漂浮的山 四环节教案
11 漂浮的山
课型
新授课
教学目标
1、知识与技能
(1)学习并掌握本课生字、新词。
(2)有感情地朗读课文,尝试在阅读中旁批。
(3)了解冰山的特点,萌发关注自然、探索自然奥秘的情感。
2、过程与方法
(1)通过自由拼读、查字典、组词等掌握本课生字新词。
(2)通过教师的引导,培养学生对课文进行旁批的能力。
(3)通过有感情地朗读,达到了解冰山的特点,萌发关注自然、探索自然奥秘的情感
3、情感态度与价值观
通过本课的教学,让学生了解冰山的特点,萌发关注自然、探索自然奥秘的情感。
重点、难点
重点:朗读课文,理解课文内容,了解冰山的特点。。
难点:在阅读过程中运用学过的读书方法进行批读。
教学准备
教师: 影片《泰坦尼克号》相关片段。
学生:地球仪,搜集有关冰山的资料、图片。
教学方法
四环节循环教学法
课时划分:
1课时
第一课时
一、导入课题
1、板书“山”字,请学生帮忙读这个字,并说说自己看到的山的特点。
2、教师过度过渡:今天我们要学习一种特殊的山,相机板书完整课题:漂浮的山。生齐读课题两遍。
3、质疑课题:山怎么会飘浮呢?这是一种什么山呢?
二、出示自学指导一
1、1、选择自己喜欢的方式读课文,勾出不认识的字词,小组内共同解决。
2、漂浮的山指的是什么/
(5分钟后比一比哪组最棒)
1、学生自由朗读课文。
2、小组内交流学习中遇到的问题。
3、反馈。
(1)出示下列词语检查学生的认读情况。
区 诞 逛
(2)出示下列词语检查学生的理解情况。
随波逐流 首航 横渡
( 3)听写生字词并订正。
尼姑 诞生 游逛
三、出示自学指导二
1、再读课文,边读边思考:课文写了冰山的哪些方面?
2、找出文中拟人化的语句,体会它们的好处。
(先自己思考,再与小组内成员讨论,5分钟后检测)
学生自学,教师巡回指导。
四、检测自学成果
1、各小组汇报学习成果。
2、师进行点拨。
出示重点知识点:
本文介绍了冰山的高度、外形、漂浮,数量多等特点。
出示重点句子:
(1)这些顽皮的大个子在海上到处漂流。他们有的可以作长途旅行,有的只有在离家乡不远的地方逛一逛。
(2)这还不能算是它们实际的“身高”。
师指出:把物人格化,突出了作者对物的喜爱,正因为这样,作者才能够认真观察它们,喜欢研究它们,从中找到乐趣。
五、拓展延伸
你还知道哪些有关冰山的知识? 说给大家听听。
六、小结
七、布置作业
1、利用网络或课外书籍查阅有关冰山的图片和资料,同学间交流。
八、板书设计
身高
漂浮的山 平顶、个较大 又多又大
尖顶、个较小
漂浮
九、教后感
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