体育课堂教学的有效性

　　摘要：我们的体育课堂教学的目的，就是让学生在紧张的书面知识的学习之外，能在身体、运动等方面得到发展，缓解他们的压力和紧张的气氛。充分利用体育课堂，有利于学生们的全面发展。课堂教学有效性以学生的进步和发展为宗旨，以学生学习方式的转变与促进学生有效地学习为条件，提高学生的学习效率。 　　关键词：有效性；提高；课堂教学 　　中图分类号：G633.96 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）10-0132-02 　　作为一名体育老师，我觉得要上好一节课，首先内容一定要让学生感兴趣，要让学生在兴趣中获得知识，在快乐中让身体素质得到更好的提高和锻炼。下面我就提高课堂教学质量的有效性谈谈自己的一点认识： 　　一、采用灵活多变的教学方法 　　（一）激发学习兴趣，提高课堂效率 　　不管在何种年龄阶段，兴趣就是最好的老师，游戏又是学生们比较喜欢的活动方式，所以，如何将游戏的多样性、丰富性安排在体育教学中，是体育教学成功与否的关键。在游戏的策划上，我们要以发展学生智力、体质，活跃学生们思维，体现出学生们的快乐为目标。这其中我们最要注意的是，在游戏教学中，应尽量避免一个或几个游戏方式的单调重复。那样会使学生感到乏味，无心再继续进行下去，也就达不到本堂课的教学目的。所以，游戏教学应该要以吸引学生注意为主，只有提高了学生们对游戏的兴趣，学生们才会在游戏中更加积极主动和投入，这样的体育教学的效果才会更加明显。我们要做的就是在有趣味性的基础上，添加体育知识的因素在游戏中，让学生在愉快的游戏中，轻松地学到知识。在平时的教学中，教师根据本堂课的教学内容，增加学生对游戏的渴望，会在很大程度上提高学生们对体育课堂的向往，对体育知识的渴求度。如在进行教材的技术教学的同时设置具有偶然因素的活动，使本来一个平淡的教学内容，增添了游戏的乐趣，不但大大增加了游戏的趣味性，而且大大提高了学生的参与度，从而也很好地巩固了本堂课的教学内容。 　　（二）开展情境教学，提高教学质量 　　良好的课堂导入方式，能激发学生学习的欲望，学生有兴趣了，自愿学习了，本堂课的内容几乎就完成了一半。情境模式的导入，可以让学生有身临其境的感觉，主要还是要依附教材内容，再结合我们的生活实际，尤其是学生们平日中喜闻乐见的事情，提高我们的教学质量。 　　新课程教学倡议我们的教学要“以人为本”，学生是学习的主体，而老师只是引导者。如何让学生们积极主动地去学习，这是新课程的基本要求。发挥了学生们主观能动性，我们的教学过程才会变得简单，变得气氛融洽，也能提高我们的教学效果。这其中情境教学发挥的作用毋庸置疑。情境教学的最大益处，就是打破了传统的教学方式，真正让学生参与到整个教学过程中，真正体现以人为本的教学思想。 　　（三）竞赛形式多样化，提高练习效果 　　接力比赛是一个很常见的体育课堂活动，也是一个能很好体现团队配合精神的体育活动，我们可以采取各种方式来进行接力比赛。这样的活动不仅可以满足学生争强好胜的性格，也达到强身健体的效果。开展各种形式的接力比赛，一定要建立在公平的基础之上，在实力上、人员安排上都要有充分的衡量，在活动过程中要注重练习和训练的科学性，从而达到游戏娱乐和教学目的的双赢。 　　二、注重教学的实效性 　　（一）布置促进教学效果的场地器材 　　课前布置场地，这样，不但激发了学生的运动兴趣，而且培养了学生的动手能力，增加了体育的相关知识。场景的布置，我们可以顺从学生的心理来安排，这样才能让学生更加积极主动地融入到体育课堂教学中。那该如何去布置呢？我们可以利用操场或者跑道的先天优势，人为地充实我们的体育现场等，例如，“螺旋形”跑，可以在场地上画出螺旋形；用不同颜色来对学生进行分组，对维持他们的注意力有很大作用。 　　（二）运用现代化的辅助教学手段 　　体育理论教学应充分运用现代化教学设备（多媒体、投影仪等），让学生直观地去领会一些难以用语言描述的动作、动作细节和动作难点等，如某个具体技术动作是如何一步一步完成的（尤其是高难度动作的分解环节），它能使学生能够完整而准确地掌握每一个动作的细节；又如在教学过程中，利用音乐来进行放松等等。这种学生亲身感受到的教学不但能调动学生的思维，而且更能提高课堂教学效果。 　　在体育课中适当穿插一些舞蹈，配以优美的音乐，不仅能引起学生的兴奋，振作精神，活跃课堂气氛，提高练习效果，还有利于稳定情绪，同时在优美的乐曲中进行活动，边歌边舞，有利于培养学生的节奏感，以及完成动作的协调性，也使学生受到了健康美、形态美的教育，利于学生身心健康发展。 　　（三）和谐、融洽的关系是提高课堂有效性的重要保障 　　教师与学生间应该是平等关系，教师是课堂教学的引导者，要运用自身肢体魅力、语言魅力、情感魅力把学生引进课堂，学生需要热爱、尊重、关心、所以教师应该平等对待每一位学生，对他们一视同仁。适当的表扬和鼓励，可以促进情感的生成，增进学生求知的欲望，对于对知识接受不理想的学生，多给于更多信心、鼓励，给他们与其他学生一样的机会。让他们觉得自己与他人是平等的，自己是可以做好的，这样，才能使整个课堂充满和谐的音符。 　　“教学有效性”是新课改背景下一个值得深入研究的话题，在以后的教学过程中我会继续学习、研究和探索，寻求更多的方法来激发学生锻炼身体的积极性，培养对体育课的兴趣，使学生身心健康，快乐成长，进一步提高体育课堂教学的有效性。 　　总之要提高体育课堂效果，主要是通过教师自身的努力，从总结中积累经验，在努力中寻找不足，在教学中开拓思路，结合学生实际情况，从现有条件设施出发，使体育课堂教学达到最佳效果。 　　参考文献： 　　[1]毕爱民.游戏式教学思考[J].中学教学设计，2011，（02）. 　　[2]陈建华.营造自主学习的课堂生活环境[J].吉林教育，2009，（14）. 　　[3]辛丽萍，刘保谦.贯彻新课标落实新教法――《接力跑》（《体育与健康》水平四）教学片段及评析[J].云南教育（继续教育版），2006，（10）. 　　[4]周连锦.体育课“五化”教学模式初探[J].体育教学，1998，（01）.