[百泉村]导学案

1 学校

年级

方村小学 学期 五 班级 2017～2018第一学期 五（2） 语文 备课人 语文 张致松 教材版本 执 教 人 人教版 张致松

《百泉村》导学案

一、初读课文，整体感知

（一）自己检查预习情况

在读课文的时，有很多儿化音，读准这些儿化音吗？自己读读看。

猴儿 山影儿 桃花瓣儿 杏花儿 一色儿 喊几声儿 拐棒儿

一色儿：用于一些口语词时，shai 儿。（指名读）纠音

画出词语读：对峙 房檩 窗棂 门楣 树脂

（二）作者介绍了百泉村的什么？

（生：山、泉、小小山村、家）

二、学“山”章节

1、自己读读句子。

2、读着读着你脑海里肯定闪现出了很多画面。你一定读出了群山的画面。

3、你看这四周的群山，你会发现，南山像一把怒刺云霄的剑，北山像猴儿捧 着蜜桃，东山像两座驼峰，西山像雄鹰展翅。

4、你看到了什么样的画面？

作者眼中的山是形状多样的。带上这样的感受读吧。

作者眼中的山是姿态万千的。读出你感受到的。

把我们感受到了画面读出来。指名读2——3（适当指导朗读，读出变化）

总结：抬望眼，目触形状各异的山峰，难怪金波说：(出示这句)

你不觉得你是生活在童话世界里么？

是的，的确是生活在童话世界里。

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你看这四周的群山，你会发现...... 那是储存在在我们心底的财富。 朗读能否把你们带入童话般的世界。

那现在你们能不能将老师带入童话般的世界。

总结：这样的声音、这样的画面真让我们置身在童话世界里。我们怎能不爱。

四、学习“小小山村”章节

在这样形态万千的群山中，镶嵌着一座小小山村，这小小山村点缀着这样的群山。让我们一起去看看。

生自由读

为什么说它是小小山村呢？请拿起笔在课文中找一找。

句一：它那么小，即使你走进群山的怀抱，你也不容易发现它。它坐落在深深的山谷里。

你从哪里感受到它的小？

它那么小，即使你走进群山的怀抱，你也不容易发现它。它太小了，让我们很难发现它的存在。

它坐落在深深的山谷里。它隐藏的很好。

总结：（出示显红的句子）是呀，它那么小，即使

句二：当你在峡谷里行走时，你会听见鸡的鸣叫、狗的吠声，还有孩子们的歌声和山村小学的铃声。

在峡谷里的时候，就能听到鸡的鸣叫、狗的吠声，和孩子们的歌声、小学的铃声。足可见它的小。

这的场景可真是“阡陌交通，鸡犬相闻”啊。

句三：家家户户像贴在半山腰上，一层房子一层楼。那儿，牛羊在山

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上散步，清泉在檐下流淌。

抓住“贴”让学生感受山村的“小”。

多么形象的一贴，这一贴贴出了小小山村的小。

句四：我们小小的山村，像一颗珍珠，别在大山的衣襟上。 抓住“别”让学生感受山村的“小”。

这段话里还有一句很有特色的句子，我们一起来看看吧：村里，路面是用石头铺的，房屋是用石头盖的，围墙是用石头砌的，猪窝、鸡舍也是用石头垒的。

读读这句。你有什么发现？

我发现这里用了不同的动词。

我发现都是用石头做的。

（出示调整顺序后的句式）

（ ）路面是用石头铺的

（ ）房屋是用石头盖的

（ ）围墙是用石头砌的

（ ）猪窝、鸡舍也是用石头垒的

路面、房屋、围墙、猪窝、鸡舍都是用石头造的。 把它改一下，意思不变，但读起来的感觉有什么不一样？

尽管山村很原始、很朴素，但在作者眼里他也是美的。

总结：作者用排比、反复强调这样的写法让我们耳目一新，印象深刻。

再读调整顺序后的句式。

五、体会写法，迁移运用

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你发现作者在结构上、写法上有什么特点？

首尾呼应。

设问。一问一答。

总分总

整个章节7段文字，有一个字作者却整整用了8次。是哪个你们发现了吗？

“你”让你感觉到什么？

亲切。仿佛身临其境般。

出示小练笔：选择校园里的一景，用上这种方法写一写。