黄河石怎样变化的
《黄河是怎样变化的》同课异构
四年级语文
教学目标：
1、有感情地朗读课文，认识8个生字。
2、了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，培养学生保护大自然的意识。
3、搜集黄河资料，激发学生保护母亲河的社会责任感。
教学重.难点：
1、了解黄河的变化，变化原因及治理黄河的办法。
2、懂得黄河变化给人类带来的教训，树立环保意识。
教学准备：
1、 学生课前搜集有关黄河变化前后资料。
2、 教师准备课件。
教学课时：
一课时
教学过程：
精彩三分钟：步若增朗诵《浪淘沙》
一、顺势导入新课
步若增同学抑扬顿挫的朗读，仿佛让老师看到了滚滚的黄河水奔腾西区，流向遥远的天边。今天我们就来学一篇与黄河有关的文章。
展示搜集的有关黄河的资料（诗词、传说、及时性资料等）。
老师也搜集了一些与大家共享（出示课件）：
黄河发源于中国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区，最后于山东省垦利县注入渤海。全长5464公里，是中国第二长河，仅次于，也是世界第五长河流。中国人称其为“母亲河”。
老师还搜集了有关黄河的图片，请看（出示课件）这就是黄河，她蜿蜒曲折、绵延万里；这就是黄河，她浩浩荡荡、奔腾不息；这就是黄河，她一泻千丈、气势磅礴。唐代诗人李白曾赞曰：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河是这样的气势雄伟，令无数的诗人、作家为之赞叹。今天，我们将从另一个角度来了解黄河，了解它是怎样变化的。（板题）这是个问句，希望大家把疑问的语气读出来。
二、检查预习情况
1、出示词语（去拼音、带拼音、多音字）
2、理解词语（先回顾理解词语的方法）
3、试着概括文章主要内容（说出运用的方法）
再传授一种方法——“关键词概括法”
三、读一读，明确要求
这是一篇略读课文，看阅读提示对我们学习课文很有帮助。下面请孩子们自己读一读阅读提示，想一想它向我们提出了哪几个问题？
1、指名汇报。
2、概括提炼，出示课件。
四、自读自悟
接下来，请大家带着提出的这四个问题，默读课文，边读，边思考，可以拿出笔来在书上画一画，还可以在感受深的句子旁写写自己的感受。开始吧！
（一）、感悟黄河的变化过程
1、 哪些自然段写黄河的变化过程？黄河在数千年前到数万年前是怎样的？（生读第三自然段）读了这段话，你仿佛看到了什么？（看到了温暖适宜的气候，看到了美丽的自然风光，看到了人们在这里安居乐业、看到了灿烂辉煌的华夏文明……）农民在田地里自由耕种，渔民在船只里满载着捕鱼的收获，
妇女们在家里纺织，老人们三三两两的聚在一起闲谈，孩子们快乐的玩耍，嬉戏。一切都是那么美好，人们是那么幸福，无忧无虑。
2、 孩子们看，这就是昔日的黄河，它（气候温暖、森林茂密、土地肥沃）向往吗？让我们带着向往之情美美地读读这段话。难怪人们都说黄河是中华民族的摇篮。
板书（摇篮）作者把黄河比喻成摇篮，可见黄河是人类的发源地，我们的民族就像小孩一样在黄河这个温馨、舒适的摇篮里逐渐壮大起来的。
3、谁搜集了昔日黄河的资料，和大家一起分享一下。
4、可是，后来黄河变了，它变得怎样了？谁也来说一说？
5、生读课文第四自然段。
6、你觉得此时的黄河像什么？（像一个脾气暴躁的老人，像凶猛的老虎……）他的表现令人大吃一惊。一起来读读这句话。（黄河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸的人们带来了深重的苦难。）
7、读了这句话你有什么感受？这句话运用了什么说明方法？列出了哪些数字？（2000年、1500多次、26次）
黄河两千年就泛滥了一千五百多次，我们来计算一下，几年就有一次灾难？不到两年就是一次灾难。人们还没有从第一年的灾难中恢复过来，又面临新的灾难。孩子们，从这些数字中你仿佛看到了什么？听到了什么？（黄河两岸的人民在洪水中挣扎，看到了他们家破人亡，听到了孩子的哭号）
8、是的，现在的黄河经常发大水，洪水冲毁了人们的房屋，使得人们妻离子散，家破人亡。想象一下，此时此刻的人们会怎样诉说心中的苦楚？像这样人们不停地诉说心中的苦楚，就叫叫苦不迭。
黄河给两岸人民带来的灾难不仅令我们震惊更令我们心痛。（出示幻灯片）谁搜集了这方面的资料。老师还记得1998年发生的大洪灾，受灾人数上亿，近500万所房屋倒塌，2000多万公顷土地被淹，经济损失达1600多亿元人民币。
让我们一起有感情地读读来读这句话 “黄河在近2000年……深重的苦难。此时的黄河成了中华民族的忧患。板书（忧患）。“忧患”是担心，灾难的意思。
9、你还从哪些句子可以看出黄河变坏了？
黄河是世界上含沙量最大的河……下游河道中。”（出示幻灯片）
师：找得很准确，在这一段文字中，作者列举了很多数字：16亿吨、12亿吨、4亿吨，具体而形象地说明了泥沙大，作者运用了哪种说明方法？（列数字）
师：对，唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。请男同学一起把这个句子读一遍。
10、师：黄河还发生了哪些变化？
（问题就出在这4亿吨……悬河。）
师：也就是说黄河变成了悬河，那么，什么是悬河呢？（出示幻灯片）解释：河床高于地面，远远看去就像悬在地上一样，故称悬河。请女同学一起把这个句子读一遍。
（二）、了解黄河变化的原因
这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。我们不禁要大声问：黄河变成这样，这是为什么？谁知道黄河变化的原因？几方面原因？（两方面）哪两方面？
1、女生齐读黄河变化第一方面的原因。概括地说这是自然方面的原因。板书（自然）主要是水土流失。
2、男生齐读黄河变化第二方面的原因。概括地说这是社会方面的原因。板书（社会）主要是人口增长。
3、有人认为黄河的变化变化是自然造成的，也有人说是人类的破坏造成的。你怎么看这两个原因？这两个原因之间有什么关系呢？
生：我认为是人类的破坏造成的，人们“无限制”的开垦，想怎么干就怎么干。自然气候我们无法改变，但是我们可以改造自然环境，使它向好的方面发展。但是人祸是不能饶恕的。
生：这种人为的破坏太严重了，4亿吨泥沙，一辆大卡车装4吨。要一亿辆这样的卡车，这些数据触目惊心。
4、人们为什么要这样做呢？
生：因为穷。（指名读第六段最后两句）
5、你觉得这些人是些什么样的人？
生：愚昧的人，正是这些人为的破坏加剧了生态环境的恶化，再加上天灾造成的水土流失，现在的黄河满目创伤已经无力哺育她的儿女。
6、最后这一句用什么语气读，（伤心、愤怒）谁再读读。指名读。
（三）、懂得黄河的治理方案
许多曾经辉煌灿烂的大河文明，由于人为的破坏而今已经衰败，我们决不能让黄河也这样，我们应该怎么办？想办法治理。
1、新中国成立后，科学家们为治理黄河设计了那些方案？（生回答、板书）这些方案可以防止水土流失，达到根治黄河的目的。这么多方法，课文中用了一个词“数管齐下”。不管哪一种方法，关键是 “管住泥沙”。
2、早在大禹治水时，人们就开始治理黄河。现在又有许多的科学家为母亲河的健康贡献了自己的毕生精力。我们一起来读读课后的资料袋。
3、孩子们你有什么治理黄河的好办法？我想，在我们的共同努力下，黄河变好的梦想一定能变成现实。
五、拓展延伸
1、学习了这一课你得到了什么启示？
2、其实我们生活的周围环境也存在着不少的问题，你有什么好的解决办法？谁能结合生活实际，举一个例子来说一说。
3、保护环境，人人有责。让我们每个人都能自觉的爱护大自然，为保护、改善、美化人类的生存环境做出自己的贡献。
六、齐读保护环境宣传语
保护生态环境 造就秀美山川
人类靠环境生存 环境靠人类保护
生命和绿色拥抱 人类与生态共存
保护环境功在当代利在千秋
七、布置作业：
1、积累本课的词语。
2、从身边的小事做起，为环保出一份力。
板书设计：
10*黄河是怎样变化的
变化 摇篮 忧患
原因 自然 社会
（水土流失） （人口增长）
治理 管住泥沙 保护森林 合理利用土地 兴修水利
启示 保护环境 不滥砍滥伐