教学有法,教无定法
教学有法，教无定法
——《语文老师要知道的180个妙招》心得体会
北蝉中心小学 余晓巧
刚拿到书，看到李希贵老师的导语“现在有些年轻老师确实少了些自己的妙招，也因此少了很多的魅力。一个老师如果什么招数都没有，要下决心练。 一点一点积累，一年一年锤炼，不断借鉴一些好的东西，慢慢就有一身的妙招了。”我认为言之有理，妙不可言。翻开书，感觉有些妙招在杂志上看到，有些自己也在操作锤炼，如课前的问候语，对名言、对诗词；还有手势语的运用等，使我一下子与书拉近了距离。看完书，受益匪浅，感受颇深！
陈金铭老师《语文老师要知道的180个妙招》这本书主要从方法与习惯、拼音与标点、识字与写字、词语与句子、积累与背诵、阅读与习作、作业与评价七个方面为我们提供了180个妙招，每个故事都是教师自己的亲身经历，给我们活灵活现、充满智慧的感受。拿到书后，我仔细翻看着其中的一些妙招，每每读到一些自己曾经遇到过的相同问题时，我总会发出这样的感叹：“下次我可以试着用这种方法，看看到时效果如何”。
这些妙招中，有些给我留下的印象很深，比如p37江苏省金坛市直溪中心小学黄静静的《教师也共享》讲的是每个老师的兴趣、爱好、和学问、素养不同，单元知识的掌握程度不一样，老师们可自愿组合，临时互换班级上课，即可以发挥各自的优势，又可以让学生平淡的学习生活有些变化，可谓一举多得。我认为这个我们学校可以借鉴操作。
另外，p92山东省东营市胜利第四小学邱文丽字词听写的“三斧子”。第一“斧”：听写一个词，先说一句话；学生既记住了词语，又加深了对词语运用的理解。第二“斧”：每次听写不超过10个词语；学生容易写正确，积极性高涨 。第三“斧”：出错词语写在课本的扉页上。有的老师用纠错本，学生不好保管，而写在课本的扉页上，每周可以让学生花几分钟读读写写错词，这样学生会记得特别牢固。p93“让学生爱不释手的词语故事”，积累abb、aabb、 abcc、aabc这类词语时，教师用编故事的方法记住词语，我觉得方法不错！如不a不b式：一个小男孩不知不觉变得不伦不类，不三不四的，和他说话他也不言不语、不理不
睬，，她的爸爸妈妈很失望，就对他不管不顾了。看看这些内容，觉得老师真是有智慧。
这本书里的妙招非常多，我放在床头柜上，闲暇之际打开来看看，里面有很多可供我们参考的方法。有些真的可按图索骥轻松应对各种教学难题。当然，我们教师也不能盲目的照搬上面的一些方法，也要根据学生的情况，根据具体的事情来灵活运用，做到具体问题具体对待，正所谓“教学有法，教无定法”。我想，“水能载歌载舞”，除了选择和创作的技巧以外，更为重要的是——运用老师自己的热忱、责任、诚实和道德，做一个有办法、创新的、有妙招的语文老师而努力。