7.4对学生学习效果的分析机制.方式和分析情况
一、学生学习效果分析机制和方式
1、成绩简析
教学计划中的每门课程考核结束后，任课教师都能认真填写该门课程的成绩简析。科学 分析该课程的学生学习效果及存在的问题，针对存在问题给出科学合理的改进措施，便于今 后改进改革。
2、学生各类竞赛和荣誉奖
学生各类竞赛是体现学生综合素质和解决实际问题能力的平台，是检验学生学习效果的最好方式之一。学院鼓励学生积极参加各类竞赛，如全国大学生数学建模竞赛、全国大学生数学竞赛。
3、学生考研率
研究生入学考试体现了学生是否具有进一步进行专业深造的能力水平，也是对学生专业综合素质的检验，因而我们学院把考研率做为检验本专业学生学习效果重要手段之一。学院每年都对考研工作做精心安排，并以光荣榜形式鼓励学生考研，通过多年的努力，学生的考研率每年都在稳步上升。
4、教师评学
每一学期学期末，每一位任课教师都会在网上对每个教学班级学生的学习情况进行综合评价，此项工作是检验学生学习态度、知识掌握程度、各种能力培养等有效方式之一。因此学院高度重视此项工作，并认真实施，针对教师反映问题，及时对学生进行教育和引导，提高学生学习积极性，从而达到较好的学习效果。
5、毕业论文
毕业论文的基本教学目的是培养学生综合运用所学知识和技能，提高分析与解决实际问题的能力，在实践中培养学生勇于探索的创新精神，严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风。因些毕业论文是衡量学生学习效果主要手段之一。对学生毕业论文工作数学系十分重视，从确定论文题目、开题报告、论文撰写到论文答辩实行严格质量监控。
6、社会认可度：
实习和就业是对学生所学知识和专业水平、综合素质的社会检验，因而实习评价、毕业生用人单位评价和就业率都是检验专业教学效果的最佳途径。学院通过调查、走访和校友联谊等种沟通渠道不定期对毕业生及毕业生工作单位进行反馈调查。
二、近四年分析情况说明
1.学生竞赛获奖情况
全国大学生数学建模竞赛:
2010年获国家二等奖1人,省级,三等奖1人; 2011年获省级二等奖1人; 2012年获省级一等奖1人.
全国大学生数学竞赛:
2012年获国家级二等奖1人.
东北三省大学生数学建模竞赛:
2010年获省级二等奖1人；2011年获省级三等奖1人。
其它竞赛:
2009年获国家级二等奖1人；2011年获省级三等奖2人；2012年获省级二等奖1人；2013获省级三等奖1人。
2、考研率情况
2009年考研率18.8% ；2010年考研率18.9% ；2011年考研率26.4% ；2012年考研率30.9%。
3、毕业论文情况
在校对毕业论文抽查活动中，专业认为该专业论文质量比较高，受到学校的好评。
4、社会认可度
毕业生在工作岗位上的表现都得到用人单位的肯定，用人单位总体认为渤海大学数学与应用数学专业的毕业生专业基础扎实，肯钻研，学习能力强，有很好的稳定性，并在工作过程中有很强的负责感，团队意识强，踏实肯干，能够严格遵守工作单位的各项规章制度，能够与同事和谐相处，积极主动配合其他同仁完成各种工作任务，成长的速度较快，在工作之余也能很好的利用时间去学习相关的工作知识。锦州附属高级中学吴校长，辽宁北方华兴机械股份有限公司党委刘书记等同志反映：渤海大学数学系的毕业生，工作态度端正，认真负责，善于动脑，积极进取，思想素质、心理素质和文化素质较高，能力较强。
支撑材料清单
1、 各类获奖证书
2、 考研工作总结
3、 历年教研学生名单
4、 用人单位评价复印件