就用外用双线书名号，内用单线书名号。

着重号：用来表示需要强调的词语。位置在要强调部分的每个字的下边。 间隔号：用在需要隔开的词语的正中间，表示月份和日期的分界，书名

和篇名的分界，诗体、词牌或曲调的名称与作品具体题目的分界。

连接号：作用是把意义密切相关的词语连成一体，可以连接两个相关的

名词、相关的时间、地点或数字，以及连接相关的词语等。连接号占一格。

试题分析

一、下面句子的标点，只有一句是完全正确的，它是______:

1、他现在深深明白了如今参军是为谁抗枪? 为谁打仗?

2、白天, 战士们坚守自己的阵地, 夜里, 战士们向敌人进行猛烈的攻击。

3、肯定什么，否定什么；主张什么，反对什么；歌颂什么，贬斥什么，都通过文中对具体材料的描述和议论传达给作者。

4、老师勉励我说：―你要学习鲁迅先生：‗横眉冷对千夫指，俯首竿为孺子

牛‘的革命精神，全心全意为人民服务‖。

5、解放前辛酸的家史、困难的生活又一幕一幕涌现在他的眼前，在万恶的旧社会，老魏一家别说吃合叶饼、杂烩菜，多少年连一顿饱饭也吃不到。

6、―应该给你的朋友写封信，‖他说，―说你把项链的搭钩弄坏了，

正在修理。这样，我们才有周转的时间。‖【答案】标点正确的一句是（6）。 【解题指要】使用标点符号，常常涉及到语法。句号、问号、逗号、分

号等要想用得正确，就要注意分析句子的语法结构和语气类型。（1）是陈述句，并非在发问，因而用问号是错误的，应将第一个问号改为逗号，把第二个问号改为句号。（2）中前后并列的分句中已经用了逗号，因此两分句间的逗号应改为分号。（3）中的―肯定什么，否定什么……贬斥什么‖是一个复杂的并列短语作主语，主语内部的停顿不能用分号表示，应将分号改为逗号。（5）中―解放前……眼前‖是带有总括性的完整的句子，句末应用句号，不应该用逗号。而―在万恶的旧社会……‖以下是具体的叙说往事，因此（5）是由两个句子组成的句群。使用标点符号还要熟记各个标点符号的使用注意事项。如（4）中引用老师的话，句末点应在引号中；句中引用的鲁迅名言不需要用冒号作提示、停顿，而应连着说下去，因此―鲁迅先生‖后的冒号应删去。

二、在下面一段话的方框里加上合适的标点符号。

雷锋同志写下了这样一则日记□

有些人说工作忙□没有时间学习□我认为问题不在工作忙□而在于你愿不愿学习□会不会挤时间□学习的时间是有的□问题是我们善不善于挤□愿不愿钻□一块好好的木版□上面一个眼也没有□但钉子为什么能钉进去呢□这就是靠压力硬挤进去的□硬钻进去的□由此看来□钉子有两个长处□一个是挤劲□一个是钻劲□我们在学习上□也要提倡这种□钉子□精神——善于挤和善于钻。

[答案]这两段文字中的标点符号依次

是 ： ， 。 ， ， 。 ， ， 。 ， ， ？ ， 。 ， ： ， 。 ， ― ‖ 【解题指要】在点号的使用中，句号的使用很值得注意。初学者常常出

现不费思索，一逗到底的现象。句号表示一个陈述句完了之后的停顿。

这里要认识什么是一句话。一句话可以是一个单句，也可以是一个复句，包括多重复句。一句话，表达一个相对独立、完整的意思，句与句之间可以有一个较大的停顿。具备这样的条件，句子的末尾就可以用句号（或问号、叹号）。如上例的第二段，第一、二两分句是说有些人对学习的看法，而第三、四、五分句则是陈述雷锋对学习的体会，显然，一、二两分句是一句话，三、四、五分句合起来又是一句话。这样，根据对语意和语气的正确分析，不难正确使用句号等句末标点。

三、下面几个句子中有一个句子里的破折号表示跃进，即是_____。

（1）―好香的干菜，——听到风声了么？‖赵七爷站在七斤的后面七斤嫂的对面说。

（2）任何一门理论科学中的一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦……

（3）我们对着大海喊：周总理——

（4）―你说得很有道理，不过——‖陈老先生假装一笑。―那——‖老张赶忙陪上一个笑脸。

（5）人民内部的矛盾要按照团结——批评——团结这种民主的方法去解 决。

（6）我们古代的四大发明——火药、造纸术、指南针、活字印刷对世界历史的发展有伟大贡献。

【答案】（5）中的两个破折号表示意思的跃进。

【解题指要】破折号经常表示它后面有个注解，但还能表示语意的转折、

跃进和语音的中断和延长等。（1）表示转折，由说―干菜‖转换到有关―风声‖的问题。（2）表示补充说明，前后都用了破折号。（3）表示语音的延长。（4）表示语音的中断。（6）表示注解。（5）表示跃进：团结、批评、团结，本是三件事，用破折号连接起来，表示从一个意思跳跃到另一个意思。

A. 冒号 句号 逗号 顿号 顿号

B. 句号 逗号 顿号 顿号 ―和‖字

C. 逗号 分号 顿号 顿号 顿号

D. 感叹号 句号 逗号 逗号 ―或‖字

这种倾向从哪里可以看出来呢？主要就表现在商品标记和文字上甲是中国厂商自己制造的内销商品，购买者也都是中国人，但他们却喜欢仿造国外厂家的商标，冒充洋货乙者在商标上丙装上丁明书的图片戌字中印上些外文，甚至连一个中国字也没有。

【答案】：B

练习：1、给下段文字加上标点符号。

光缆线路路由选择的原则是安全稳定可靠便于施工和维护首先应服从规划城建水利交通公路航运铁路等各有关部门的总体规划要求光缆线路路由应沿靠稳定的公路在尚未具体规划的农田光缆线路距公路的距离为20-150m 左右若公路转弯应顺路取直光缆线路沿途遇到广电邮电及其他的杆路时应尽量采取避让措施使之满足倒杆隔距

答案：光缆线路路由选择的原则是安全、稳定、可靠，便于施工和维护。

首先应服从规划、城建、水利、交通、公路、航运、铁路等各有关部门的总体规划要求。光缆线路路由应沿靠稳定的公路，在尚未具体规划的农田，光缆线路距公路的距离为20-150m 左右，若公路转弯应顺路取直。光缆线路沿途遇到广电、邮电及其他的杆路时，应尽量采取避让措施，使之满足倒杆隔距。

练习：2、给下段文字加上标点符号

吊线夹板在各电杆上的位置宜与地面等距坡度变化一般不宜超过杆距的

2.5%由于地形等限制也不得超过杆距的5%在特殊情况下当吊线坡度变更为杆距的5%--10%时吊线应加装仰角辅助装置规格应符合YD5051-97的图2.8.3-1的要求或加装俯角辅助装置规格应符合YD5051-97的图2.8.3-2的要求

参考答案：吊线夹板在各电杆上的位置宜与地面等距，坡度变化一般不宜超过杆距的2.5%，由于地形等限制也不得超过杆距的5%。在特殊情况下当吊线坡度变更为杆距的5%--10%时，吊线应加装仰角辅助装置，规格应符合YD5051-97

的图2.8.3-1的要求。或加装俯角辅助装置，规格应符合YD5051-97的图2.8.3-2的要求

第六节 修辞

修辞是选择最合适表达序言的语言手段，以增强语言的说服力和感染力，

提高表达效果的方法。修辞的范围很广，包括语言和各种句式的选择、各种修辞方法的运用等。这里要讲的主要是修辞的各种方法，如比喻、借代、夸张、比拟、排比、反语、对偶、对比、设问、反问、引用、反复等。

１. 比喻 根据联想，利用不同事物的相似点，一另一个事物来描绘所要

表现的事物，叫比喻。明喻、暗喻、借喻是它的主要形式。例如：

江南的夏夜，蛙声如潮，月色如银。（明喻）

灿烂的阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（暗喻）

看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这大

块的翡翠摔成尘雾和碎末。（借喻）

2. 比拟 运用联想，故意把物当作人来写，或把人当物来写，或把甲物

当乙物来写，叫比拟。拟人、拟物是它的主要形式。例如：

日本到处都是樱花，有时几百棵花树拥在一起，有时是一两棵在路旁悄

然独立。（拟人）

他无法统计他失败多少次。他毫不气馁。他总结失败的教训，把失败接

起来，焊上去，作登山用的尼龙绳子和金属梯子。（拟物）

3. 夸张 故意―言过其实‖，或夸大事实，或缩小事实，以突出事物的某

些特征，叫夸张。扩大、缩小、超前是它的主要形式。例如：

他委实支撑不住了，他的一双眼皮像有几斤重，只想合起来。（扩大） 这些马吃了含有乳汁的酥油草，膘肥体壮，毛色格外发亮，好像每根毛

尖都冒着油星。（缩小）

他酒没沾唇，心早就熟了。（超前）

4. 排比 把三个以上结构相同或相似、语气一致、意义相关的短语或句

子成串排起来，形成一个整体，叫排比。

晋祠的美，在山，在树，在水。（成分排比）

泪是丰碑，泪是誓言，泪是动力，泪是火焰！（句子排比）

5. 对偶 用结构相同或相近、字数相等的成对短语或句子表达平列、对

照或相连的内容，叫对偶。正对、反对、流水对是它的主要形式。例如 时间永是流驶，街市依旧太平。（正对）

敌人害怕您的静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。（反对）

吃一堑，长一智。（流水对）

6. 反复 有意重复使用某些词语或句子，以强调某种思想或感情，叫反

复。连续反复、间隔反复是它的主要形式。例如：

敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人比你的国家烧成了灰，你

没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭；敌人把你绑在树上，烧你，烤你，你没有哭，你真是一把拉不断的弓，一座烧不毁的金刚。（间隔反复）

哎！七毛钱竟买了你生命——你的血肉之躯竟抵不上区区七个小银元

么？生命真太贱了！生命真太贱了！（连续反复）

7. 设问 故意设置问题，自问自答，叫设问。运用设问可以启发读者去

思考，吸引读者去求知，同时可以使文章波澜起伏，活泼生动。例如： 虽然这些都是事实，但谁个曾怀疑人类需要太阳呢？谁个曾因为太阳本

身有黑点就否人它的灿烂光辉呢？没有。

8. 反问 无疑而问，只问不答，问中有答，叫反问。运用反问，能够加

强语气，使意思更加确定；能激发读者的感情，给人的印象更深刻。例如：

当年用自己的血汗保卫过第以一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山

上的青青翠竹呢？

。