人教版小学语文教案[女娲补天]
《女娲补天》第一课时教案
教学目标:
1、会认5个生字,有感情地朗读课文;
2、了解神话的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象能力。
3、体会女娲为拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 教学重难点:了解女娲为拯救人类,冒着生命危险,客服种种困难把天补好的过程。感受她不怕危险、甘于奉献的精神。 教学过程:
一、介绍神话故事的特点,揭示课题。
1、师:我们先来看几个神话故事吧。(出示图片)
《女娲造人》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《盘古开天地》 师:后羿、嫦娥、盘古都是——(神),神话就是关于神的故事,里面的主人公往往具有神奇的力量。
2、揭示课题。
师:今天,我们来学习《女娲补天》这个神话故事。(板书课题,“补”字的写法)
师:题目中哪个词让我们感觉到了神话的色彩?(补天)师:为什么说神奇?
生:天怎么能补呢?为什么要补天?女娲是怎样补天的?(带着这些问题朗读课文)
二、初读课文,了解课文主要内容。
1、自由读课文 出示阅读要求:注意读准生字的音,把课文读正确。想想课文主要讲了一个什么故事?
2、师:你能联系题目,说说课文内容吗?如果你能把事情的前因后果说清楚就更好了。(出示提示)
3、师:同学们都读得非常认真!下面老师看看谁能把生字读准确。
(指名认读,齐读,开火车读) 挣扎(多音字) 冶炼(书写) 天塌地陷
四、学习课文
(一)感受天塌下来的可怕。
1、谁能描述一下当时的情景?课文中也有一段话描写这个场景,
课件出示:天哪,真是太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。
(自由读,再请同学个读,其他同学一边听,一边想象当时的情景,感觉到可怕的词语下面划上横线。)
讲解:塌下指很大、很重的东西落下来。 挣扎指用尽力气去摆脱。
生汇报后,师引读:(天哪,太可怕了来设计引读)个别+集体 师:读着读着,我们眼前似乎出现一幅幅画面,你仿佛看到——,听到——,
(二)学习第二自然段
1、师:看到这样的情景,课件出示(齐读):女娲心里难过极了。她立刻去找雨神, 求他下一场雨, 把天火熄灭,又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。
师:老师用两个词语概括:求雨灭火,造船救人
(三)了解女娲补天的过程,感受女娲精神。
师:不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了。可是,天上的大窟窿还在喷火。就在这紧急关头,女娲做了一个什么样的决定呢?
课件出示:女娲决定冒着生命危险,把天补上。(体会女娲不怕危险,舍己救人精神)
师:决定之后她又是怎么样行动的呢?我们一起来看看吧
1、指名读3、4自然段,其他同学边听边画出相关句子,女娲是怎样补天的?
2、交流句子
课件出示①:她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。
师:请同学们画出最能感动自己的词语。(几天几夜 终于) 指导朗读
师:原来女娲是这样找石的,引读——
师:当女娲终于在一眼清清的泉水中找到了纯青石的时候,同学们,看啊,此时,她的本来整齐的头发——变乱了,那是因为,读——;此时,她本来整齐干净的衣服变得——破烂肮脏了,那是因为, 读——;此时,本来精神抖擞是她变得——疲惫不堪了,那是因为,读——。
师:你看到了一个怎样的女娲?(坚持不懈,不怕困难,无私奉献)
师过渡: 五彩石找齐了,开始——炼石补天(板书)
课件出示:女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里, 端到天边, 对准那个大黑窟窿, 往上一泼, 只见金光四射, 大窟窿立刻补好了。
动词填空 朗读
师:我也想读,请同学们为我配上动作。
师:咦,就这么一泼,大窟窿不见了!火也没有了!什么感觉?——太神了!这就是神话的特点,带着这种神奇。我们一起读一读!
师:谢谢你们的朗读,让我们体会到女娲的神奇力量。
3、写话训练 让我们一起夸夸女娲吧。女娲你真了不起,
(三)小结
来一起探讨。
师:故事中还有许多神奇的写作手法,我们下节课再