物理实验报告的撰写讲义

物理实验报告的撰写

物理实验报告是实验的重要组成部分，通常包含以下六个方面的内容：(1)实验目的；(2)实验原理；(3)实验仪器设备；(4)实验内容(简单步骤) 及原始数据；(5)数据处理及结论；(6)结果的分析讨论。

物理实验报告的具体写作要点如下：

一、实验目的

实验目的，就是实验所要达到的效果。也就是通过本实验的研究，实验者准备搞清楚的几个方面的问题。

案例一，“自行车拆装实验”的实验目的：

1．了解自行车的车体结构和自行车主要零部件的基本构造与组成，如车架部件、前叉部件、链条部件、前轴部件、中轴部件、后轴部件、飞轮部件等，增强对机械零件的感性认识； 2．了解前轴部件、中轴部件、后轴部件的安装位置、定位和固定； 3．熟悉自行车的拆装和调整过程，初步掌握自行车的维修技术。 案例二，“示波器的使用”实验目的： 1． 了解示波器的结构和波形显示原理。 2． 了解示波器的扫描、触发系统。

3． 学习并掌握双踪示波器和低频信号发生器的使用方法。 4． 学习电物理量的示波器测量方法。

二、实验原理

实验原理是科学实验的基本依据。实验设计是否合理，实验所依据的测量公式是否严密可靠，实验采用什么规格的仪器，要求精度如何？应在原理中交代清楚。

1．必须有简明扼要的语言文字叙述。结合实验目的和实验过程用自己的语言进行归纳阐述。文字务

必清晰、通顺。 2．所用的公式及其来源，简要的推导过程。

3．为阐述原理而必要的原理图或实验装置示意图。如图不止一张，应依次编号，安插在相应的文字

附近。 案例一，“密立根油滴实验”的实验原理

电子电量是物理学的基本常数之一，为了证实基本电荷的存在，最好的方法是直接测出电子电量值。美国物理学家密立根（R.A.milikan ）用实验的方法测定了电子电量值，证实了基本电荷的存在，同时证明了物体带电的不连续性。由于密立根油滴实验设计巧妙，测量结果准确，一直被公认为是实验物理学的光辉典范。密立根由于这一杰出的工作及在研究光电效应方面作出的贡献荣获了1923年度诺贝尔物理学奖。

1．动态（非平衡）法测油滴电荷

一个质量为m ，带电量为q 的油滴处在两块平行板之间，平行板水平放置。平行板未加电压时，油滴受重力作用（忽略空气的浮力）而加速下降，由于空气阻力的作用，下降一段距离后，油滴将做匀速运动，速度为v g , 这时重力与阻力平衡，如图1所示。根据斯托克斯定律，粘滞阻力为f r =6πa ηv g (η是空气的粘滞系数；a 是油滴半径) 。这时有

（1）

当在平行板上加电压U 时，油滴处在场强为E 的静电场中，设电场力qE 与重力方向相反，如图2所示，使油滴受电场力作用加速上升，由于空气阻力作用，上升一段距离后，油滴所受的电场力、重力和空气阻力达到平衡（忽略空气浮力），则油滴将匀速上升，此时速度为v e 。则有

（2）

其中：

（3）

由以上三式可解得：

（4）

由上式计算油滴所带电量q ，除应测出U 、d 和速度v e 、v g 外，还需知油滴质量m ，由于空气中悬浮和表面张力作用，可把油滴看做圆球，其质量为

（5）

式中ρ为油滴的密度。

由式（1）和式（5）得油滴的半径为（6）

考虑到油滴非常小，空气已不能看成连续媒质，空气的粘滞系数h 应修正为

（7）

式中：p 为空气压强，b 为修正系数，压强单位为Pa 时，b 的值为 8.226×10-3 Pa × m。实验时取油滴匀速下降和匀速上升的距离相等，均设为l ，测定出油滴匀速下降的时间tg ，匀速上升的时间te ，则

（8）

将式（5）~（8）代入式（4），可得

令

得

（9）

此式是动态（非平衡）法测油滴电荷的公式。 2．静态（平衡）法测油滴电荷

调节平行板间的电压，使油滴不动，v e =0，即 t e ＝∞，由（9）式可得静态法测油滴电荷的公式

即

3．电子电荷e

（10）

为了求电子的电荷 e ，对实验测得的各个电荷q 求最大公约数，就是基本电荷 e 的值，也可测得同一油滴所带电荷的改变量Δq 1（可用紫外线或放射源照射油滴，使其电荷改变），这时Δq 1应近似为某一最小单位的整倍数，此最小单位即基本电荷e 。 案例二 滑线变阻器的分压与限流特性实验

实验原理

滑线变阻器在电路中的连接不同，可构成分压器和限流器。

1． 分压特性研究

R

E

图2 分压特性曲线

图1 分压电路

实验电路如图1。滑动头将滑线电阻R 0分成R 1和R 2两部分，R L 为负载电阻。电路总电阻为

R =R 2+

故总电流为

R 1R L R 1+R L

I =

V 0R

=R 2+

V 0R 1R L R 1+R L

V 0为电源的端电压，不是电源的电动势E 。负载电阻R L 上的压降为

R 1

V =I

R 1R L R 1+R L

=

R 1R L V 0

R 0R 1+R 0R L -R 1

2

=R 1

R 0

⨯

R L R 0

⨯V 0

2

⎛R 1⎫

+- ⎪R 0R 0⎝R 0⎭

R L

令K =

R L R 0

、X =

R 1R 0

，K 是负载电阻R L 相对于滑线电阻R 0阻值大小的参数；X 是滑线电阻R 0的滑动头

相对于低电位端的位置参数。则上式可改写为

V V 0

=

KX K +X -X

2

在给定负载R L 和滑线电阻R 0的情况下，K 为某一定值，则分压比V /V 0与滑线电阻R 0滑动头位置参数X 有关，它们的函数关系曲线如图2。

本实验是通过实际测量来检验V /V 0的函数关系曲线是否与理论曲线相吻合，并探讨分压电路的有关规律。

2．限流特性研究

实验电路如图3。此时流过负载R L 的电流为

I =

V 0R L

V 0R 2+R L

令I 0=，则

I I 0

=

K 1+K -X

K 、X 定义同前。对于不同的参数K ，电路的限流比I /I 0与滑线电阻R 0滑动头位置参数X 有关，它们

的函数关系曲线如图4。

E

图3 限流电路

图4 限流特性曲线

本实验是通过具体测量来了解它们的关系曲线及限流电路的基本特征。

三、实验仪器设备

在科学实验中，仪器设备是根据实验原理的要求来配置的，书写时应记录：仪器的名称、型号、规格和数量(根据实验时实际情况如实记录，没有用到的不写) ；在科学实验中往往还要记录仪器的生产厂家、出厂日期和出厂编号，以便在核查实验结果时提供可靠依据；电磁学实验中普通连接导线不必记录，或写上导线若干即可。但特殊的连接电缆必须注明。

案例一：“用电位差计校准毫安表”的实验仪器

HD1718-B 型直流稳压电源(0-30V/2A)； UJ36a 型直流电位差计(0.1级、量程230mV) ； BX7D-1/2型滑线变阻器(550Ω、0.6A) ； C65型毫安表(1.5级、量程2-10-50-100mA) ； ZX93直流电阻器；

ZX21旋转式电阻箱； UT51数字万用表； 导线若干。 案例二：“密立根油滴实验”的实验仪器 OM99 CCD油滴仪

图1. OM99密立根油滴仪 图2. 油滴盒结构示意图

OM99密立根油滴仪主要由油滴盒、CCD 电视显微镜、电路箱、监视器等组成（图1）。油滴盒有上、下电极（极板间的不平行度、极板间的间距误差可以控制在0.01 mm以下），在上电极板中心有一个0.4mm 的油雾落入孔，并开有显微镜观察孔、照明孔和一个备用孔。备用孔为采用紫外线等手段改变油滴带电量时用。在油滴盒外套有防风罩，罩上放置一个可取下的油雾杯，杯底中心有一个落油孔及一个挡片，用来开关落油孔。在上电极板上方有一个可以左右拨动的压簧。照明灯安装在照明座中间位置。（注意：压簧带电，严禁触摸） 四、实验内容及原始数据

概括性地写出实验的主要内容或步骤，特别是关键性的步骤和注意事项。根据测量所得如实记录原始数据，多次测量或数据较多时一定要对数据进行列表，特别注意有效数字的正确，指出各物理量的单位，必要时要注明实验或测量条件。 案例一，“万用表的使用”实验内容及原始记录

1．用万用表测量交流电压、直流电流和电阻 用交流电压档测量市电电压值（约220V ）；

将万用表置于交流250V 档，调零。用表笔探测交流电源插座的插孔。手不可接触表笔金属部分。

测量值为228V ，在仪器工作允许范围。可以通过调节实验室的交流稳压电源到输出220V 。 用欧姆档测量电阻板上的电阻值，并指明所用档次的中值电阻值为多少？ 测量前必须调零，并使电路不闭合、不通电。

c

按图1连接电路。电源电压取5伏，选择合适的量程分别测出

U ab

、

U bc

、

U cd

、

U bd

和

U

ad

，同时要记录测量量程及其内阻；（灵敏度20k Ω/V）

图 1

）

2．用万用表检查和排除故障（用伏特计法）

按图2连接电路。其中电源电压E 取

5伏，电阻用电阻箱500欧左右。把检查过程记录下来。

现象：毫安表没有示数, 伏特表有示数，a ’b ’有电压，c ’d ’无电压，d ’c 无电压，fd ’无电压，f ’h ’无电

压，f ’c ’有电压，c ’d 有电压h ’f 间有电压，故知线ff ’为故障线，dd ’为故障线。

3．用万用表判断黑盒子内的元器件及其连接电路。元器件有干电池（1.5V ）、电容器、电阻、二极管中的四只

五、数据处理及结论

1．对于需要进行数值计算而得出实验结果的，测量所得的原始数据必须如实代入计算公式，不能在公式后立即写出结果；

2．对结果需进行不确定度分析(个别不确定度估算较为困难的实验除外) ；

3．写出实验结果的表达式(测量值、不确定度、单位) ，实验结果的有效数字必须正确； 4．若所测量的物理量有标准值或标称值，则应与实验结果比较，求相对误差。 5．需要作图时，需附在报告中。 案例一：“用凯特摆测量重力加速度”的数据处理与结论

数据处理：

常用数据处理方法：

实验中测得的数据需要很好地记录、表示、分析、计算，然后从中得到实验结论，找出实验规律，这一过程称为实验数据处理。中学物理实验中数据处理的方法一般有列表法、公式法(逐差法) 、图象法(化曲为直法、图象外推法、图象面积法) 。

一、列表法

列表法是记录数据的基本方法。表格的格式需要按照不同的实验事先设计，一般要求把各个自变量(实验中测量的量) 数据、计算过程数值、因变量数值、最后结果按照一定的顺序列成两维表格。可以采用首行是符号栏，首列是序号栏，其余是数据栏的格式。列表的要求：

1. 表格应有一个标题或必要的说明；

2. 符号栏应标明各个符号所代表的物理量及其单位；

3. 数据栏的数据一般不带单位，要正确反映测量结果的有效数字。

列表法的优点是简单易行，条目清楚，便于检查结果合理性，也便于寻找物理量之间的简单的关系和大致的变化规律。列表记录数据一般只是数据处理的第一步，更详细地分析数据要用公式法和图象法。

二、公式法

1. 直接应用公式法处理数据

将实验测得的数据代入物理公式，经运算得到所求物理量的数值的方法。下面举一案例说明公式法的应用。

例1(1995年全国高考) 在研究平抛物体运动的实验中，用一张印有小方格的纸记录轨迹，小方格的边长l=1.25cm。若小球在平抛运动途中的几个位置如图1中的a 、b 、c 、d 所示，则小球平抛的初速度的计算式为v 0= ——(用l 、g 表示) ，其值是——。(取g=9.8m/s2

)

分析 由题目图象中四个数据点知ab 、bc 、cd 间的水平距离相等，由此可知时间间隔相等，设为T ；bc 、ab 、cd 间的竖直距离为1：2：3，可知a 点不是小球平抛运动的初始位置，很多考生对本题不加分析，错误地认为a 点为小球平抛运动的初始位置，得出竖直方向满足公式

，得

，又

，得出

的错误答案。联想到

。

上述解法比较具有技巧性，快捷但没有应用典型的实验数据处理方法。我们再用地道的实验数据处理方法——公式法再解此题，以说明一般方法的普遍适用性。已知a 点不是平抛物体运动的初始位置，故可设平抛物体运动的初始位置为O ，坐标点a 的坐标为(x0，y 0) ，坐标点b

的坐标为

，坐标点c 的坐标为

间相等都为T ，对O 到a 列式

，再设O 到a 的时间为t ，a 到b 、b 到c 的时，同理对O 到b

列式

，对O 到c 列式

由以上六式消去x 0、y 0、t 、T ，得

。

，

，

2. 应用逐差法处理数据

为了减小偶然误差，可能还需要多次代入公式，求出待测物理量的多个实验值，然后用多个实验值求取该测物理量的平均值。在中学物理实验中，利用打点计时器计算速度、加速度常用公式法，测量凸透镜的焦距常用公式法，测定玻璃的折射率也可用公式。

运用公式法计算得到的数据的误差与某一次实验测量的误差直接相关，如果某一次测量的偶然误差很大，则实验的结果的误差也很大。举一个案例说明，用电流表和电压表测量电池的电动势和内电阻实验中，仅用两次测得电流、电压值U1、I1、U2、I2，代入

得到方程组

，可以求出电动势E 和内阻r ，但是由于E 和r 值的误差直接依赖这两次

测量的偶然误差，实际上不这样做。

为了减少偶然误差，一般采用多次测量再取平均值，并且在有多组数据的情况下，采用逐差法计算。再举一个案例说明多次测量计算平均值为什么要用逐差法。在测量弹簧劲度系数实验中，在弹性限度内，首先测出弹簧的自然长度L 0，然后依次在弹簧下端的挂钩子上加上0、T 0、2T 0、3T 0、4T 0、5T 0、6T 0、7T 0的砝码，测得弹簧的实际长度依次为L 0、L 1、L 2、L 3、L 4、L 5、L 6、L 7，则对应每增加T 0砝码弹簧相应的伸长量为

、

、

、

、

、、，平均伸长量

=

=，从上述推导过程可知，中间测量值全部抵消了，

只有始末两次测量值在起作用。为了使每组数据起作用，充分利用多次测量减少偶然误差的优点，可用逐差法处理数据。具体操作为，先把测量数据分成两组，一组为L 0，L 1，L 2，L 3，另一组为L 4，L 5，L 6，L 7，接着取对应项的差，顾名思义“逐差”，即

，

，

，

，再求平均值，这就是每增加4T 0

砝码时弹簧的平均伸长量，最后求出劲度系数少偶然误差的优点。

。逐差法具有充分利用多次测量数据达到减

测定匀变速直线运动加速度实验的中，也使用了逐差法，先把数据分成两组，再分别求出

、

、

，最后求出平均加速度

。

三、图象法

在坐标纸上将实验数据之间的对应关系描绘成图线，再由图线求出相应物理量的关系，进一步得出实验结论的数据处理方法叫做图象法，又称为作图法。图象法的优点是直观、形象。利用图象法处理实验数据一般有以下几个步骤：

1. 先将所测数据列表整理；

2. 以相应的物理量为横轴、纵轴在方格纸上建立坐标系，定出标度； 3. 描点；

4. 连线。原则有三点，尽可能多的点在一直线上；其余点均匀分布两侧；离直线太远的点可以去掉(其本质是偶然误差太大) 。在图象法中用这种连线原则来处理数据，在物理意义上有多次测量取平均值的含义

5.

写明图象的名称、制图时间以及必要的说明。应用图象法时，在中学范围内一般试图得

一次函数关系，即得到一条直线(一次函数拟合) 。

画出图线后，就可以用图线和坐标轴的截距求出物理量，或者用图线的斜率求出物理量，或者用图线所围的面积求出物理量，或者用图线揭示物理规律。如果相应的数据点构成了一条曲线，则应将物理量进行变换，以得到一条直线(一次函数) 为宜。

例如在验证牛顿第二定律的实验中，在研究当外力一定时，物体加速度和物质质量的关系时，若以a 为纵坐标，以m 为横坐标，则连接各数据点将成一条曲线，不能得到明确的实验结论；而如果将横坐标轴变换为1/m，则连接各数据点将大致可以得到一条过原点的直线，这样，就可以得出外力一定时，物体的加速度a 与物体的质量m 的倒数成正比，即物体的加速度a 与物体的质量m 成反比的结论。这里我们通过变换，实现了化曲线为直线，使实验结果的得出简捷、直观、可靠。下面举一案例说明图象法的应用。

例2(2001年全国高考上海17题) 利用打点计时器研究一个约1.4m 高的商店卷帘窗的运动。将纸带粘在卷帘底部，纸带通过打点计时器随帘在竖直面内向上运动。打印后的纸带如图2所示，数据如表格中所示。纸带中AB 、BC 、CD ，„„，每两点之间的时间间隔为0.10s ，根据各点间距的长

度，可计算出卷帘窗在各间距内的平均速度v 平均。可以将v 平均近似地作为该间距中间时刻的即时速度v 。

(1)请根据所提供的纸带和数据，在图3中绘出卷帘窗运动的v-t 图线。 (2)AD段的加速度为——m/s2，AK 段的平均速度为——m/s。

分析：(1)这是一道理论联系实际的题目。首先要明确匀变速直线运动得一个结论。可以证明匀加速直线运动中，一段时间内的平均速度v 平均。等于这段时间中间时刻的即时速度v 。

把商店卷帘在竖直面内向上的运动近似看作匀加速直线运动，可计算出卷帘窗在每两点之间的时间间隔为0.10s 内的平均速度v 平均。可以将v 平均近似地作为该间距中间时刻的瞬时速度v 。

0.05s 末速度为；

0.15s 末速度为；

0.25s 末速度为；

0.35s 末速度为；

0.45s 末速度为„„

对此即可描绘出如图4所示卷帘窗运动的v －t 图线。

0到0.35s 之间图线的斜率就是AD 段的加速度，所以加速度

。

(2)AK段的平均速度为。

四、计算机辅助处理数据

当今，信息技术在中学物理学科中应用日益广泛，中学生的信息技术水平日益提高。利用计算机记录数据、处理数据，利用计算机进行数据的图象处理，已经为广大的师生所接受。这里，推荐利用Macrosoft 的Excel 软件进行数据的记录和处理。Excel 能够画出中学物理中比较有用的x2y 散点图，能够进行一次函数、两次函数(幂函数) 、拟合，并且计算出相应的系数，从而计算出相应的物理量的数值。

举一个案例介绍计算机辅助数据处理，以引起广大中学物理教师应用现代教育技术的兴趣。 例3 利用验证机械能守恒定律的实验装置研究自由落体运动，用打点计时器记录数据列在如下图5所示的Excel 电子表格中。

先用Excel 画出散点图，然后用右键点击任意数据点，在右键菜单中选择“添加趋势线”，在“类型”中选择“多项式”并将“阶数”选择为2，最后点击“选项”中的“显示公式”，就大功告成了，二次函数拟合结果如图6所示。

曲线拟合公式y=483.4x2+11.306x+0.0073，忽略常数项0.0073cm ，改写成s2t 公式，得

图6 ，比较系数得，，所以

g=967cm/s=9.67m/s2。实验结果与实际符合。

计算机辅助处理数据是信息技术和物理学科整合的一个重要方面。

误差计算

案例一：用游标卡尺测量铜环内、外径，用螺旋测微计测量厚度。

螺旋测微计零位读数 0.003 (mm )

D =

17

(29. 96+29. 94+ +29. 96) =29. 95mm ∑(D i -D )

7-1

2

2

2

S D =

=

(29. 96-29. 95) + +(29. 96-29. 95)

6

2

=0. 019mm

U D =S D +∆仪=

22

0. 019+0. 02

2

=0. 03m m

∴

d =

D =29. 95±0. 03m m

17

(10. 02+10. 04+ +10. 08) =10. 04mm

2

2

2

S d =

∑(d i -d )

7-1

=

(10. 02-10. 04) + +(10. 08-10. 04)

6

=0. 027mm

U d =S d +∆仪=

22

0. 027

2

+0. 02

2

=0. 04m m

∴

h =

d =10. 04±0. 04m m

17

(9. 644+9. 646+ +9. 642) =9. 643mm

2

S h =

∑(h i -h )

7-1

=

(9. 644-9. 643) + +(9. 642-9. 643)

6

22

=0. 0016mm

U h =S h +∆仪=

22

0. 0016

2

+0. 004

2

=0. 005m m

∴h =9. 643±0. 005m m

案例二：“用凯特摆测量重力加速度”的数据处理与结论

数据处理：

等效摆长的处理： l =

l 1+l 2+l 3

3

=74.53cm ；

对GO (h 1) 的处理：

3

∑h

h 1=

i =1

1i

3

=

47. 4+047+. 323

47. 32

=47. 3cm 5；

对10T 1进行处理：

5

∑10T

10T 1=

i =1

1i

5

=

17.3386+17.3372+17.3385+17.3375+17.3384

5

=17.3380s

u A =

=

=0.00029s

u B =

∆仪C

=

0. 0001

=0. 000s 0；30.0001？ 3

取p =

0.90则u 0.90==

6 2； =0. 000s

则

对10T 2进行处理：

5

∑10T

10T 2=

i =1

2i

u A =

5

=

17.3348+17.3372+17.3369+17.3366+17.3337

5

=17.3358s

=

=0.00068s

取p =0.90则

u 0. 9=0

0. 00003)

4；5 =0. 001s

145;

由公式：

4πg

2

=

T 1+T 2

2l

22

+

T 1-

2

T 2

2

2(h 2-l 1

=a +b ;

)

由于T 1与T 2很接近，故而T 12与T 22也很接近，相对于它们之和来说很小很小，可以忽略它的不确定度。则只需考虑a 的不确定度。 又有： ln g =ln 4π2-ln(a +b ) ⇒ 4πg

2

∆g g

=-

∆(a +b ) a +b

；

=

T 1+T 2

2l

2

22

+

T 1-T 2(h 2-l 14π

222

)

22

则有g =

T 1+T 2

2l

2

+

2

T 1-T 2(h 2-l 1

2

=)

4π

1. 7338+0

2

2

2

1. 73358

+

2⨯0. 74532(2⨯

1. -733800

. 54-703.7453

22

1. 73358)

=9. 7747m ; /s

得: ln T 1=2ln T 1⇒

2

∆T 1T 1

22

2

=2

∆T 1T 1

2

2

⇒∆T 1=2T 1∆T 1=2⨯1.73380⨯0.000062=0.0002150s ; 同理可得:∆T 2=2T 2∆T 2=2⨯1.73358⨯0.000145=0.0005027s ; 所以有: ∆(a +b ) ≈∆a =∆(T 1+T 2) =∆T 1+∆T 2

2

2

2

2

2

2

=0. 0002150+0.0005027=0.0007177s ;

则有∆g =g ⨯

∆(a +b ) a +b

=9.7747⨯

0.0007177

1.73380+1.73358

2⨯0.7453

2

2

+

1.73380-1.73358

22

=0.00174m /s ; 于是有：

2

2(2⨯0.4735-0. 7453)

/

;

六、结果的分析讨论

六、结果的分析讨论

一篇好的实验报告，除了有准确的测量记录和正确的数据处理、结论外，还应该对结果作出合理的分析讨论，从中找到被研究事物的运动规律，并且判断自己的实验或研究工作是否可信或有所发现。 一份只有数据记录和结果计算的报告，其实只完成了测试操作人员的测试记录工作。至于数据结果的好坏、实验过程还存在哪些问题、还要在哪些方面进一步研究和完善？等等，都需要我们去思考、分析和判断，进而提高理论联系实际、综合能力和创新能力。

1．首先应对实验结果作出合理判断。

如果仪器运行正常，步骤正确、操作无误，那就应该相信自己的测量结果是正确或基本正确的。 对某物理量经过多次测量所得结果差异不大时，也可判断自己的测量结果正确。 如果被测物理量有标准值(理论值、标称值、公认值或前人已有的测量结果) ，应与之比较，求出差异。 差异较大时应分析误差的原因： (1) 仪器是否正常？是否经过校准？ (2) 实验原理是否完善？ (3) 实验环境是否合乎要求？ (4) 实验操作是否得当？

(5) 数据处理方法是否准确无误？ 2．分析实验中出现的奇异现象。

如果出现偏离较大甚至很大的数据点或数据群，则应认真分析偏离原因，考虑是否将其剔除还是找出新规律。

无规则偏离时，主要考虑实验环境的突变、仪器接触不良、操作者失误等。

规则偏离时，主要考虑环境条件(温度、湿度、电源等) 的变异、样品的差异(纯度、缺陷、几何尺寸不均等) 。

如果能找出新的数据规律，则应考虑是否应该否定前人的结论。只有这样，才能在科学研究中有所创新。但要切实做到“肯定有据、否定有理”。

3．对报告中提出的思考作出回答

问题可能有好几个，但不一定要面面具到一一作答。宁可选择一两个自己有深刻体会的问题，用自己已掌握的理论知识和实践经验说深透些。

案例一：“滑线变阻器的分压与限流特性”实验结果分析

1．本实验所得曲线与原理曲线相似，故可认为实验是基本成功的。

2．当K =R L /R 0≈1时，分压和限流特性曲线都接近线性，但不是一条直线。若要求其呈一条直线，唯有R L =∞，即负载开路。

K 值越小，曲线弯曲得越厉害，当K ≈0时，曲线几乎呈直角弯曲。

3．实验结果表明，测量值比理论计算值高，尤其在小负载(K =0. 0238) 情况下更为突出。这可能由于：

(1) 负载电阻R L 精度不高，误差达5%以上；

(2) 滑线电阻的滑动头位置不准确，触头不是精密点接触，可能同时跨越几圈电阻线； (3) 电表的内阻带来的影响； (4) 电源的稳定度不高。等等。

4．K ≈1时，曲线V /V 0∝X 和I /I 0∝X 近乎线性，这在电子线路中有广泛应用。例如，前者作为音频放大器的音量调节，音量随电位器中心触头的位置在近乎线性地增减；后者多在电路中作偏流电阻使用；

5．除非特殊应用，一般不采用K