能说会道[聪明的小羊]教学设计
能说会道《聪明的小羊》教学设计
一、教学目标
1、利用教学情景，引导学生在说说自己的办法、评评谁的办法好的过程中，增强思考、表达、倾听、交往的能力。
2、通过多项互动，引导学生养成多向思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯。
3、通过情感交流，培养学生创新思维能力，让学生树立正确的人生观、价值观。
二、学情分析
二年级学生已通过一年多的口语训练，基本上学会了说话时用普通话，认真听别人说话，自己说话时要说清楚，以及说话时要注意使用礼貌语言。然而由于学生年龄特点，他们在语言交际时不太注意观察别人，不太注意与对方进行交流，故而，教师在教学中要引导学生说话时要注意情感地交流，学会观察对方，读懂对方。
三、重点难点
教学重点：
培养学生认真听，边听边记的习惯。
教学难点：
培养学生创新思维能力。
四、教学过程
一、激趣导入：
1、孩子们，看过《喜羊羊和灰太狼》这部动画片吗？
2、（课件分别出示喜羊羊和灰太狼的图片）看看，这是谁？他有什么特点，用一个词语来概括。
3、是啊，大灰狼凶狠狡猾，小羊聪明善良。当他们碰到一起时，会发什么故事呢？这就是我们今天能说会道的话题《聪明的小羊》（板书、板画课题，提示”聪”字的写法。）
二、观察图画，指导说话：
（一）指导说第一幅图：
1、请孩子们打开书，翻到34页，看我们今天能说会道的图，由几幅组成？这叫-----（连续的图）。
2、回忆一下，看连续的图要注意些什么？（课件相机出示。）3、请看第一幅图，（课件出示第一幅图）想一想从哪些方面应该说？（课件相机出示：时间、地点、人物、事件、动作、语言、神态、心理）提示：可以用上好词。
3、在说之前，我们先来看看听、说的要求。（课件出示听说的要求）知道怎么说了吗？来，和你的同桌一起说说吧。
4、同桌互说。
5、谁来向我们大家说说？指名汇报，评价。
（二）说二幅图：
1、面对凶狠的大灰狼，小羊该怎么办呢？（课件出示第二幅图） 他会怎么想？小羊怎么做的？会说什么？（你来学学小羊的动作）
2、大灰狼听了小羊的话，会怎么想？会说什么？
3、孩子们说得真好！可现在，小羊说大灰狼还会来，请我们二、六班的孩子再帮他想点别的办法来赶跑大灰狼，你们愿意吗？（板：想办法）
4、你有什么更好的办法呢？在你的小组内说一说，有兴趣的也可以演一演。
5、学生四人小组说、演。
6、汇报交流，评价。
7、（课件出示：想的办法的提纲）我们来看看都可以有些什么好的办法呢？
（三）指导看第三幅图：
1、孩子们的办法真好！大灰狼听了还敢吃小羊吗？（课件出示第三幅图）看，大灰狼的表情怎样？他会怎么想？怎么做？会说什么？再看看小羊，他的表情怎样？又会想什么、说什么呢？（课件出示提示）
2、谁来说一说，生交流。
三、用上自己的办法，完整讲述：
1、孩子们的办法真好！你能把这个故事完整地讲出来吗？谁来完整地讲一讲？要讲出你的办法哦!
2、生完整地讲述，评价。
四、总结升华：
孩子们，其实，我们的成长之路，从来都不会是一帆风顺的，当我们遇到困难时，只要肯动脑筋，想办法，再大的困难都会被我们战胜！相信自己，让我们大声地对自己说一声——“我能行！” 作业布置：
孩子们，拿起笔，写下你编的关于聪明的小羊的故事，请写清楚你想出的赶跑大灰狼的办法，注意用上我们积累的优美的词句哦！