试析当前我国偏远农村地区家庭教育的现状
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试析当前我国偏远农村地区家庭教育的现状 作者：伏金花
来源：《速读·下旬》2014年第11期
摘 要：家庭教育是对一个人的初级教育，是人生教育的重要环节。目前，我国的偏远地区教育落后的现状已经严重影响到了我国教育的整体发展，为了能够推进我国教育体系的全面建设，促进个人教育的全面发展，提高偏远地区农村家庭教育的水平已经势在必行。本文从当前我国偏远地区农村的家庭教育现状出发，分析其形成原因。
关键词：家庭教育；偏远农村地区；家庭教育现状；形成原因；应对策略
由于我国偏远农村地区的经济与文化的发展十分落后，人口居住较为分散、不集中，缺乏充足的教育资源，人们对于教育的认知程度和重视度较低，使得我国边缘地区农村的家庭教育仍旧处于一种“真空状态”，对于家庭教育的理论研究较弱，教育制度十分松散。伴随越来越多的农村地区学生考入大学，偏远地区农村的家庭教育问题也对我国的基础教育产生了较大的影响，为了能够进一步提高我国的教育质量，做好偏远地区的农村家庭教育工作十分重要。 1 当前我国偏远农村地区的家庭教育现状
1.1地区发展不均衡
我国国土面积较广，受偏远农村地区经济文化发展的现状以及当地产业机构等因素的影响，使得我国偏远农村地区的家庭教育水平与较发达地区农村地区的家庭教育水平存在较大差异，地区发展不均衡。其主要表现为：发达地区的农村家庭教育普遍优于偏远农村地区，经济条件富裕的家庭教育普遍优于贫困家庭[1]。这主要是因为，经济条件好的家庭其父母的观念素质普遍较高，其对家庭教育的重视度也远远高于偏远农村地区，在家庭教育的经济投入较高，使得其家庭教育水平随之提高。而我国偏远农村地区，其观念素质较为落后，仍处于封建时期，生产力发展较弱，其经济条件差，没有多余的资金用于为子女改善教育环境，使得其家庭教育水平十分落后。
1.2类型的多样化
随着我国改革开放政策的进一步不深化，越来越多来自偏远农村地区的农民工涌入到城市中来，这也使得这些地区家庭教育的结构随之发生改变，家庭教育的类型出现了多样化。其主要类型有：一是双亲抚育，这也是我国传统的家庭教育模式。即由父母二人共同参与到子女的教育当中，这也是家庭教育模式的正常状态。二是单亲抚育，该模式主要是由于父亲为了提高家庭的经济水平外出打工而出现的，因此，该模式中，家庭教育的主要承担着即为母亲，并在当前偏远农村地区家庭教育中，占有较大比列。三是隔代、托养抚育，这是由于偏远地区农村的青年人都以外出打工，孩子便只能够留给家中老人或者亲属代为抚育，家庭教育的任务自然