农村小学体育教育现状
在农村学校，对如何上好体育课，更好地推动素质教育来谈谈自己的一些看法和做法。
1学生的错误概念、单一的教学内容和对体育不深的认识，还有不高的体育学习兴趣，直接影响和制约着小学生的体育教育教学。而且，体育课在大多农村学校，由于环境和其它方面的因素，大多学生都认为体育课只是玩玩而已，是副科，没有必要那么的认真。为了改变学生对体育课的认识，提高学生的学习兴趣，在教学中，老师要拿出丰富的教学经验和形式多样的教学内容。根据学生需求随时调整教学计划和教学内容，调动学生的积极性。
兴趣是最好的老师，兴趣是渴求知识和接触某种事物意识的倾向，是激发学生创造性思维，开发学生智力的良药，可以使学生自己产生强烈的学习兴趣，使自己身心活动都处于积极向上的一种状态，对学习充满信心，使其教育教学取得良好的效果。因此，采取形式多样的教学内容，诱导学生的好奇心，激发学生学习体育的兴趣。在过去的体育教学中，老师一般组织学生做一遍体操，然后让学生自由活动。而有的老师连组织集合都没有，直接让学生自由活动。为了改变这些现状，老师应采取多种多样的教学形式。例如：体操、田径、武术等，老师多让学生接触，并且通过这些教学，扩大学生的视野，激发学生参与体育学习的主动性和积极性。
2学校的教学场地比较小、较差，教学器材相对缺乏，还有很多特殊的因素都制约着农村体育教学的发展。近几年来的农村小学，虽然，国家对农村学校实施了义教工程，也配备了一些器材，学校有了很大的改观。但是，这些也不能满足教学的需求。再说，现在班级的人数相对以前来说也比较多，体育教学主要与室外为主，这就造成，人数多、场地窄、在安全问题上老师也很担心，老师开展活动非常的顾虑，体育教学当然也搞不上去了。
3由于主管部门对农村学校督促不到位，评价不科学，地方领导也不怎么重视，也影响了体育教学的发展。
体育教育教学效果的评价，是体现体育教育过程中教育方针是否贯彻到位，教学目标是否实现的重要过程。在农村体育教育教学的质量不佳，在很大程度上以本地区的一些不科学的认识有关系，虽然，国家实施了素质教育，但是，主管部门没有更科学的评估办法，而是在采用考分、升学率来评价学校老师的成绩。每年期末，由教育局统一出题，只考语文、数学、科学三科，这样大部分教师都重视这三科的成绩，而忽视了体育的教学。所以，很多原因都影响了体育教学的发展。
总而言之，“身体是革命的本钱”，有了健康的身体才有旺盛的精神去搞好学习。农村小学学生的，身体素质的好坏，体育教育能否得到很好的发展，在很大程度上与教育的投入的多少有关。在农村只有政府和社会的大力支持下，在老师的不懈努力下，才能把农村的体育教育效果提上新的台阶。