到底谁的办法好
汤爱宁
【案例】
《称象》这篇历史小故事学完后，我们老师喜欢进行这样的拓展训练：让小朋友想出更好的办法称象。设计的目的是激发学生创造性思维。我也进行了尝试，并且收获了意外的惊喜。
师：曹冲善于观察，仔细倾听，在那个年代想出了这么好的办法称象，真了不起。小朋友，你们一定比他更聪明，假如你在场，会用什么办法称？
生：把大象直接赶到地磅上称。
生：（着急地）不是说“现在”，我们应该回到古代找方法。
生：把石头换成猪、牛、羊，直接赶上去，不用把石头搬上搬下，太累了。
生：我看过动画片，曹冲用香蕉引诱大象，花好长时间才把大象赶上船。牛、羊等动物哪会听话，这个赶来，那个又跑了，即使都赶到船上，说不定你挤我，我挤你，有的会落到水里淹死。（生笑）
生：是的。我婆婆家的猪一点也不听话，那天把它往猪圈里赶，它到处乱跑，气得婆婆用树枝打了它好几下，好半天才赶进去。
生：大象几千斤，上哪儿找那么多的动物？即使能找到，很费时费力。再说，你想想，地上满是粪便，你不怕呀？（生作呕吐状）
生：那干脆换“人”，找一些胖子。
师：我查了资料，一头大象近万斤，老师重100斤，要找约100个像老师这么重的人才行。
生：曹操部队里士兵多。如果船能装得下，倒可以试一试。
生：船能装得下吗？石头不仅重，还可以堆积，而人不可以，动物也不能堆压。
生：还是用“水”吧！我们把大塑料桶装上水，水在船边，装起来方便，在船上称后再倒入江中，不用像石头那样搬上搬下。
生：这方法不错，但结果可能不准确，水最容易泼洒，而且找那么多桶，不好找，如果容器小，船一定装不下。
生：是呀！我们想到的，曹冲恐怕也想到了，最重要的是“石头”便于找，这是曹冲聪明之处。
师：同学们积极思考，善于分析，很了不起。有的方法看起来不错，但实施起来并不容易，在那个设备简陋的年代，看来，还是——
生：（齐）曹冲的办法好。
师：现代人类更聪明，制造出各式各样的、用于各行各业的秤（出示网上搜集的图片），现在称大象是轻而易举的事了。希望你们以后遇到事情要肯动脑，勤观察，会倾听，找到解决问题的最佳途径。
【点评】
我清晰地记得几年前上这课时，当学生想出“用动物或人替代石头”时，大家很兴奋，没有人去辩论．师生都很有成就感（比曹冲聪明，不用搬石头了）。这次通过同学们辨析，原来在那个年代还是曹冲想得周到，用石头称象是当时情况下的最佳选择。看来，教师在课堂上要创设平等交流的氛围，让学生敢于想、敢于说，这样的课堂才会灵动，才有生机。